中医药领域中层领导干部能力提升培训班学习心得3篇(范文)

中医药领域中层领导干部能力提升培训班学习心得3篇(范文) <br> <br>   浙大学习，收获满满。尤其是关于地方高校如何抓住&ldquo;双一流&rdquo;建设机遇，提升大学的核心竞争力，学科与师资人才队伍建设十分重要。学科建设是学校谋求发展的龙头工程、系统工程和标志性工程，是学校本科专业建设的基础与核心竞争力形成的战略性资源。 如何加强学科建设，结合实际工作，就学习体会谈两点感受： <br>   一、夯实基础学科 <br>   在中医药领域，传承创新是永恒的话题;而其基石在于基础学科。如王键教授所说，基础学科、经典学科、传统学科具有不可替代性，中医学的发展与辉煌，大师的云集、辈出，正是在于这些学科的成就铸就。因此，不断加强这些学科建设，中医人才的培养质量才能不断提高。而现实是，这些学科在不少中医药院校成为短板，研究队伍断层，学术积淀不够。成中医作为老校之一，地处西部地区，其传统特色应当得到彰显，更应加强传统型人才培养和师资队伍建设，在已有的学科优势基础上，传承发展好川派中医药，传理，传道，传术，融会各家。 <br>   二、建设学术团队 <br>   李小年教授说，地方高校长期纠结在&ldquo;教学科研等效评价&rdquo;、&ldquo;科研冲击教学&rdquo;等&ldquo;漩涡(矛盾)&rdquo;之中，其根本原因是其核心竞争力弱，如人才培养能力和学术研究产出能力弱;学术资源欠缺，如师资与人才队伍大学战略性核心资源不够，学科建设水平低，领军人物少等。其提出，打造学术研究团队，促进教师成长，是地方高校学科与师资人才队伍建设根本的战略选择。其观点确实具有远见卓识!作为高校，没有强的学术研究能力，就不可能有强的人才培养能力，师资与人才队伍就不可能一流，也难以造就一流的学科。因此，加强打造有影响的科研团队，融合传统与现代，整合校内外优势资源，对培养一流科研人才队伍，提升学术影响力，提高科研产出率，十分必要;而打造一流传统理论学术传承团队，形成传承活力，构建合理的传承人才队伍，对提升成中医传统中医学术影响力十分重要。 <br>   学科的学术性特征决定了科学研究始终居于大学发展的核心地位，学术研究能力始终是大学最核心的能力。让我们一起努力，抓学科，抓学术，抓团队，为成中医&ldquo;双一流&rdquo;建设而奋斗! <br> <br>   作为第一期干部能力提升培训班的一员，我有幸走进有&ldquo;东方剑桥&rdquo;美誉的百年浙大。虽然只有短暂的七天时间，但丰富的内容、精彩的课堂、鲜明的观点、生动的案例，使我深受启发和教育。 <br>   一、开阔视野，增长见识 <br>   授课老师讲解生动有趣、旁征博引，既有较强的理论指导，又有成功的实践经验;最让我感动的是大部分授课专家们都专门结合我校情况做了非常充分的备课，比如王键教授(原安徽中医药大学校长)参与了我校的专业认证和审核评估任务，非常了解我校的情况，针对性的指出在中医药大学如何进行&ldquo;双一流&rdquo;建设的管理。从讲座中，我体会我们的内涵式发展必须坚持传统教育与教学方法的传承发展，必须坚持学科与办学优势的特色发展，必须坚持服务国家经济社会发展的目标。而我们目前的工作就应该仔细思考以下几个关系：&ldquo;传承与创新&rdquo;、&ldquo;理论与实践&rdquo;，&ldquo;医学与人文&rdquo;，因此，在我校拔尖创新人才的培养方案中我们深深融入几层关系，做好交叉融合。 <br>   二、医学教育任重道远 <br>   由于身处教务处，所以感触最深刻的就是夏强老师授课的《浙江大学医学教育的改革与实践》，打破我的固封思想，让我了解国际高等教育的变化与趋势思考从大学为什么要进行教学改革，进而脚踏实地的深入思考本科教学改革。 <br>   1、医学教育1.0到2.0的跨越 <br>   从教育体系和教育理念上来说，医学教育在进行着从1.0到2.0的跨越，这是一种教学思维的巨大转变，是填鸭式教育到自主学习的转变，所以，这一切的改变不是学生的转变，而是教师，是课堂的改变，因此，同时必须实现管理层面的跨越。 <br>   2、中国高等教育的10个方面改革 <br>   带领教师理念的改变必须建立基于研究的学习模式，跨学科式教育，创造性地利用信息技术等方面来起到使学生达到具有国际视野，良好领导力，逆境生存能力，分析问题、解决问题、批...