部编版四年级语文下册教学课件：25 挑山工（教学课件）

25挑山工 同学们，我们游览名山常常看到一些肩挑重物，在陡峭的山道上，一步步向上登攀的人，他们就是“挑山工”。课文导入《挑山工》 冯骥才，1942年2月9日出生于天津市，中国当代作家、社会活动家。著有短篇小说《雕花烟斗》，散文《挑山工》，中篇小说《神鞭》，散文集《灵魂不能下跪》、《爱犬的天堂》；文集《绵山神佛造像上品》；小说散文集《散花》；学术著作《消逝的花样》等。走近作者 字词乐园泰山拐杖宽敞拘束蕴藏 词语解释饱览：充分地看；尽情地观赏。心悦诚服：从心眼里佩服。流连：留恋，舍不得离开。意味深长：含蓄深远，耐人寻味。 初读感知课文主要人物是谁？从哪几方面描写的？主要人物是“我”和山民。描写了挑山工的外貌、登山路线和语言。 初读感知默读课文，说说课文的主要内容。记叙了“我”登泰山时，看到一位挑山工虽身担重物，看似走得慢，却常常走到“我们”前面，通过交谈“我”明白了其中的道理。 自学提示快速浏览课文，哪几个段落分别描写了挑山工的外貌、登山路线和语言三点的?课文第1、3、5自然段。 课文精讲他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。挑山工走的路线是折尺形。用线画出挑山工的登山路线。 课文精讲这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶,还可以省些力气。这句话就写出了挑山工登山路线的原因。 课文精讲你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的士人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚。运用排比句，写出了游人是悠闲自在的登山 课文精讲矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约40来岁，敞开的白土步褂子露出鲜红的背心。他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。这是对挑山工的外貌描写，挑山工经常风吹日晒，导致皮肤黝黑，经常登山使身体健壮。同时也说明挑山工的辛苦。 课文精讲想一想挑山工登山和游人登山各有什么特点？作者心中的“不解之谜”是怎样解开的？ 课文精讲想一想挑山工登山和游人登山各有什么特点？挑山工：肩膀上挑着担子，一步踩不实不行，更耽误工夫，得一个劲儿往前走。游人：东看西看，玩玩闹闹，走走停停，高兴怎么就怎么。 课文精讲作者心中的“不解之谜”是什么？挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍,为什么挑山工的速度并不比游人慢？这也正是作者心中的“不解之迷”。 课文精讲作者心中的“不解之谜”是怎样解开的？是在“我”和一位挑山工攀谈中受到的启发。 课文精讲山民几句朴素的话包含着深刻的哲理，游人东看西看，玩玩闹闹而挑山工目标专一，坚持不懈，一个劲地向上登，所以总是走到了游人的前头。“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛!我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。” 课文精讲从泰山回来,我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上攀登。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。1.作者从泰山回来画了一幅怎样的画?2.这幅画为什么一直挂在“我”的书桌前?“我”需要什么? 课文精讲非常喜欢这幅画，因为“我”需要的是挑山工认坚持不懈、不断攀登的精神，需要这种精神激励自己前进。 拓展延伸1.想想课文为什么以《挑山工》为题?换一个行吗？试一试。2.你们需要这幅画吗?和你的伙伴说一说，再有感情地朗读你喜欢的段落。 25挑山工路线外貌坚持不懈不断攀登语言板书设计 1.用“√”画出下面红色字在词语中的正确读音。挑山工(tiāotiǎo)尽头(jǐnjīn)背心(bèibēi)扁担(dàndān)随便(biànpián)压弯(yāyà)课堂练习√√√√√√ 2.填上合适的词语。（）的扁担（）的山色（）的货物（）地走过（）地赶来（）地离开课堂练习宽宽轻轻秀丽匆匆沉重悄悄3.写出下列各词的同义词或近义词。拘束——（）惊异——（）包蕴——（）似乎——（）拘谨惊呆蕴藏好像 4.选择正确答案。《挑山工》一课点明中心的句子是（）A.挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍。B.一步踩不实不行，停停往往更不行，就得一个劲儿往前走.。课堂练习B 再见