班主任（心得）之小学生卫生习惯养成教育——习惯成自然

班主任论文之小学生卫生习惯养成教育&mdash;&mdash;习惯成自然 <br />　　东安二小教师   唐红梅 <br />　　习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。儿童时代是学生行为习惯养成的关键期，儿童比较听话，行为具有很强的可塑性，好训练，教师需要抓住这个关键期，通过一定的手段唤醒学生的潜在意识，逐渐形成良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯等。我认为培养小学生良好的卫生行为习惯，养成良好的卫生习惯，有益于学生身心健康成长，可以减少很多疾病的发生，为他们一生的学习、生活、工作、健康打下良好的基础。 <br />　　为了配合学校的工作，让学生有一个好的习惯，平时我是这样要求的：我刚接的新班，十分重视每个学生的卫生状况。因为我们学校的生源主要来自农村，学生在卫生方面存在的问题尤为严重。不良的卫生行为既影响学生的身体健康，又影响班级卫生管理，还会对学生的学习产生一些不利因素。 <br />　　下面通过一个学生案例对农村学生卫生状况进行剖析。 <br />　　一、案例介绍： <br />　　周浩，是我教的四年级的一名学生。他父母亲不在家常年在外打工，一直由他爷爷和奶奶照顾他和他的弟弟。平时，由于他父母亲在外打工，很少回家管教孩子。爷爷和奶奶又要做农活，也无暇细心地照料他兄弟。平时他那一张脸好像很多天没洗过一样，衣服裤子脏兮兮的，不是斑斑点点的油渍、污点，就是在地上随意滚爬后的浑身灰尘。他经常到处乱扔碎片、纸团，早餐时还常把剩下的面条汤水倒在班上的垃圾筐里，弄得地上脏脏的，而且还有一个非常不卫生的习惯动作&mdash;&mdash;时不时用手指插进鼻孔里不停地抠。 <br />　　二、案例分析： <br />　　我认真了解周浩以前的卫生情况，细心观察他的卫生现状。经过调查与分析，周浩以上这些行为，主要有以下几方面原因造成的。 <br />　　（一）家庭生活环境和生活习惯造成的。 <br />　　周浩从小缺少父母的关心照顾，也缺失对良好生活习惯的培养。父母常年在外打工，而爷爷奶奶忙于农活，平时一点也不注意他的个人卫生的教育，致使他逐渐养成了许多不良的卫生生为习惯。 <br />　　（二）不理解讲卫生的意义。 <br />　　周浩对讲卫生的意义没有正确的认识，不能将卫生要求转化成指导行为的自觉原则。只要他感觉到自己的行为受到约束，就会想方设法摆脱这种束缚。所以，面对班里的卫生检查，他常采取消极的态度，不按卫生要求去规范自己的行为。 <br />　　（三）行为上的坚持性和自制力不足 。 他的意志不够坚定，自制力也比较弱，行为上不能控制和约束自己。起初因缺少卫生健康的意识，对班里的卫生要求不屑一顾，喜欢按自己的意愿行事。后来虽然开始注意自己的个人卫生，但是行为上还是不能控制和约束自己。 <br />　　三、辅导方法及效果 <br />　　学生出现了不讲卫生的行为，我认为不要简单粗暴，一味批评，也不能对其不管不问，放任自流，而是要搞清造成其不良行为的原因，有的放矢地采取相应的教育措施。让学生有一个好的习惯，平时我是这样要求的： <br />　　1、营造良好的卫生氛围。  我给每一个学生安排了个人卫生区。即：每个学生桌椅下面和附近的一小片地面。为了确保每个学生保持好个人卫生，我安排卫生委员每天上午下午各检查一次学生的个人卫生。并做好详实的记录。如果谁的个人卫生不好，就会受到批评教育。由于大部分学生自觉性较强，在我的严格要求下，班里大部分学生的个人卫生状况大有改观。在这样整洁的环境里，无形中，使像周浩一样的少数学生有一种心理上的压力，促使其约束自己的行为。 <br />　　2.以情诱导，严格要求 。 周浩自觉性较差，单纯硬性地要求他讲卫生，他是不会放在心上的。我在提出卫生要求的时候，注重激发他的积极性，使他愿意按卫生要求去做。多与他交流，告诉他不讲卫生，会影响身体健康，让他感受到我很关心他的身体健康，使他真正地从心底里接受。这往往比单纯的硬性要求更能促进其行为的自觉性。 <br />　　3、用事实来说服教育 。 让周浩亲眼看到身边学生由于不讲卫生引发了疾病，不能正常上学。用这些事实来说服教育他注意个人卫生，更有说服力。记得有一次周一升旗，我班学生刘宇一大清早吃了一些不卫生食品，刚...