班主任（心得）之班级有效管理一瞥——每日“双正评比”

班主任论文之班级有效管理一瞥&mdash;&mdash;每日&ldquo;双正评比&rdquo; <br />一 初出茅庐  出师未捷对于刚踏上工作岗位的我来说，大学时代的踌躇满志，实习阶段的囊萤映雪，现在是终于得到施展自己心中教学想法的时候。可是真正让自己接手一个班级的语文和班主任时，才感觉到理想和现实的差距。本想使班级在一个开放的环境下，让学生干部管理班级的日常事务，如维持早读和午休的纪律，检查卫生和眼保健操情况等，这样不仅锻炼了学生的能力，并且可以增强一个班级的团结意识。可是，结果以我的&ldquo;失败&rdquo;而告终，原因是多方面的，有与以前班主任的管理方式不同，也有学生干部的能力有限，但最主要的是我自己脱离班级现状过于理想化的班级管理理念，其实就是自己工作上的一个重大失误。学生刚经历完暑假，又面对了全新的语数老师，从而开学刚几天始终处于亢奋的阶段，几乎每节课下课都会有我当时&ldquo;任命&rdquo;的学生干部来告状，&ldquo;刘易轩和杨卓尔上美术课的时候不停讲话&rdquo;，&ldquo;杨卓尔在英语课上发出怪声音，惹全班发笑&rdquo;，&ldquo;刘易轩和陈佳冬下课在赌三国卡片&rdquo;&hellip;&hellip;果然，在前任班主任的预料之中，这三个&ldquo;混世魔王&rdquo;终于&ldquo;重出江湖了&rdquo;，还导致了整个班级的班风不佳，让老师们都嗅到空气中的一丝不安。所以，前两个礼拜几乎都是在处理他们引起的事件，这也宣告了我新官上任的这第一把火没烧起来。 二 痛定思痛  回归现实这次失败对于我的打击还是很大的，似乎是对我之前的学习、实践、思考的否定。这时，我的师傅叶老师发现我情绪上的一些变化，开始旁敲侧击地疏导我，她告诉我，她刚带的六年级，很省心的，班级里的小能人都能把平时班级管的牢牢的。可是现在带的这个班级，相比之下有一定的差距。但如果和我一样心里着急，是起不了实质作用。这段时间应该慢慢适应这个班级，也让这些孩子慢慢适应你，再从中发现问题，根据实际情况去寻找方法解决。师傅的话，也给我带来的动力。我这段时间还是处理班级的这些鸡毛蒜皮的小事，但不同的是，我通过这些事情，迅速地掌握了班级里大部分学生的性格特点。谁爱管闲事，谁爱出鬼点子，哪个班干部能力强，哪个有些欠缺，我都一一记在心里。另外我还发现重要一点，我们班上的&ldquo;大王&rdquo;也好&ldquo;小鬼&rdquo;也好，不会犯重大错误，就是喜欢以小打小闹的方式给你添些麻烦。有了这些一手材料，我相信我总会找到一个好的班级管理方式来的。 三 无心插柳  &ldquo;双正评比&rdquo;随着对学生的熟悉，我的教学工作进行的比较顺利，班级的语文成绩在年级里名列前茅。但班级日常管理，我还是在不断思考，并且和师傅交流，和副班主任交流，和前任班主任交流。总而言之，这个班已经不错了，家长还是蛮重视的，而且班里的女孩子特别乖巧。话虽如此，可是看着卫生检查一直扣分，眼保健操总有人说话或者睁眼，我心里还是不满足（好多老师都说我有点完美主义）。一天下班前，一位家长打来电话询问，自己的孩子这段时间在学校的表现，我也根据事实告诉了他。回到家一想，既然家长重视这个班里的学生状况，也不能天天打电话来问，而问一个阶段的情况可能又有些概括或者不及时，甚至可以说是几乎没有效力。是不是可以利用家长的重视，来辅以班级的管理呢？家长打我电话，我只能对于语文课上的情况进行评价，这也不是全面的；学生的在校表现不仅仅是课堂，有些家长也关注的行为习惯，学习态度等等各方面的；要将这些情况及时地反馈给家长，通过我和家长的双重管理，是最佳的手段。有了目标，不愁想不出法子来。我拟定开展一个每日&ldquo;双正评比&rdquo;的策略，不仅对于学生在校的各项表现有及时的反馈作用，而且让家长也直观地了解到自己的还在今天在学校的表现如何。这是这个策略的根本作用，而其中还有各种良性效应，可以说是一举多得。 四 推行&ldquo;新政&rdquo; 初见成效 先简单介绍下&ldquo;双正评比&rdquo;，这个名称不仅取其在校学习端&ldquo;正&rdquo;、表现&ldquo;正&rdquo;直之意，也是一个记录分数的形式，&ldquo;正&rdquo;为5分，我列出一天的加分清单，学生做到一点得一分，放学前累积好并且记录在回家作业本上，得到十分位佳。那如何记录分数呢？就是在一张大的彩色硬板纸上，刻出8乘6的方格，贴在黑板右下角，每个人按照座位都有相应的方格，分...