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班主任(心得)之关注少数民族贫困地区农村“留守儿童”

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班主任论文之关注少数民族贫困地区农村“留守儿童” <br />  关键词:关注  留守儿童 <br />  内容提要:随着改革开放的不断深入,经济水平的提高,不少农民工纷纷涌入城市,留下我们农村孩子跟着爷爷奶奶居住,这些孩子大部分都存在习惯差,生活铺张浪费,感情淡漠,缺乏关爱,心理失衡等问题,关注留守儿童和教育好他们既是培养好下一代人的问题,也是使社会稳定和谐的大事。 <br />  一说到丹青,大家想的最多的就是一个“差”字!条件差、教学质量差,学生差。是啊!跟别的学校比起来,丹青确实是“差”,但你知道让一个小学升初中才考6分的学生在初中毕业会考时考600分有多难吗?在城里,老师们谈“后进生”都是一个两个,但在丹青,成绩落后却是普遍的,反而成绩好的学生变成了屈指可数。 <br />  2006年地理毕业会考的时候,有个问题问德夯风景区在我州哪个县市?这个问题对我们城里的孩子来说,简直就是小菜一碟,因为他们不只到过多少回。但对于我们从未出过大山,回家都要走四、五个钟头山路、甚至家里连电视都没有的孩子来说,那多遥远啊! <br />  我举这些例子,不是为了指责谁,我只是想告诉大家,我们的农村孩子并不比城里孩子差,差的只他们的生活环境。 <br />  随着改革开放的不断深入,经济水平的逐步提高,不少农民工都纷纷涌入大城市去打工。留下了我们的农村孩子们,当城里孩子还躺在父母怀里撒娇的时候,我们的农村孩子们在干什么呢?除了学习外,回到家中还要从事很多的家务劳动,照顾弟弟、妹妹和爷爷、奶奶。 <br />  现在,丹青学校8个班里,每个班至少有80%的孩子都是属于“留守儿童”.当我班上有学生哭着告诉我,她想爸爸、妈妈的时候,我的心里真不是滋味啊!是啊!他们还太小却要承担一个家庭的重担!想起着些真让人心酸。由于青春期的叛逆,在这些留守儿童里懂事的毕竟是少数。还有一大层的学生却让老师们伤透了脑筋。 <br />  首先,他们大多数个人习惯较差。因为他们大多由爷爷、奶奶,或者外公、外婆再者寄养在其他亲戚朋友家。包括丹青学校部分老师家里也寄养着这样的孩子。他们由于隔代亲人或者临时监护人的监护职责弱化,使“留守儿童”养成了一些不良习惯,不少学生自由散漫。 <br />  其次,他们生活铺张,由于父母长期不在身边,他们觉得亏欠孩子太多就会用金钱来弥补,再加上家中老人不识字的,基本上家里的存折都是由学生自己来保管。97班有个学生一个星期就花了150块钱。这在我们农村其他家庭的孩子来说,那是几个星期的生活费。 <br />  再次,留守儿童家庭绝大多数都存在亲情危机。孩子父母长期不见面,出了什么事,家长回家对孩子都是打骂,没能进行很好的沟通。 <br />  大部分的留守儿童还存在着心理健康失衡。丹青中学的学生不仅仅是物质上的缺乏,更重要的是精神上的缺乏。 <br />  随着关注“留守儿童”的呼声越来越高,社会上也越来越关注他们。比如建立“留守儿童”档案。在社会上开展“社会妈妈”关爱留守儿童。对他们进行帮扶活动。在关注“留守儿童”方面,我们的实验学校就做得非常好。他们与排吼学校进行手拉手军训夏令营活动,丰富了“留守儿童”的假期生活。 <br />  那么,作为班主任,我们该怎么关注班上的“留守儿童”呢?浅谈以下几点个人的观点。 <br />  1、调查了解班级里有哪些是留守儿童,了解他们的家庭情况。 <br />  2、关注他们的学习,生活。对于他们的经济状况要有所了解。有生活铺张的情况要进行辅导。 <br />  3、经常找他们谈话 ,让他们知道老师随时都在关心他们,同时也方便老师及时的了解他们的思想动态谈话的时候尽量轻松些。 <br />  4、给予更多的锻炼机会。比如让他们当班干部,或者多参加一些学校举办的活动。组织班级的常规活动等。 <br />  5、建立师生联系册。每周交一次联系册,让学生把自己的疑难困惑都可以写进来。这样便于教师随时了解学生的困惑及疑难问题。把一些不良情况及早处理掉。 <br />  关注留守儿童,教育好留守儿童,既是培养好下一代人的问题,也是使社会稳定和谐的大事。这事做好了,可以极大地促使山区社会经济的发展!最后,让我们大家用实际行动来帮助我们的留守儿童。祝愿他们能健康、快乐地成长! <br />

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发布时间:2023-01-16 13:23:29 页数:4
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文章作者:U-67198

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