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2020专题讲座个人学习心得范文

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2020专题讲座个人学习心得范文 <br /> <br />专题讲座个人学习心得范文(一) <br /> <br />20__年_月_日,我十分荣幸的在__学院聆听了来自__师范初等教育学院的___老师,以及来自__师院外国语学院院长__教授的精彩讲座,她们的讲课条理清晰、生动有序,时常举一些事例,使道理深入浅出,渗透人心,我被深深的吸引了,长达两个小时的讲座,听起来一点累的感觉都没有,反而觉得是一种享受。透过学习,我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧,理论水平得到了必须的提升,更使我感受颇多。 <br /> <br />英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。兴趣是影响人本身获得知识、发展潜质的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过&ldquo;知之者不如好知者,好知者不如乐知者。&rdquo;只有对英语产生学习兴趣,才能在简单、愉快中学好英语。在课堂教学中,教师应根据学生的兴趣特点,合理组织课堂教学,激发学生的学习兴趣,使他们真正在快乐中学习英语。我认为首先老师要有良好的情绪。课堂上,教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。教师良好的情绪能够感染和引导学生。这不仅仅有利于激发学生的学习热情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的师生关联;更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。其次,老师要组织丰富多彩的课堂活动,活跃课堂气氛,寓知识于娱乐中,进行愉快教学。 <br /> <br />营造&ldquo;真实的&rdquo;、&ldquo;生活化&rdquo;的言语环境,让学生有话可说。在这次讲座中,两位专家都提到英语课堂要贴近学生的生活,既要在英语课堂中设法营造&ldquo;真实的&rdquo;、&ldquo;生活化&rdquo;的言语环境。所谓&ldquo;生活化&rdquo;,不是要把英语课堂搬到社会,而是把生活中的某些要素&ldquo;引入&rdquo;课堂,从而实现课堂内与课堂外的沟通,变课堂为言语交际的场景和处所。&ldquo;生活化&rdquo;的实践活动有购物、采访、自我说、游戏(如猜谜、竞赛)、问路、新闻广播等等。&ldquo;生活化&rdquo;的教学环境设计,使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质,其效果不仅仅是激发学生的学习兴趣,活跃教学气氛,更主要的是它能够使学生产生真实的&ldquo;言语体验&rdquo;,这种&ldquo;言语体验&rdquo;是培养学生英语潜质、塑造学生整体人格的切实途径。 <br /> <br />英语教师要发奋提高自身英语水平。&ldquo;要给学生一滴水,我们就要有一桶水。&rdquo;这也是对教师的基本要求。作为一名小学英语教师,小学生刚刚开始学英语,因此教师英语的水平是十分关键的。如果自己的语音语调都说不好,那岂不是误人子弟?因此我务必发奋提高自身的英语专业水平,坚持每一天说英语,做到多读、多听、多写、多练。 <br /> <br />听完讲座,收获很多,感悟也很多,但我们要做的更多,那些渴望求知的孜孜学子们都在等待着我们给他们注入新鲜的血液,因此,我们要把学到的东西附注于行动,不断探索,刻苦钻研,在深刻明白教材的基础上,把教材教好,会使用英语的各种人材。 <br /> <br />专题讲座个人学习心得范文(二) <br /> <br />_月_日晚,我们在实验楼___教室有幸参加了___博士关于&ldquo;类风湿关节炎诊治与新进展&rdquo;的精彩讲座,不但让我从中汲取了在中西医结合理念下诊治类风湿方面的经验,也让我感受到了_教授从容不迫的教学风格和随机应变驾驭课堂的潜质,他的愉快的课堂气氛,严谨的教学语言,绚丽的教学情景,给我留下了深刻的印象,使我颇受震撼。下方来谈谈我的听后体会。 <br /> <br />首先,扩大视野,转变思维。_教授把自己丰富的临床经验融入讲座中,深入浅出。从类风湿的定义诊断到临床表现,再到预防预后,从尪痹到病因病机,从西医到中医,再到中西医结合,全方位、多侧面讲述风湿与类风湿疾病鉴别诊断与各自特点,以及国际新进展,让我受益匪浅,为我将来的中西医结合之路作出了引导。并强调中医药在治疗类风湿疾病上的特色,期望同学们能正确认识中医药的优势,要发奋学习,不断的发扬提高。_教授扎实的理论功底、深厚的文化积淀,讲座图文并茂,扩展思维的教学方法,开阔了我的视野、让我感到自然清新,体现了名师的大气。 <br /> <br />其次,尊重学生,平等交流。在课后交流答疑中,_教授走到学生中间,应对面耐心的倾听学生心底的声音,答疑解惑。自主探究是尊重学生的体现,尊重学生,是学生自主探究的前提。在他的课上,真正听到了学生自主交流的声音。他的回答,唤醒学生的兴趣,激发了学生思维,活跃了课堂气氛,让我倍感...

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发布时间:2023-01-16 13:20:07 页数:4
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文章作者:U-62522

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