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读《拥抱5G新技术助力高等教育新发展》有感
读《拥抱5G新技术助力高等教育新发展》有感
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读《拥抱5G新技术助力高等教育新发展》有感 <br> (仅限参考学习) <br> 在全国抗击新冠肺炎的特殊形势下,学校按照省教育厅“停课不停学”的指导意见,在董事长、校长的领导下,教务处、各学院(中心)、学工等相关部门积极配合,全体教师深入研讨在线教学新模式,在董事长的指导下,教学系统深入研读国家有关高等教育新动向、新趋势,认真拜读了______董事长推荐的“拥抱 5G 新技术、助力高等教育新发展”的文章,感受很深,写下此心得。 <br> 2019年2月中共中央、国务院联合发布的《中国教育现代化 2035》文件,提出推进教育现代化的指导思想以及教育信息化的重要内容,要求加快信息化时代的教育变革,建设智能化校园,统筹建设一体化和智能化的教学、管理与服务平台。2019被称为5G元年,5G时代的到来对高等教育提出了新的挑战,也带来了新的机遇。高等学校作为高等教育的主要载体,应秉承脚踏实地、实事求是的态度,下大力气探究5G时代的高校应该怎么想、如何做,并理智而清醒地预测在转型过程中可能遇到的困难。 <br> 一、5G时代下高校应从意识形态层面转型 <br> 意识形态是观念、观点、概念、思想、价值观等要素的总和,意识形态不是人脑中固有的,而是源于社会存在。新技术从问世到应用,再到进入民生领域,必须要经过意识形态的浸润甚至改造的过程。自信息时代以来,信息技术引入高等教育领域就是常谈常新的问题,可以说虽然目前信息技术在高等教育领域的整合、应用已经建立了初步的模式,也取得了一些成绩、经验,但并未对高等教育带来彻底的革命。大多高校依然是以传统治理结构与教育模式为主,新技术为辅。究其根本,是高校在意识形态层面对信息技术依然处于“观望”状态,尚未主动“拥抱”新时代、新技术,并且对可能面临的挑战没有产生“焦灼感”。“新冠肺炎”事件牵动着全球每个国家、每个领域、每个人,“线上教学”“网络直播”“学习革命”这些曾经在大多数高校教师的意识形态中作为一种“尝新”的存在,陡然成为每个教师必须直面的问题。在高校行政管理、一线教师、学生家长都在摸索前行的时刻,我们恰好遇到了谈论“新技术”的最好的时机。 <br> (一)提升对5G新技术的认可、热度 <br> 高校需要进一步提升师生对5G技术的认可,创造条件使师生感受到5G技术的先进性。5G即第五代移动通信技术,与早期的移动网络一样,5G网络也是数字蜂窝网络。移动通信技术从以往的 1G、2G、3G、4G 发展到现在的 5G,每一代的移动通信速率几乎是上一代的1000倍。5G技术其特点总结为五个方面(见图1) :高速率、低延迟、移动性、低功耗和广覆盖。如,5G 的移动性让“泛在学习”成为可能。大量场馆甚至是偏远地区都会因地制宜地开设学习体验活动,便携式基站将会让极端环境地区成为学习体验场所。可以预测,在 5G 的推动下,未来的学习场景及评估方式会更多考虑学习过程的行为、体验和感知。应通过引导师生体验5G技术对教育可能带来的革新、进步,促进其在意识形态层面对新技术的认可。 <br> (二)深化对改革与挑战的认识程度 <br> 在该文中作者精确地梳理了5G时代高等教育面临变革的几个方面,一是推动教学方式互动化、智能化;二是推动培养模式个性化、特色化;三是推动教育资源公平化、一体化;四是推动教育生态网格化、智能化。这些问题,既是5G环境下高等教育面临的问题,同样是信息化时代以来高等教育一直面对的问题。每一个问题都值得我们继续深入的研究、推进、实施。比如,缺乏对优质教育资源的前置判断,空谈传播途径不具备教育意义。如果仅仅从5G传输速率上判断,认为5G解决了传输的延迟问题,促进教育资源可以从传统的文字图像到高阶的影音方式传递,从而解决教育公平问题是不严谨的。5G教育应用的核心理念不是聚焦在传播率和延迟技术上。不可否认,5G能大信息量的传递,但是信息的筛选和精准性,以及对优质资源的定义和评价需要有明确标准。5G能使教育资源以什么样的形态出现?如何辨别和定义这些资源的有效性?这才是我们下一步应该深入探讨的问题形态。 <br> (三)加强对5G新技术的教育、宣传 <br> 人的意识形态受思维能力、环境、信息、价值取向等因素影响。高校的文化宣传、教育培...
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发布时间:2023-01-16 13:16:30
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文章作者:U-7265
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