2019“两转一提一抓”活动学习心得与教育局“两转一提一抓”活动学习心得及两转一提一抓活动学习心得合集

2019&ldquo;两转一提一抓&rdquo;活动学习心得与教育局&ldquo;两转一提一抓&rdquo;活动学习心得及两转一提一抓活动学习心得合集 <br> <br>2019&ldquo;两转一提一抓&rdquo;活动学习心得 <br> <br>通过近一段时间&ldquo;两转一提一抓&rdquo;活动，我学习了《全县&ldquo;两转一提一抓&rdquo;活动学习资料》中的系列文章后，虽资质平庸，但感发多，触动深，反思以前一味絮叨抱怨真是大不应该，于是决定静下心来，好好思考、认真琢磨，以踏实工作的态度、严谨的作风，拿出党员的精气神，换来工作的有力推进，从小事做起，推进2019年工作上新台阶。 <br> <br>首先，&ldquo;转观念、转作风、提能力、抓落实&rdquo;活动提出了以后努力的方向。无论未来会怎么样，努力当下，做好自我，保持好的工作作风，适时更新观念，提升创新能力，不断学习，相信努力的人运气都不会太差。虽然每天都是转变的开始，始终坚信转变即进步、即发展，事物是变化发展的，人也不例外。只要及时总结工作经验教训，不断反思工作方法，不断反省作风建设，就会在一点点的&ldquo;转&rdquo;当中，获得进步的存在感，踏实工作的满足感，就能真真正正成长为一名合格的党员，投入到为人民服务的大流中，就会有&ldquo;乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海&rdquo;的豪迈感。 <br> <br>其次，&ldquo;转观念、转作风、提能力、抓落实&rdquo;是坚定发展信心的需要，在以后的工作中着力解决以下问题： <br> <br>一是解决&ldquo;目光短浅&rdquo;问题，坚决消除落后思想、打破陈旧狭隘的思维定势，以全球视野、全局眼光和战略思维来看待问题、解决问题，使党员教育工作、广安新时代讲习所等有创新、有突破。 <br> <br>二是解决&ldquo;心态安逸&rdquo;问题，深刻反思、找准差距，勇于向先进对标看齐，主动求变，对标追赶，跳起摸高，一步一步改变现状、补齐短板。 <br> <br>三是解决&ldquo;心理畏惧&rdquo;问题，克服怕麻烦、怕出错、怕担责的思想，解决好不敢大胆闯、主动试，在工作中畏首畏尾、患得患失的问题。变压力为动力，在主动出击中占得先手，在逆水行舟中破浪前行。 <br> <br>四是解决&ldquo;行为懒散&rdquo;问题，深入基层全面了解社情民意，及时了解群众的所需所盼所急，开办好广安新时代讲习所，切实做到&ldquo;学有所求，教有所需&rdquo;&ldquo;点菜+配菜有机结合&rdquo;，认真履职、勤勉尽责，不断增强群众的获得感、幸福感、自豪感、归属感。 <br> <br>总之，通过&ldquo;两转一提一抓&rdquo;活动，力求在转变观念方面，以跳出&ldquo;井底&rdquo;看世界的勇气、&ldquo;火烧脚背&rdquo;的紧迫感，克服&ldquo;前怕狼、后怕虎&rdquo;的思想，大胆想、勇敢干，想清楚问题，理出思路；在转变作风方面，以此为契机，持续用力、狠下功夫，切实做到能干事、干成事、善共事、不出事；在提升能力方面，狠下功夫学业务，持续提升专业素养和干事能力，在狠抓落实方面，坚决做到&ldquo;咬定青山不放松&rdquo;干成事；做到&ldquo;团结就是力量&rdquo;善于共事；以&ldquo;打铁必须自身硬&rdquo;的标准做到不出事，今日事今日毕，不拖拉，不散漫，真正干出实效、干出成绩。 <br> <br> <br>教育局&ldquo;两转一提一抓&rdquo;活动学习心得 <br> <br>结合个人学习和工作实践，对&ldquo;两转一提一抓&rdquo;有如下体会。 <br> <br>  <br> <br>转观念&mdash;&mdash; <br> <br>  <br> <br>对于一个教研人来说，要秉持这样的观念： <br> <br>  <br> <br>一是不作为即后退的观念。作为教科研部门，理应在教育工作中发挥应有的作用。xx教研人，曾经有过辉煌的过往，但是由于种种原因，却一度沉闷，在本该发声的时候沉默，本该耕耘的时候缺位。影响教育质量的因素很多，但是教研人始终应当有自己应有的坚守、付出，才能有自己应有的作为。我们应当有这样的自省：xx教研在哪里？xx教研该往何处去？历史的辉煌也罢，低迷也罢，都已过去。今天，我们在书写明天的历史。坚实地过好每一天，勤勉、乐业、求专业化，为教育发展，贡献教研人应有的智慧和汗水，才是份内事，应尽责。 <br> <br>  <br> <br>二是以课堂和学校为办公室的观念。教研室工作，需要心无旁骛的潜心，板凳坐冷的淡定，高屋建瓴的引领，这属理论学习。更需要知行合一的实践，教研人的办公室，在课堂上，在学校中。去课堂聆听，就课堂与老师们交流，课程方案怎样实施，课程标准如何落实。探讨课堂标准、课堂...