班主任（心得）之关注少数民族贫困地区农村“留守儿童”

班主任论文之关注少数民族贫困地区农村“留守儿童” <br />　　关键词：关注  留守儿童 <br />　　内容提要：随着改革开放的不断深入，经济水平的提高，不少农民工纷纷涌入城市，留下我们农村孩子跟着爷爷奶奶居住，这些孩子大部分都存在习惯差，生活铺张浪费，感情淡漠，缺乏关爱，心理失衡等问题，关注留守儿童和教育好他们既是培养好下一代人的问题，也是使社会稳定和谐的大事。 <br />　　一说到丹青，大家想的最多的就是一个“差”字！条件差、教学质量差，学生差。是啊！跟别的学校比起来，丹青确实是“差”,但你知道让一个小学升初中才考6分的学生在初中毕业会考时考600分有多难吗？在城里，老师们谈“后进生”都是一个两个，但在丹青，成绩落后却是普遍的，反而成绩好的学生变成了屈指可数。 <br />　　2006年地理毕业会考的时候，有个问题问德夯风景区在我州哪个县市？这个问题对我们城里的孩子来说，简直就是小菜一碟，因为他们不只到过多少回。但对于我们从未出过大山，回家都要走四、五个钟头山路、甚至家里连电视都没有的孩子来说，那多遥远啊！ <br />　　我举这些例子，不是为了指责谁，我只是想告诉大家，我们的农村孩子并不比城里孩子差，差的只他们的生活环境。 <br />　　随着改革开放的不断深入，经济水平的逐步提高，不少农民工都纷纷涌入大城市去打工。留下了我们的农村孩子们，当城里孩子还躺在父母怀里撒娇的时候，我们的农村孩子们在干什么呢？除了学习外，回到家中还要从事很多的家务劳动，照顾弟弟、妹妹和爷爷、奶奶。 <br />　　现在，丹青学校8个班里，每个班至少有80%的孩子都是属于“留守儿童”.当我班上有学生哭着告诉我，她想爸爸、妈妈的时候，我的心里真不是滋味啊！是啊！他们还太小却要承担一个家庭的重担！想起着些真让人心酸。由于青春期的叛逆，在这些留守儿童里懂事的毕竟是少数。还有一大层的学生却让老师们伤透了脑筋。 <br />　　首先，他们大多数个人习惯较差。因为他们大多由爷爷、奶奶，或者外公、外婆再者寄养在其他亲戚朋友家。包括丹青学校部分老师家里也寄养着这样的孩子。他们由于隔代亲人或者临时监护人的监护职责弱化，使“留守儿童”养成了一些不良习惯，不少学生自由散漫。 <br />　　其次，他们生活铺张，由于父母长期不在身边，他们觉得亏欠孩子太多就会用金钱来弥补，再加上家中老人不识字的，基本上家里的存折都是由学生自己来保管。97班有个学生一个星期就花了150块钱。这在我们农村其他家庭的孩子来说，那是几个星期的生活费。 <br />　　再次，留守儿童家庭绝大多数都存在亲情危机。孩子父母长期不见面，出了什么事，家长回家对孩子都是打骂，没能进行很好的沟通。 <br />　　大部分的留守儿童还存在着心理健康失衡。丹青中学的学生不仅仅是物质上的缺乏，更重要的是精神上的缺乏。 <br />　　随着关注“留守儿童”的呼声越来越高，社会上也越来越关注他们。比如建立“留守儿童”档案。在社会上开展“社会妈妈”关爱留守儿童。对他们进行帮扶活动。在关注“留守儿童”方面，我们的实验学校就做得非常好。他们与排吼学校进行手拉手军训夏令营活动，丰富了“留守儿童”的假期生活。 <br />　　那么，作为班主任，我们该怎么关注班上的“留守儿童”呢？浅谈以下几点个人的观点。 <br />　　1、调查了解班级里有哪些是留守儿童，了解他们的家庭情况。 <br />　　2、关注他们的学习，生活。对于他们的经济状况要有所了解。有生活铺张的情况要进行辅导。 <br />　　3、经常找他们谈话 ,让他们知道老师随时都在关心他们，同时也方便老师及时的了解他们的思想动态谈话的时候尽量轻松些。 <br />　　4、给予更多的锻炼机会。比如让他们当班干部，或者多参加一些学校举办的活动。组织班级的常规活动等。 <br />　　5、建立师生联系册。每周交一次联系册，让学生把自己的疑难困惑都可以写进来。这样便于教师随时了解学生的困惑及疑难问题。把一些不良情况及早处理掉。 <br />　　关注留守儿童，教育好留守儿童，既是培养好下一代人的问题，也是使社会稳定和谐的大事。这事做好了，可以极大地促使山区社会经济的发展！最后，让我们大家用实际行动来帮助我们的留守儿童。祝愿他们能健康、快乐地成长！ <br />