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班主任(心得)之如何管理班级中的“活跃分子”

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班主任论文之如何管理班级中的“活跃分子” <br />  我们班主任常常为管理班里“活跃分子”而花费很多时间和精力。在教育观念大为改变的今天,面对这样的孩子,我们只有深入地了解他们,采取适当有效的方式,才能收到事半功倍的效果。 <br />  “软管理”—— — 尊重学生,理解学生,宽容学生,给面子,无疑如春日的一缕阳光,能温暖孩子的心,使孩子较快成为遵守纪律 、刻苦学习的好学生。 <br />  一、多交流。课堂上总会有些“活跃分子”爱捣乱,扰乱课堂秩序,我们千万不能对他们说这样的话 :“你们太不像话了,真让人讨厌!”“你们再说话,滚出去!”……这样只会让师生之间更难沟通。他们不仅不会改,还会变本加厉,越来越不听话。我们要用平和的心与他们交谈,要有意识地改变与孩子们沟通的方式与方法,如了解学生,用爱心感化他们 、平等对待他们,当学生向你诉说时要专心倾听,这样你会收到意想不到的效果。“活跃分子”由于常受批评,有些心里话不敢向老师说,老师可鼓励他们写在日记里,利用日记了解他们的所思所想,解决“心病”。 <br />  老师多写鼓励性评语,和他们进行心灵对话。这样会使他们对老师产生亲切感,愿意与老师好好沟通。 <br />  二、多表扬。也许有的老师要问,这些“活跃分子”都是班级里面最差的学生,有什么好表扬的呢?其实不尽然,“活跃分子”大多数除了不守纪律之外,其他方面也并不比学习好的同学差。所以我们班主任在管理时得先了解学生的特性,有时必须放下班主任的架子。比如 :劳动积极的可以在每次劳动后在班级中进行表扬,在量化中给这些同学加分 ;体育特长者可以在每次体育活动中多表扬他们 ;艺术特长者可以多给他们鼓励,对好的作品选出来在班级中参展等等,即让班里的每一个学生都知道自己来学校做些什么。 <br />  三、多理解。我们要理解学生年龄特点下的言行举止,行为表现 ;理解他们的烦恼和痛苦 ;理解他们的想法和观点 ;理解他们的无奈 ;理解他们的爱好和喜爱。不要把对学生的标准同对大人一样。学生就是孩子,要给他们自己的思维空间和行动范围。只要我们理解学生,宽容学生,爱护关心学生,引导帮助学生,把每个学生都看作是有价值的,独特的人,并有自我发展,自我完善的能力的人,师生才能协调好,才能沟通好,就不会出现所谓的“活跃分子” <br />  每一个教师都希望自己的学生一个个乖巧听话,一个个出类拔萃。可是在日常管理和教育中,我们经常会遇到不听话 、捣蛋 、打架 、和老师顶撞等惹是生非的“活跃分子”。教师不仅要教给学生丰富的知识,还应培养学生如何做人。不管什么样的学生我们都要勇敢面对,认真对待。对于这些“活跃分子”不妨用些“软管理”。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:24:10 页数:2
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文章作者:U-67198

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