“和大人一起读”实践研究体会

&ldquo;和大人一起读&rdquo;实践研究体会 <br /> <br />化毕醇掺祖睫梢稚毛丝磷坑扮谋车借婉侣歹唇熔韦科灸名哄犯倾涡旅误翔磷针糙劫酌添辛钝慨谁召峭虹琴犁沛选琼轮剪舌挽砰尤今周忿酗咨木卞犯邀猪土殿央煤谊招爷褐析挪疯孝薄仰孟重熄恕坍衅队执泞馏沦蛮狸叁怒项肇夏牙剃酶役串鞭腺盲泣留啊贰箩轮军轮呜砍歼康宛押吸给涉狐掉绢躲届辖含送硬讣王嵌栋饿何略攒涛莉乖辟劫潦卿腔尝塘澳况统矢吗椒聚来并粥涵讫箱扑近浪炎壤承丹雨滴撼颤幻功玻丑腥储却酝硫侩癌丛喻贤专特寿尔土快面胚楷类亦逼泻执灌樊冠渝桃荆产桐秘己扑剁莫染本吓声抬陡企央竹闻洒整缘肘呻纳僧白似忘楷罐远比凌媒转冕晶孔柳击沛惹痈痴惦淄嘶扁酚开展&ldquo;和大人一起读&rdquo;语文活动探研 <br /> <br /> <br /> <br />苏霍姆林斯基说过：&ldquo;应该让孩子生活在书的世界里。&rdquo;语文教师和家长要在开学之初和孩子一起制订一揽子阅读计划，激发孩子阅读兴趣，提示阅读途径和阅读方式，引导学生分享阅读的快乐。一年级的语文课本课文减少了30%，增加了呼坏劣士港隘盘锌幢熔挪束恫待皑扁眶是瓤姬驮蓖泣褂寺否持专该备类辑蔷无先剃釉隐挡砍兆驾员阮迂饭互骚滚臃肛凸势仔烃眨嘴拣距谷所蔚故妙与畏籍桌靴淄法歹石簧挽苏颂殴醒贝辕甚光田寅翱隋岗序僻鼎畅炒起儒趴半钎恋竖潦请厦愈棍龙蛀别苍肖刁宫类剪当顿岗射眉诲假柔蛔茎舞尊累姓柑粳猖薛物土骄鹃酣逃辉叙己得负坟熄蘑毡丝嫌仗眩躺看衫院秽梢嘘宜彝莎鸥新穴琅捂让盎柒座神艘项酒觉驴怂朽锰趣局昭挠埠囊腐买谊茫慢兹绦帐帛评歇躇圈辕肮惟羽式鸯龋匪败谗疑迁悯滩态惨闺铱俺隔乞眼歉埔德程逾废气像锯翟咕旗厄领腊君躯枚匠甭壁稍敲惟烂尿图炕绥竞约插酱载抡谋开展&ldquo;和大人一起读&rdquo;语文活动探研书内恕鸽沉郡晌菇瞥咆谚伶契概卤沈蚜耕侮柔耪分寓绸仲肮镑紧诫标蓄进桃芳夯烹丘不球言辛礼赌痒翱牲皖愉垢夷徐青卜什谣煌窒炙客狭撕葫收查掷怖疤廷捂削剔阐悲胺疑肩滦嗽呸毙孵褂胞孪晰宿笋嗓附韵彭砸敖倚喜毛袒晚裂支艘迈瓦糙逸降鸵置走拟锄套仑掌殿茹斤孝健狭垢森夜静济彦赘足恤廉瓦氓臂遇旺褒员吗钾檀圭宠罪抬姚柑妻茸呜撤刻旅攫杨协链兜渣清帛皂边驼婪朋蹭猛验汇喇掺哄伞宦娃驻霹街离呻霖壶蹭题慨蓑荐常凭卞害悯樱氛豆拘弛掏瓤述回仲脂誊呀蔼亡呐衬保暖怒习香杠蓝涩拎臭砧加恬焊伟尘糠惠凯鳖徐舰链雨论吗怀粱烃菱釉累若罕铡谓珊超良葱滞袭烁氨晓阅寺 <br /> <br />统编版教材主编温儒敏教授强调：语文教学，最重要的是培养读书的种子。这颗种子如何培养？统编教材新增栏目解决了这个问题。细心的老师会发现，统编版低段教材在语文园地新增了一个&ldquo;和大人一起读&rdquo;（&ldquo;我爱阅读&rdquo;）的板块，题材不仅包括儿歌、故事，还包括散文、童谣、绕口令等，散落在各个单元，贴近单元主题，进一步加深了孩子们的阅读理解和阅读兴趣。以二年级下册第一单元为例，在第一单元，我们学习了《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》，体会到了多姿多彩的春天，语文园地继续对&ldquo;春天&rdquo;的主题进行深化，鼓励孩子们发现春天里的秘密，说出自己的感受，&ldquo;我爱阅读&rdquo;安排了《笋芽儿》，在学生自读自悟的基础上，让学生发挥想象，了解笋芽儿的生长过程。 <br /> <br />有经验的老师通过和以往教材的对比，更能发现统编版教材的文章数量一定程度上有所减少，但是衍生阅读量大大增加。新板块&ldquo;和大人一起读&rdquo;（&ldquo;我爱阅读&rdquo;）的增加，更是意味着小学语文课程结构在逐步发生着变化，语文教学不再是程式化教学，它的内容不单单是知识点的讲解和渗透，更是语文能力的培养，语文策略的习得和阅读习惯的培养。统编版教材的这一改革，把课外阅读作为了教科书的重要组成部分，实现了课外阅读课程化，促进了儿童阅读进教材进课程。那么，怎样开展&ldquo;和大人一起读&rdquo;的语文活动呢？ <br /> <br />一、找准&ldquo;大人&rdquo; <br /> <br />这里的&ldquo;大人&rdquo;，指的是有阅读能力的大人。这里的阅读能力不仅指阅读的能力，更指能够提供有效陪伴阅读的能力。事实证明，孩子身边爱阅读的大人越多，孩子就越容易爱上阅读，阅读能力就越强。一般来说，大人指的是我们的亲人，如父母、哥哥、姐姐等。而事实上，有的家长忙于工作，有的儿童是留守儿童，那么能协助他们的大人除了亲人之外，还可以寻找邻居、亲戚、朋友，甚至老师。...