教育局局长在2021年全县教育教学工作会议上的讲话文稿

教育局局长在2021年全县教育教学工作会议上的讲话文稿　　近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，方案要求树立科学的教育发展观和人才成长观。就我们教育工作来说，教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价，最终体现在培养对象的质量上，包括健康的体魄、积极的心态、良好的品质、丰富的知识、创新的能力等，而对于小学的培养对象来说，掌握基本知识和基本技能，拥有热爱社会、热爱大自然的情感，保持活泼开朗的自然天性更为重要。　　一、抓校改就是抓质量　　xxxxxx中心学校服务区人口xx万人，共有城区学校校xx所，农村学校xx所，在校生xxxxx余人，教学班xxx个，在编教师xxxx人，学历达标率xx%，省特级教师xx人，市级教学能手xx人。先后获得xx省素质教育先进单位、xx省行风建设先进单位等荣誉。近年来，我们利用“全面改薄”和义务教育均衡发展验收的时机，对xxxxxx辖区内的学校进行了一系列的改扩建工程：xxxxxx完小、xxxx完小分别扩地xx亩、xx亩，以上学校的改扩建，为学校的健康持续发展增强了后劲。经过以上努力，xxxxxx学校布局合理，规模适当，环境优雅，基本消除了大班额，确保辖区内适龄儿童全部就近入学，所有学校均呈现出前所未有的蓬勃发展趋势。 　　二、抓校长就是抓质量　　“一个好校长就是一所好学校”，要想把一所学校管理好，主要靠校长，因此我们一贯注重对校长的管理和培养。　　实干型学习型思想型创新型　　1、求校长具有高度的政治责任。　　摒弃官位意识，提高服务意识；　　淡化管束意识，体现人文关怀。　　2、要求校长树立终身学习的观念。　　作为一名校长，只有坚持学习，才能开阔视野、更新观念，才能与时俱进、勇立潮头，才能将知识转化为能力，使决策达到科学化、最优化。　　向书本学，养成良好的阅读习惯；　　向教师学，集思广益指导学校工作；　　向外界学，他山之石可以攻玉；　　3、要求校长拥有自己的办学思想和办学理念。 　　学习别人的先进思想固然重要，但要善于“钻进去”“跳出来”，以“会当凌绝顶，一览众山小”的视野，思考本校的具体情况，因地制宜突出自己的优势，为自己的学校确定高远的办学目标和正确的办学方向，办出有自己特色的学校。像xxxxxx完小的xxxx同志，xxxxxx的xxxxxx同志，就是突出代表，他们有思想、有信念、能干事、会干事，也确确实实干成了事。　　xxxxxx学校高效课堂　　xxxxxx学校精细化管理　　xxxxxx学校筑牢骚满腹基础，全面发展　　4、要求校长有创新精神和创新能力。　　（1）创新精神　　（2）科学的判断力和决断力　　（3）独特的思路和独到的见地　　三、抓师资就是抓质量　　教学质量的高低取决于教师队伍的素质的高低，只有教师教育生命焕发出鲜活的生命力，才能实现对学生生命的培养与塑造。目前师资短缺，教师队伍年龄结构老化，学科结构性缺编现象严重也是不争的事实。近年来，学校不断转变管理模式，以提高教师的研究能力和提升教师的专业素养为重点，狠抓教师队伍的建设成效显著，老教师兢兢业业，新教师工作积极进取。 　　1、抓师德，铸师魂　　我们要求各学校每周x放学后组织教师进行集中学习，学习有关文件精神，确保思想高度一致；定期学习师德建设相关文献，让全体教师始终充满职业自豪感和社会责任感；定期组织师德师风演讲比赛，铸造教师高尚灵魂。　　2、抓学习，促发展　　学习是教师成长的必然途径。我们要求教师每学期阅读xx本教育专著，穿插学习学校征订的教育报刊；每学期撰写xxxx字左右的学习笔记或心得体会；定期组织教师读书演讲比赛，演讲内容必须是读书内容与自己的教学故事相结合，真正体现学以致用。　　3、抓基础，练师能　　为提高教师综合素质，打造勤学、乐学、善学的教师队伍，我们启动了“富脑强功”工程，以“四个三”为主要内容，积极构建教师“富脑强功”工程体系。　　一是“建三室”：“教师阅览室”、“电子备课室”、“多媒体教室”。　　二是“练三功”：即书写功、口语功和多媒体技术操作功。 　　三是“讲三课”：新上岗教师讲好“入门课”，青年教师讲好达标课，骨干教师讲好示范课。　　四是“评三优”：定期举办优质课、优质课件和优质论文评选活动。　　4、传帮带，促成长　　我们一贯注重青年教师的培养，着力实施以“铸师魂，练师能，强师研”为主题的“青蓝工程”，充分发挥骨干教师的示范引领作用，一对一帮扶。我们中心校每学期组织一次“青年教师专业成长培训会”，交流思想，畅谈体会，提高对新的教学质量观的认识，让青年教师把准方向，尽快成长为学校的中坚力量。同时，采取“走出去，请进来”的方式，以“低成本、广覆盖，高效率”的培训方式，提高教师的专业化发展水平。　　四、抓课堂就是抓质量　　课堂是提高教学质量的主阵地，为加快高效课堂建设，中心校充分发挥督促作用，规范各校教学活动　　1、明确开展课堂教学活动的依据。　　校长： 　　《义务教育学校管理标准》：六大管理职责，22项管理任务，88条具体内容。　　《义务教育学校校长专业标准》：5个基本理念，6项专业职责（细化为60条专业要求），4方面实施建议。　　老师：　　《小学教师专业标准》：四个理念：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习；基本内容：三个维度（专业理念与师德、专业知识、专业技能）：13个领域，60项基本要求。　　各学科最新《课程标准》：学习好、理解好、落实好。　　让课堂教学活动沿着正确的轨道发展。　　2、定期组织各校教务人员，召开业务研讨会。　　研讨会主要讨论课改进程，把握课改方向，形成课堂教学模式，逐步落实课程新理念：尊重学生人格，尊重学生差异，关注学生潜能，让学生想学、能学、真学、会学、乐学。　　3、定期组织教学观摩活动，打造高效课堂。 　　我们每学期组织xx轮学校教学观摩活动。各个学校校长和业务校长深入各个学校，听课、看课堂教学是否符合新的教学质量观，看备课、批改作业等教学常态，看学生在校活动常态，看学生发展是否符合新的教学质量观。对发现的问题及时反馈，督促整改，逐步规范各校常规教学活动。　　五、抓教研就是抓质量　　我们以创建x级教科研机制为出发点和落脚点，建立健全了“x级教研”机制。　　“常规性教研”——以集体备课交流为主要形式，每周定期进行，由本学科教科研机构组织教师轮流做中心发言人，组内其他成员进行讨论、交流，直到达成共识。　　“提高性教研”——以个人反思、集体交流为主要形式，在备课小组集体备课和教师个人备课相结合的基础上，采用“说课——上课——评课——反思——总结”的流程进行。　　“主题性教研”——以学校教研组为单位进行，将教师在教学活动中遇到的难点、重点和具有普遍性的问题作为教研活动主题，教研组成员在合作与互助中发表教学见解，形成解决问题共识。同时创建了“学校名师工作室”，为教师的成长与专业化发展提供广阔平台。　　六、抓习惯就是抓质量　　学生的心田是一块神奇的土地。播种了思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。 　　为此，我们要求各学校从学生一年级入学开始，着力培养学生各种习惯：学会倾听的习惯、善于思考的习惯、与人合作的习惯、自主读书的习惯、认真书写的习惯、搜集资料的习惯、诚实守信的习惯、惜时守时的习惯、勤俭节约的习惯、懂得感恩的习惯、遵守秩序的习惯、锻炼身体的习惯……　　1、入学课程　　对于学校而言，小学教育最重要的是习惯养成，即使学生形成良好的道德品质和行为习惯。开学第一周，为了让学生尽快适应新环境，我们开设入学课程，围绕适应新环境，找到新伙伴，确立新目标，培养良好的习惯等，对学生正确引导，强化训练，有的放矢开展各种教育活动，对学生进行行为习惯的引导和训练。　　2、读书习惯　　为培养学生自主读书的习惯，我们启动了“书香蕴乐”工程，用阅读引领成长，让学生与好书为友，与经典对话，与博览同行，实施阅读五部曲：晨诵、阅读课、亲子共阅读、班级图书角、阅读空间，让学生时时有书读，处处读书地，从而达到书香满校园。　　3、书写习惯　　明要求： 　　1、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。　　2、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。　　3、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。