部编人教版一年级上册语文全册说课稿样本

部编人教版一年级上册语文全册说课<br />稿样本<br />《天地人》说课稿 一、说教材 《天地人》是本册新版教材的<br />第一课，也是&ldquo;新&rdquo;字的直接体现，它替换了原先一开始的拼音教<br />学。《天地人》是一个有创意的安排，&ldquo;天地人&rdquo;，宇宙、自然与<br />人的关系，&ldquo;你我他&rdquo;，除了我，还有你和他，构成了世界。这些<br />涵盖了我们的现实世界，天地人你我他，要给孩子们营造的就是一<br />种非常和谐的氛围。我觉得这个和谐不仅是内容本身所要传递的，<br />在我们教与学的过程中更要将&ldquo;和谐&rdquo;进行到底。识字量本身不大，<br />难度也不大，这对于初入学过渡时期的语文学习内容，应该是对语<br />文学习的一个很大的缓冲空间，我们讲得可深可浅，可多可少，让<br />孩子们在整个意境中，认一些汉字，去粗浅地认识一些人与自然，<br />我们的世界等。当然，最重要的是让孩子觉得有意思，让他们觉得<br />每天都在接触新的东西，新的形式。<br />基于这样的背景，综合汉字教学的一般规律，识字教学的基本<br />要求，我对这一课的教学定位如下：主要目标有三点，1.认识&ldquo;天<br />地人&rdquo;&ldquo;你我他&rdquo;这 6 个生字，2.能正确、流利地读出这 6 个字，3.<br />了解字的基本意思并能简单运用。主要流程三部分，分别是初识生<br />字、读记生字、学用生字。教学课时为 2课时，需要准备多媒体课<br />件、网络资料、游戏卡片等。<br />二、说教学过程 第一课时 天地人 二、说教学目标：<br />　　　1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识&ldquo;天、地<br />&ldquo;等 6个生字。<br />　　　2.初步学习朗读课文。<br /> <br />　　教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识<br />生字。<br />　　教学难点：读准&ldquo;人、你、我&ldquo;的字音。<br />　　教学建议：<br />三、说教学过程 1.识字 　　本课 6个生字以三字一组分两行的方<br />式呈现，易于学生朗读、记忆。针对课文编排的特点，建议教学时<br />以 3个字为一组进行教学。第一组可以充分借助课文插图，让学生<br />说说图意，在看图说话中引出&ldquo;天地人&ldquo;3个字。第二组可以通过<br />师生对话引出&ldquo;你我他&ldquo;，把识字和日常表达结合起来，充分借助<br />日常用语进行听读、正音。<br />　　本课要认的 6个生字中，&ldquo;人&ldquo;的声母是卷舌音，&ldquo;你、<br />我&ldquo;是第三声，单个字读要注意读到位。由于学生还未学习拼音，<br />建议借助图片、听读、创设情境交流等多种方法帮助学生读准字音。<br />　　（1）图片示范正音。可以依次出示一组相关图片，如&ldquo;老<br />人、年轻人、男人、女人&ldquo;，教师手举对应的生字&ldquo;人&ldquo;示范读，<br />学生跟读，理解字义。<br />　　（2）场景听读正音。如，借助生活场景认读&ldquo;地&ldquo;，教师<br />可以用枚举法展示各种生活场景：铺满土的叫土地；<br />铺满沙的是沙地；<br />长满草的是草地；<br />铺满雪花的是雪地。教师手举生字卡片&ldquo;地&ldquo;，听学生的发音，并<br />及时正音。<br />　　（3）日常交流正音。&ldquo;你我他&ldquo;是日常交流用语，可以衔<br />接入学教育的内容，创设交流氛围。如教师一手举生字&ldquo;你&ldquo;，问<br />&ldquo;你叫什么名字&ldquo;，并把生字卡片&ldquo;你&ldquo;递交给学生；<br /> <br />一手举生字&ldquo;我&ldquo;，说&ldquo;我是你们的语文老师&ldquo;。出示生字&ldquo;他&ldquo;，<br />指学生问&ldquo;他叫什么名字&ldquo;，并把生字卡片&ldquo;他&ldquo;递给这名学生。<br />在交流递送生字卡片的过程中正音识记生字。<br />　　　本课要求识记 6 个生字。&ldquo;天、人&ldquo;结构较简单，&ldquo;地、<br />我&ldquo;结构相对复杂，&ldquo;你、他&ldquo;带有相同的部件。教学中可以借助<br />图片、动作、生活场景等，形象化地理解字义，识记字形，感受汉<br />字的趣味性。<br />　　（1）生活语境识字。本课 6个生字都是常用字，我们可以<br />呈现各种生活中带有生字的图片，通过不同语境帮助学生识记、认<br />读生字。<br />　　（2）比较识字。比较&ldquo;地&ldquo;和&ldquo;他&ldquo;，说说不同在哪里。<br />（3）动作猜字。辨认&ldquo;天&ldquo;和&ldquo;人&ldquo;，可以根据字形请学生上台演<br />示动作，其他同学猜汉字。学有余力的话，可以结合生活，积累<br />&ldquo;天地、他人&ldquo;等词语。<br />　　2.课文学习 　　　（1）朗读指导。这是学生第一次学习<br />朗读课文，因此读正确是本次朗读教学的主要内容。由于学生还没<br />有学拼音，因此教师要重视正确示范和听音纠正。教师示范朗读时，<br />要把声调读清楚，特别注意&ldquo;你、我&ldquo;的声调都是第三声，三字连<br />读时，&ldquo;你&ldquo;要读成半上，与第二声相似，&ldquo;我&ldquo;的声调要读完整。<br />　　 本篇课文内容比较简单，仅呈现...