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2020教师不忘初心心得体会3篇

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2020教师不忘初心心得体会3篇 <br> <br> 【篇一】教师不忘初心心得体会范文汇总 <br> <br>   突如其来的疫情,彻底改变了传统的教学模式,对于我们这些老教师而言,确实是极大的挑战,多年来,早已习惯了站在讲台上与学生面对面的交流,突然与学生之间要进行可望而不可即的线上教学,这迫使我们进行充分的准备和调整。不忘初心,积极应对,以学生的发展为本,是网上授课以来最深刻的感受。 <br>   为此,备课就成为极为重要的环节,工作量成倍增加,备课时不但要充分了解学情,还要考虑到学生在没有老师监管的情况下他们的学习状态,所以备课时对知识点的整理、重难点的确定,就需要反复推敲,做到集中而精炼,尽量使得初一的小孩子在短暂的有效注意力期间完成知识的学习。同时,为了提升学生对课堂的参与度,在内容的设计上尽量贴近他们的生活,激发他们的兴趣,并且让学生也参与完成一部分备课内容,让他们学会上网搜索资料,利用网上资源来解决基础的知识点,借此机会让他们能够更有效的利用现代信息技术来帮助自己学习。网课期间我深深的体会到,应教会学生使用远程资源,学会使用多媒体资源进行学习,能够远距离获取信息,开展直接和独立的学习,从而适应不同环境下的学习方式,这对提升学生的学习力,培养终身学习的习惯是极为重要的。 <br>   同时,科学指导学生自主学习的方法也是正当其时,这能很好地保证网课的质量。比如在新课的预习作业中,让学生认真自读课文,根据自己的理解完成批注,这样,学生带着自己初步的理解和发现进入新授课,本身就带有对课堂的一种期待,这是提高网课的参与度的一种极为有效的方式。 <br>   网课的过程中,由于空间条件的限制,师生互动和生生互动受到很大影响,但我尽量还是创造课堂互动的环节,引发他们思考,激发他们的争论,促进他们的思维,尽可能吸引他们对课堂的兴趣和关注,积极主动的参与。比如上课过程中对学生的批注进行展示交流评价,是学生非常感兴趣的一个环节,在网课的过程中,学习软件更便于学生自学成果的呈现,利用信息化技术的展示交流和传统的展示交流相比较,更直观、更高效,学生由听得见变成看得见,从而更加激发了他们的交流和表达的愿望,深化了思维的过程,提升了交流的质量。交流评价是批注阅读的一个“加油站”,他们在这个过程中相互激发、相互促进,创造性的思维和表达能力得到充分的展示与提升。这个过程也是教师积极参与,发挥作用的契机,给予恰当的点拨和指导,可以有效解决教学中的重点和难点,提升学生的学习品质。 <br>   课后作业是网课的重要补充,目的就是让学生边学习边理解消化,网课的作业要求少而精,针对每节课内容和学生的实际情况,我利用各种资源精心设计课后作业并及时评改,采用了一课一练,一单元一测试的方法趁热打铁进行检查,有效地促进了他们对知识的掌握。课后利用微信对学生进行单独指导,同时充分发挥小组的优势,进行组内互评或小组长评改,对作业和测试进行评价整理,课代表和小组长做好记录,这不仅帮助学生养成了认真严谨的学习习惯,而且培养了他们互帮互助的优秀品质。 <br>   网课期间我有意识地利用网络来培养学生良好的读书习惯,比如必读名著《骆驼祥子》,让学生上网查找资料,制作PPT和板报,激发他们的阅读兴趣,加深对作品的理解,这可以有效提升学生的阅读质量。同时,我还注重对阅读结果的考查,在每次的单元测试中都进行相关内容的设计,保证了学生阅读名著的积极性和参与度。 <br>   网课之初最担心的是课外古诗词积累会受到影响,但组内安排的早读很好地解决了这个问题,同时利用早读时间,继续进行上学期开始的课外古诗词背诵,完成课内外知识的联系和扩展。比如本学期课内涉及到杜甫,刘禹锡,王安石,陆游等人的作品,在早读学时间安排学生背诵这些作家相关的课外作品,并采取丰富多彩的形式进行检查,比如班与班之间竞赛、古诗接龙、观看中国诗词大会竞猜等方式,极大地激发了学生积累古诗词的的兴趣和热情,一些原来懒于背诵的同学开始积极的参与其中,现在学生积累的课外篇目已达上百首,而且这样的积累还要一直进行下去,这不仅仅是学生语文知识的积累,更是传统文化的积淀,让学生...

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发布时间:2023-01-16 13:20:50 页数:5
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文章作者:U-62504

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