班主任（心得）之融洽师生关系搭建班级管理桥梁

班主任论文之融洽师生关系搭建班级管理桥梁 <br />　　石镇中学  余国志 <br />　　班主任工作，有苦有乐，有忧有喜，一年的班主任工作我深深的感觉到：融洽和谐的师生关系是一种良好的教育教学氛围，也是班主任开展好班级管理工作，取得良好教育效果的基础、管理班级的方法、措施、手段，如果有一个良好的效果。反之则效果很难保证，在一年的班主任工作中，我都很注意与学生建立起良好的师生关系，使我的班级管理工作开展比较顺利，也取得了很好的效果，多次获得文明班集体，学习上总是在年级前二位、前10名学生我班总在3人以上，这些成绩的取得离不开一个好的班集体。以下是个人的一点体会和做法。 <br />　　一、以良好的个人素质赢得学生的信服 <br />　　对于班主任，学生都有敬慕心理。学生的这种心理对班主任开展工作有很大帮助。但如果始终依赖于这一方面，良好的局面将很难长久持续下去。因为，随着师生相处日长，师生逐步熟悉起来，他们获取知识越来越多，追求的目标越来越高，如果班主任的教学能力、教育能力、敬业精神等方面达不到学生的要求，那么个人在学生中的形象将大打折扣，也很难让学生信服。因此，我担任班主任工作期间，很注意个人教学能力和工作能力的提高。不断向身边的老师学习、借鉴好的班级管理经验和方法，提高自己管理班级能力，去赢得学生的信赖。以端正的工作态度和勤奋工作的敬业精神去赢得学生尊重。同时，模范遵守教师职业道德，努力提高自己的师德水平和个人修养水平。总之，在各方面我力求去做的更好，让学生从内心能够接受我并信服我，从情感上接受我。 <br />　　二、多途径与学生进行沟通 <br />　　经常性深入班级，不仅能及时发现问题，解决问题，规范学生行为，督促学生学习同时，还能在一种很宽松的环境下与学生进行情感交流。我经常性的在课余时间走进教室与学生相处一起。有意或无意的与他们交流、沟通。有时候是一句中肯的评价，有时候是一句关切的问候，有时候是几句恳切的鼓励，有时候是善意的提醒或批评，有时候是一次轻松的交谈为，有时候甚至仅仅是投向学生关注的目光。这些行为，经常性的为之，能达到润物细无声的效果。不知不觉中就拉近了与学生的距离，从感情上接近了他们。这样，学生就容易敞开心扉，把他们的想法流露给教师，使老师能够全面、真实的掌握情况，以便有针对性的开展教育和引导工作。 <br />　　对一段时间内每个学生的在校表现进行祥细的回顾和总结。针对每一个的现实表现、思想状况、基础地位、学习情况和性格特点作出恰如其分的评价，使每一个学生的情况了然于心。对于表现优秀，进步显著的同学给予充分的肯定和表扬，并对他们提出更高的要求，鼓励他们向更高的目标努力。对于有些在某些方面做的还不够的同学进行委婉的提醒，让他们明确自己的不足和改正的方向。在介绍学生情况时，我特别注意，多从正面肯定学生，以表扬为主；即使有的学生表现不尽人意，也注意挖掘他们身上的闪光点，在后续的工作中，学生更加理解老师，支持教师开展好各项教育、教学工作。 <br />　　还有，我特别看重期末评语对学生所起的作用。评语，是对学生的一种评价方式，我认为也是老师与学生之间心灵沟通的桥梁。每次给学生写评语，我都非常慎重、认真。评语中，除对学生进行中肯的评价外，我总是要求自已，在写给每个学生的评语中要一句或几句能够打动学生心灵的话语。它或许是一句殷切的希望，或许是一句诚挚的鼓励，也或许是一句美好的祝愿。我体会到，老师一句发自内心的温情话语，殷切的希望，真诚的鼓励等对学生所起的作用将不可估量。记得有一次，我把评语发给学生后，第二天，一位学生给我写了一封信，信中说道：&ldquo;老师，看了你写给我的评语在，我激动的哭了&hellip;&hellip;谢谢老师给我的评价和鼓励。&rdquo;本来，一个很平常，甚至有些自卑的女孩，在以后的时间里，各方面表现都发生了巨大的变化；思想上积极进步；学习上发奋图强。 <br />　　一直要求做到让学生看了自己的评语感到亲切，能够体会到老师对他的一片关爱之情，让学生从内心去理解老师所做的工作。 <br />　　三、理解学生，宽容学生，以恰当的方式教育、处理犯错误的学生 <br />　　我班六七十位学生，他们自身素质高低不齐，性格秉性...