班主任（心得）之谈“习惯促学风”

班主任论文之谈&ldquo;习惯促学风&rdquo; <br />　　学风，通俗地讲是学习的风气。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现；是学生在学习过程中所表现的精神风貌；是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。由此看出，一个人的学习态度直接反映一个人的作风，也直接关系到个人的成才。学风问题不仅涉及到获取知识和技能的途径问题，更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。因此，怎样抓学风就成为班主任工作重点之一。现结合本人一些简单的工作经验，从学生学习习惯养成方面谈以下几点体会： <br />　　一、给学生创造一个良好的学习环境。这个环境对于学生学习而言，要洁净整齐、轻松愉悦且富有文化色彩，不能过于压抑；而对于纪律方面而言，则是严肃的。本班结合学校的要求，规定教室就是学习的场所，在走廊自然可以适当说笑。如果要运动型的玩闹，则只能到操场去。因此，本班教室总有一种勤奋的学习气氛围绕着每一个学生。每个学生都有自己的学习目标，这个学习目标是明确可行的。提高教学质量是学校教育的永恒主题，那么抓学习就是一个班级的生命线。紧紧抓住这根生命线，讲究教育教学方法，培优补差，以全面提高每个学生的学习成绩。 <br />　　二、在生活上要关心学生，理解学生。要知道学生在想什么，他们有那些困难需要我们帮助解决的。每个学生都有自己的个性特征，有的学生很脆弱，我们就需要经常给他们树立信心；有的学生性格内向，我们就应该多鼓励他们参加一些班级的集体活动；特别是一些来自单亲家庭的学生更需要我们在生活上给予更多的关心和帮助，要给他们创造表现自我的机会。同时注意纠正学生表现出来的不良习惯，肯定学生的好习惯，把学生引向正途。 <br />　　三、捕捉闪光点&mdash;&mdash;鼓励上进。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再落后的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，我们要引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，养成良好的习惯。 <br />　　四、班主任要搭建起授课老师与学生之间的桥梁，在学习上和生活上形成一种合力。授课老师不仅可以培养学生的学习兴趣，可以调动学生的学习积极性，也可以走进学生的心里。学生在心里不仅接受了班主任老师，同时又接受了授课老师，久而久之，他们就会慢慢地融合到授课老师、班主任老师的工作和生活中，达到一种自然的和谐。一旦这种融洽的关系形成以后，任何困难都可以得到最为完美的解决，学生的不良习惯自然就&ldquo;土崩瓦解&rdquo;了。 <br />　　五、班主任要时刻注意自身的习惯和个人修养，做到以身作则，做学生的榜样。 <br />　　班主任要有一定的亲和力，千万不能高高在上，我行我素。解决学生问题要学会换位思考，站在学生的立场上评价学生的具体表现。有些学生&ldquo;不敢&rdquo;靠近班主任老师，他们不是惧怕，而是不愿意。就因为班主任过于严厉，和他们的沟通过少，使师生之间距离太大，造成学生们有话不敢讲，不愿讲，有意见不敢提，长此以往，他们不得不选择离开。 <br />　　要与家长多联系，多沟通，特别是双差生和部分思想不稳定的学生，更需要我们的关心和呵护。多打电话了解该生在家里的情况，争取家长的全面支持。和家长谈话时要注意方式、方法，多讲些鼓励性的语言，言其&ldquo;弊&rdquo;更不要忘记言其&ldquo;利&rdquo;，让家长感到自己的孩子在校能得到老师们的重视，在接受孩子优点的情况下，更容易接受孩子的缺点，这样家长就很愿意让孩子在校，愿意配合学校教育好他们。 <br />　　六、上述很多工作仅凭班主任个人是很难完成的，解决问题的关键就是要培养得力的班委。要正确地选拔骨干，培养骨干，发挥骨干的作用。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极...