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某大学生特殊教育实习心得

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某大学生特殊教育实习心得范文 <br> 在青年部实习已经有3个月,对心智障碍青年美好生活的认识从一本书的厚度慢慢延伸到每天、每人、每个活动的长度、宽度、饱和度。3个月来,在每天的工作、生活学习、休闲活动,每个时光中,开始进入、认识、体会、思考智力障碍青年的有关生活样貌、支持、生活质量之间的因果关系。在伴随、支持智力障碍青年一天生活的同时,对美好生活服务模式的认识也是不停发生转变、发展。 <br> <br> 在这3个月中。专业水平的提升或许不是最重要,最印象深刻的事,最深刻的体会应该是对成年服务的认识。从9月的初涉成年服务,只知道美好生活的四个时光,带学员的一日作息、每个时光的活动还是陌生、逐渐熟悉的状态,每天熟悉一点便感觉每天都收获了一点的阶段,到10月,对青年部每日的工作、学员的生活样貌已经比较熟悉了,慢慢对成年服务的认识便产生&mdash;&mdash;似乎每天都是一样的想法。上午准时到家政室等学员来上班,而上班的内容也似乎是日复一日,到点便准备午饭。吃过午饭便是午休,接着开始下午的学习活动、运动,最后下班。看起来今天是昨天的重复,明日又是今日的重复。并且每天的生活都是平稳、波澜不惊的过着,慢慢成为成年服务的认识&mdash;&mdash;作为教师就是和学员一起过着再普通不过的生活,因此便开始产生问题?这就是成年服务吗?意义何在?生活质量如何体现?曾经被这个问题困扰了许久。带着这个问题曾经消极、倦怠的过了一段时间,在和梁老师聊天,每次的开会过程中,以及自己重新翻看美好生活一书时,开始找到了一些答案,慢慢消灭了倦怠、消极的想法,重新投入每天的活动之中。 <br> <br> 首先,思考的是青年部学员为何每天来上班?其意义在哪?现阶段,心智障碍学生在就业上的困难与障碍,往往会面临毕业即失业,出了校门转身进入家门的窘境。因此,有这样一个日间服务场所,让学员有处可去,并且能够带着不能就业便敬重生活的理念,此为意义之一。xx青年部的学员在日间服务场所中,并不是过着衣来伸手、饭来张口,被人照顾的,无所事事的捱日子,而是能够把自己的愿望和一日之时光产生联结,赋予一日活动意义,因此每天的生活是有目标、有意义,此为青年部学员来上班的意义之二。因此,综合之,提供这样一个日间活动场所,让学生能够在美好生活服务的理念下,积极、平稳、充实的过好每一天,便是成年服务的意义,也是心智障碍青年生活的意义。 <br> <br> 第二,回答学员每天的生活看起来都是&ldquo;一样的&rdquo;、&ldquo;重复的&rdquo;这一问题。首先,对这个问题进行分析,之所以会产生如此问题,我想是服务人员站在自我的角度去看待学员的生活,如果换个角度想,学员能够依靠自己的能力,再加上环境提供的支持,能过上平稳、有序的生活,对他们自身而言,何尝不是大事一件?学员在每天固定的工作中提升了工作技能,能够靠自己的能力解决一顿饭,这是是一个成年人最基本也是最关键的生存技能。联想广州80岁老母由于担心自己过世,而无人照顾自己的孩子而杀子的案例,再次体会到习得生存技能的重要性!能够照顾好自己,就可以尽可能摆脱对人的依赖,如果不能达到独立生活,照顾自己的程度,至少成为一个好照顾的人,未来接手的人会因为他是好照顾的人而减轻负担。我想这也是学员一日生活,每项活动对于他们的意义。 <br> <br> 第三,思考成年服务支持人员的角色与功能。支持的概念或许不陌生,但如何很好的运用在学员身上,通过支持让他们能够获得一项新技能,通过支持能够让已有技能进阶,在支持策略的选择,支持时的进与退,以上种种支持,体现在一日生活的方方面面。同时也是在服务人员的支持下,学员的生活每天都会产生一点点的转变,因此,学员的生活便不再会是&ldquo;日复一日&rdquo;的上演,取而代之的是每天都在进步一点点,这需要服务人员用心体会并用心去实践。 <br> <br> 在这3个月中,深切感受到成人服务工作与学前、学龄阶段的大不同。学前、学龄阶段的教育可能每节课都是精心设计、每次体验都是新鲜惊奇的,而青年部的工作会比较归于生活常态,是平和的、稳定的,但在平和稳定的生活节奏中,都带有教育意义,因此需要支持人员的敏感度以及对生活、生命的思考与...

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发布时间:2023-01-16 13:10:06 页数:4
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文章作者:U-2074

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