人教七下英语Unit 5 Why do you like pandas教学设计2

Unit5Whydoyoulikepandas?LearningObjectives一、Topics（话题）:Animalsinazoo二、Functions(功能)DescribeanimalsExpresspreferences三、Structures(结构)1.Why,What,Wherequestions2.Because…3.Adjectivesofquality四、TargetLanguage(目标语言)Whatanimalsdoyoulike?Ilikekoalas.Whydoyoulikekoalas?Becausethey’reverycute.Wherearekoalasfrom?They’refromAustralia.五、Vocabulary（词汇）tiger,elephant,panda,lion,giraffe,smart,cute,lazy,friendly,beautiful,shySouthAfrica,Australiakindof,ingreatdanger,cutdowntrees六、Skills(技能)ListeningforkeyinformationScanninginreading七、Recycling（复习巩固）What…doyoulike?Let’s…Theycan…Does…have…?八、教材分析本单元的核心话题是描述动物和表达个人喜好，以及句式Whydoyoulike…？Because…。这也是本单元的教学重点。通过本单元的学习，学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。九、教学目标1.Masterthevocabulary.2.Masterandusethefollowingstructures:Whydoyoulikekoalas?Becausethey’recute．Wherearepandasfrom?They'refromChina.Whatanimalsdoyoulike?Ilikegiraffes.十、教学重难点：1、重点：7,学习本单元的词汇，用what、why、where引导的特殊疑问句，用because表示原因以及形容词的使用。2、难点：准确使用形容词对自己感兴趣的事物进行描述。十一、课时安排第一课时：完成SectionA1a–2c第二课时：完成SectionA2d–3c第三课时：完成SectionB1a–1d第四课时：完成SectionB2a–SelfCheckTheFirstPeriod(SectionA,1a–2c)Teachingaims（教学目标）1.学会表述动物的单词。2.学会why的疑问句及其回答。2.学会简单描述动物的形容词。Languagepoints(语言点)1.词汇：1)名词n.koala，tiger，elephant，panda，lion,giraffe,zoo,map2)形容词adj.cute,smart2.句型：Let’sseethelions.Whydoyouwanttoseethelions?Becausethey’recute.Difficulties（教学难点）Expressingpreferencesandgivingreasons．Teachingsteps（教学步骤）1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）（1）DailygreetingstoSs.(2)Listentoasong.【教学设计说明】本单元主要话题是描述动物，通过一首许多学生都听过的《狮子王》的插曲引出本单元话题动物。2.Presentation（呈现新知识）HavetSslisttheanimalstheyknoworshowthepicturesofanimalstheypreparedbeforeclassandtrytodescribethem.ShowpicturesofdifferentanimalsandletSsguesstheanimals.TeachSsthenamesofthedifferentanimals.【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。3.Workon1a（完成1a）GetSstomatchthewordswiththeanimalsinthepictureonp.25.Checktheanswers.【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用动物单词。4.Workon1b（完成1b）GetSstolistenandcheck(√)theanimalstheyhearin1a.Checktheanswers.Readouttheconversationinthepictureandasksomepairstorole-playtheconversationtotheclass.7,【教学设计说明】此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。5.Drill(练习)AsksomeSstorepeattheconversationwithdifferentanimalsthistime.T:Let’splayagame.Taketurnsrepeatingtheconversationinthepictureinpairs.Butremembertotalkaboutdifferentanimalseachtime.(第一轮应提问成绩较好的学生，第二轮提问成绩较差的学生)【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。6.Workon1c（完成1c）GetSstoworkinpairsandpracticetheconversationin1c,thenmakeconversationsabouttheotheranimalsinthepictureusingthewordsinthebox.Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.【教学设计说明】此环节是让学生运用所学句型来进行操练，有利于巩固所学句型。7.Workon2a&2b(完成2a和2b)(1)JuliaandJohnareatthezoo.Listentotheirconversationin2aandwritetheanimalsyouhear.Thenmatchtheanimalswiththedescriptionwords.Checktheanswers.Explainthewords“very”and“kindof”.(2)LetSscompletetheconversationin2bfirst.HaveSsgetintogroupstosharetheirideas.Listenandchecktheanswers.Asksomegroupstopresenttheirconversationstotheclass.【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。学生填表格，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。8.Workon2c（完成2c）Julialikeskoalas.Wherearekoalasfrom?DescribeakindofanimalandletSsguesswhatitis.(HeisfromSouthAfrica.Helikesmeatalotandheisverydangerous.Heisthekingoftheanimals.)3.HaveSsasktheirclassmatesabouttheirfavoriteanimalsandthereasonswhytheylikethem.Sscanusethewordsfromtheboxesin2aand2b.Then,havesomeSspresenttheirfriends’favoriteanimalstotheclass.【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。10.Homework（课后作业）Oral:1.Rememberthenewwords.2.Practicetheconversationswithyourclassmates.Written:默写2b中的句子。TheSecondPeriod(SectionA,2d–3c)7,Teachingaims（教学目标）1.熟悉动物的名称（单复数形式和读音）；熟悉动物的特性（cute,smart,etc.）以及代表的国家2.谈论自己喜欢的动物并陈述理由；学问他人对动物的喜好以及理由；3.热爱动物，培养人和动物之间的和谐关系Languagepoints(语言点)1.词汇：box,very,kindof2.句型：Whyquestions:Whydoyoulike…?doeshe/shelike…?Becausethey’re…Difficulties（教学难点）WritingsentencesTeachingsteps（教学步骤）Warm-upandrevision(课堂热身和复习)GreetSs．Talkabouttheanimals=Sslearnedaboutinthefirstperiod.【教学设计说明】通过描述动物，达到复习与巩固的作用。同时增进同学之间的相互了解。2.Workon2d（完成2d）（1）Readtheconversationandanswerthefollowingquestions.Q1.WhydoesPeterlikehisdog?Q2.WhatcanDingdingdo?Q3.Whydoesn’tJennylikethecat?(2)Role-playtheconversationin2d.(3)HaveSsmakeconversationsusing2dasanexample.【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。4.GrammarFocus(1)Readthroughthesentences.(2)AskSstofocusontheinterrogativewordsandtheanswers.【教学设计说明】本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。通过句子的罗列，使学生关注人称的变化。因此不应小视，但由于是总结性内容，故要求学生朗读。可在课后将本部分列入听写内容。5.Workon3a（完成3a）(1)Fillintheblankswiththewordsfromthebox.(2)Checktheanswers.(3)Thenpracticetheconversation.【教学设计说明】wherequestions与whyquestions一直是初中学习的重点这一部分重点对这两方面进行练习，使学生更好掌握这方面知识。6.Workon3b（完成3b）Writenamesofanimalsintheblankstomakesentencesthataretrueforyou.【教学设计说明】巩固3a内容。7.Workon3c（完成3d）Playaguessinggame.StudentAwilldescribeananimalandtheotherSsaretoguesstheanimalhe/sheisdescribing.7,【教学设计说明】猜同学能够增进同学之间情感交流，提升学生学习兴趣。10.Homework（课后作业）Describeoneofyourfavoriteanimals.CopythenewwordsinSectionAfivetimes.Thenreadthemaloud.TheThirdPeriod(SectionB,1a–1d)Teachingaims（教学目标）1.学会描写动物的单词。2.能熟练谈论各种动物。3.理解听力材料。Languagepoints(语言点)1.词汇：1)名词n.dog2)形容词adj.friendly,shy2.句型：What(other)animalsdoyoulike?Ilikeelephantsbecausethey’reveryfriendly.Difficulties（教学难点）1.Newdescriptionwords2.UsingthetargetlanguagetodescribeanimalsTeachingsteps（教学步骤）1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）Readachant.HelpSsusethetargetlanguagetodescribesomeanimals.【教学设计说明】1.复习了重要单词与句子。2.呈现了本节课重点句型。3。充分达到热身目的，提高了参与率。2.Presentation（呈现新知识）（1）Showsomepicturesandtalkabouttheanimalsusingthewords.(2)Workon1a.Matchthedescriptionwordswiththeanimals.(3)Checktheanswers.【教学设计说明】通过对每幅图片的描述，引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到了自然呈现的目的。3.Workon1b（完成1b）Listenandcirclethedescriptionwordsyouhearin1a.【教学设计说明】培养学生的观察力，通过简单的造句提高课堂参与率。4.Listeningpractice(听力练习)（1）Workon1c.Whatwordsdotheyusetodescribetheanimals?(2)Fillinthechart.(3)Checktheanswers.【教学设计说明】本部分听力练习旨在锻炼学生提取细节信息的能力。5.Pairwork(1)Workon1d.Talkabouttheanimalsyouknow.(2)Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.【教学设计说明】这个阶段的学生都有自己的喜爱的动物，谈论可爱的动物能激起学生学习英语的兴趣，当语言变成一种需要时，学生们便能自然的张开嘴了。7.Homework7,Writeashortdescriptionaboutananimal.TheFourthPeriod(SectionB,2a–SelfCheck)Teachingaims（教学目标）1.能用所学知识区别不同动物的特点。2.能理解大象是泰国的象征。3.能够知道要保护动物。4.能用所学知识写出精美文章。Languagepoints(语言点)1.词汇：1)名词n.symbol,flag,place,water,danger,tree,ivory,zoo,Thailand,Thai2)形容词adj.Thai3)动词v.save,forget,cut,kill4）介词prep.over5）副词adv.down2.句型：Whereare_______from?They’refrom________.Difficulties（教学难点）1.Newdescriptionwords2.UsingthetargetlanguagetodescribeanimalsTeachingsteps（教学步骤）1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）Checkthehomework.AsksomeSstoreadtheirdescriptionsoftheirfavoriteanimalstotheclass.【教学设计说明】通过对动物的描述，激发学生学习兴趣。复习描述动物的形容词。为完成2a做好铺垫。2.Workon2aChecktheanimalsyouthinkareingreatdanger.【教学设计说明】通过联系使学生有保护动物的意识.2.Presentation（呈现新知识）(1)Workon2b.Readthearticleforthefirsttimeandanswerthequestions.Q1.Wherearethestudentsfrom?Q2.WhatanimalisoneofThailand’ssymbols?Q3.Areelephantsingreatdanger?Q4.Howcanwesavetheelephants?(2)Workon2c.Readthearticleagainandcompletethemindmap.【教学设计说明】阅读文章应先略读在细读。因此第一个问题的设置要求学生略读找到关键词语进行推测。接下来的4个问题能够帮助学生对文章有整体理解。2c的设计能够帮助学生更好的理解文章，读懂细节。3.Workon3aBeckyisJill’sfavoriteanimal.Fillintheblankswiththewordsinthebox.【教学设计说明】本部分旨在帮助学生学会用正确的语言进行写作，并帮助学生积累语言。为完成本单元的写作部分进行铺垫。4.Workon3b&SelfCheckHowdoyouwriteagoodcomposition?7,【教学设计说明】由于在前面课时已经对动物进行描述，因此本环节将3b与Selfcheck进行整合，合并为一篇描写动物的文章。在写作之前帮助学生建造文章结构，并积累语言。4.Homework(1)RecitethetextinSectionB,3a.（2）Finishthecomposition.7