班主任（心得）之班主任工作 阳光总在风雨后

班主任论文之班主任工作 阳光总在风雨后 <br />阳光总在风雨后     有一句话叫&ldquo;细节决定成败&rdquo;。班级管理中，从许多细节处可以看出一个管理者的作风，管理力度与效果，也可以看出一个班的班风班貌。大家都说小学班主任工作很烦琐而且辛苦，我也有同感。但是既然处在这个岗位上，每一位班主任都希望能胜任这项工作，使小学生的身心得到健康发展。因此在抓好班级日常管理工作的同时，若能对某些细节问题的效应适时适度地给予沟通和教育，对班级管理工作将起到很大的辅助作用。下面我浅谈一些在班级管理工作中的体会和感触。一、有效的调节和控制自己的情绪，以健康的人格感染学生。     班主任工作不仅要教育学生学会学习，而且要教育学生学会做人；不仅要关注学生的学习成绩，更要培养学生健康的人格。班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。而班主任的仪表形象，情绪表现，更是无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对生活的热爱。我们中高年级的学生已经很会看老师的脸色行事，每当我面带微笑进教室，跟他们交流起来气氛就比较活跃。相反，如果我板着脸，他们就缩着脖子一点也不吭声。因此，班主任在日常工作中无论遇到什么不开心的事，都应努力调节自己的情绪，注意自己对学生说话的表情和语气，给学生感觉到老师的那一种乐观向上的精神状态，相信这样学生会感觉到你的亲和力，工作也就较为容易展开。同时班主任还要处处做学生的表率，要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已要坚决带头不做，比如：在学生还没养成良好的卫生习惯之前，我们班教室的地面上经常能见到很多垃圾，我每次到教室都会主动把地上的垃圾捡起来，这样几次下来后，学生也慢慢跟着效仿，教室的卫生状况也就逐渐的好起来。可见班主任的言行举止对学生有着潜移默化的影响。二、亲近学生，关爱学生，做学生的好朋友。 <br />　　 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。本学期学校举行了跳长绳比赛，偏巧我们班的男生和女生都不会跳，因此我利用中午和体活课的时间对他们进行训练，一开始大多数男生都不敢冲进绳里去跳，有几个男生虽然冲进去了但因被绳子多次甩到脸上而想放弃，这时我对男生们说：&ldquo;不要怕，老师跟你们一起跳&rdquo;。同学们听了我说的话后顿时来了精神，跟在我的后面一个接着一个，由不熟练到熟练，最后达到了不间断地跳起来。那天尽管我累得气喘吁吁，但还是觉得很值得。因为由于我的参与充分调动了学生的活动积极性。三、在班级管理中要解决个别学生以&ldquo;点&rdquo;带&ldquo;面&rdquo;产生的影响     每个班级内都会有这样一个或那样几个表现特别突出的学生，他们对班级的管理有时往往产生较大的影响力，其效果有好的一面，也可能产生不利的一面。比如：我们班有一位叫郑晓峰的学生，是男生中的老大，平时总是以强欺弱，动不动就挥拳头。班内很多男生都怕他，平时老师对他的批评教育都当耳旁风。有一次，教室里，一位男生因同学间互相玩耍时头被玩具刀砍出了血，调查时我发现班里有很多男生都带了危险玩具，而且说是郑晓峰先带来的。我利用这件事对那些男生进行了教育，同时没收了这些不安全玩具。这些学生牢记这个教训，我要求他们抄写小学生日常行为规范十遍。第二天，除了郑晓峰，所有犯错误的男生都把这个&ldquo;作业&rdquo;交给了我。当我问他没抄的原因时，他却说不想抄。这时，班级里的学生眼睛都看着我，好像在问：你拿他怎么办？为了给他一点震慑力，我就对班级里的学生宣布，从今以后，班内学生谁也不准跟他一起玩。这样，过了两三天，在我的办公桌上发现了一张小纸条和十遍用本子抄好的小学生日常行为规范。纸条上面写着：老师，我错了，请您让我跟同学们一起玩好吗？看到这些话，我真的很高兴。因为，我的初衷也是希望他能认识错误，并改正错误。于是，我就把他叫到教室外同他进行了交流，而且还表扬了他的优点，提出了今后努力的方向。在晨会课时，我把这件事跟同学们说了，要求同学们今后看他的实际行动。后来的一...