部编版小学语文三年级下册：17 我变成了一棵树 精简版教案

教学要求1.会认“希、痒”等7个字,会写“状、狐”等12个字,会写形状、狐狸等词语。2.正确、流利地朗读课文。了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历,感受其中神奇的想象。3.能大胆想象自己会变成什么,以及之后会发生什么奇妙的事。重点难点1.联系生活,读懂想象,学会想象。2.读懂课文,体会想象的乐趣。教学课时　　两课时。1.会认“希、痒”等7个字,会写“状、狐”等12个字,会写形状、狐狸等词语。2.通过朗读,了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历,感受其中神奇的想象。多媒体、生字卡片。一　展示图片,导入新课1.同学们,你们希望自己变成什么呢?课文中的小朋友希望自己变成一棵树,这样,玩的时候就没人打扰了。他真的变成树后,发生了许多奇妙的事情,让我们一起去看看吧!2.(多媒体出示树的图片)请学生根据图片发挥想象,说说这些鸟窝里可能住着什么。3.板书题目,齐读题目。(板书:我变成了一棵树)二　初读课文,学习字词　　1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利,标出自然段序号。2.多媒体出示文中的词语。形状　狐狸　弯腰　丁零　巧克力5 香肠　继续　抬头　麻烦　希望　痒痒鳄鱼　糖醋排骨　馋猫指名让学生读,开火车读。纠正读音:读准翘舌音“状、肠”,平舌音“醋”,后鼻音“零、痒”。3.理解词语。(1)对于像“丁零”这样的词语,可以发出类似的声音理解。(2)对于“痒痒、抬头”这样的词语,可以做动作演示一下。(3)对于“巧克力、香肠”这样的词语,可以出示图片,或者通过学生自己介绍的方式理解。(4)有些词语还可以联系生活实际或者查字典来理解。4.指名让学生分自然段读课文,其他学生认真听,可以进行评价。5.朗读自己喜欢的段落,说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字,给学生自由识字的空间。三　再读课文,了解大意1.自读课文,提出问题。2.学生质疑。3.多媒体出示学生提出的有价值的问题。(1)“我”为什么想要变成一棵树?(2)“我”变成一棵树后,发生了哪些有趣的事情?4.自主探究,解决问题。(1)自由组合,分小组谈论,让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。(2)小组汇报学习成果。①因为贪玩,不想被人打扰,所以“我”想变成一棵树。②“我”变成一棵树后,树上长满了鸟窝,奇形怪状的。窝里住满了小动物,还有妈妈,他们在一块吃东西,馋得“我”口水直流。(板书:变成一棵长满鸟窝的树　住满小动物、妈妈)四　指导识字、写字1.多媒体出示要求会写的生字。状　狐　狸　腰　零　巧克　肠　继续　抬　烦2.认读本课生字卡片,组词并说句子。3.小组讨论如何记忆字形,记准读音。5 4.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。形声字:狸　零　肠　抬形近字比较:状—壮　狐—呱　继—断组词扩展:丁零　巧合　攻克　续写　厌烦5.指导写字。(1)让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。(2)说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是独体字。(3)教师重点指导“狐、零”的写法。“狐”:左窄右宽,注意右面是“瓜”,不是“爪”。“零”:注意上面是“”,不是“雨”;下面是“令”,不是“今”。(4)学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。(5)巩固检查。　　1.教师注重学生质疑、自主释疑的能力,培养学生合作探究、自主学习的能力。字词的学习是重点,扫清阅读障碍,为接下来的学习打下坚实的基础。2.让学生大体了解课文的主要内容,对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识,从而实现由初读到品读的过渡。1.正确、流利地朗读课文,抓住重点词句,理解课文内容。2.能够将生活和想象结合,大胆想象自己会变成什么,以及之后会发生什么奇妙的事。多媒体。一　复习旧课,导入新课1.指名朗读生字、新词。(多媒体出示词语)形状　狐狸　弯腰　丁零　巧克力5 香肠　继续　抬头　麻烦　希望　痒痒鳄鱼　糖醋排骨　馋猫指名朗读课文,开火车读。2.这节课我们继续学习《我变成了一棵树》,看看“我”变成树后,发生了哪些有趣的事情。(板书:我变成了一棵树)二　边读边想,重点感悟过渡:“我”变成了一棵树,这个想象多么有趣,接下来还会有很多有意思的事情发生。默读课文,说说你觉得哪些想象有意思。先用笔在文中画出来,再来和大家交流。1.多媒体出示句子。　　我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀,我真的变成了一棵树!(1)这是介绍“我”变成树的过程,你认为哪些词句很有趣?学生1:我认为“痒痒的”一词太有想象力了,一个人变成树竟然是从身上冒出小树枝,还“痒痒的”。学生2:“冒出来”非常好玩,从人的身上冒出小树枝,该是多么神奇的事情!(板书:变成树　痒痒的　冒出来)(2)从身上长出小树枝的“我”和大家一样感到好玩,感到惊奇,请读出这种感情。学生读,评价读,指名读,齐读。2.多媒体出示句子。　　我变的树上长满了各种形状的鸟窝:三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……(板书:长满鸟窝　各种形状)省略号可能还省略了哪些形状的鸟窝?(梯形、星形、心形等)3.多媒体出示句子。　　我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面,如果你喜欢也可以住进来。你认为这句话想象奇特的地方在哪里?(在树上居住的居然是一些在陆地上生活的小动物,而不是一些鸟儿)最神奇的是,妈妈居然也来到了树上,还住在三角形的鸟窝里!妈妈还带来了好吃的东西和大家一起分享。而“我”——这棵大树,又有何反应?4.多媒体出示句子。5 　　“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音。“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。为什么“我”的肚子里会发出“咕噜噜……”的声音?这说明了什么?(因为“我”饿了,也很想吃东西)但是没有人理会“我”,没人会想到变成大树的“我”还要和他们一样吃东西,以至于——(“我”的口水流下来了)从哪里可以看出来?(多媒体出示答案)　　唉,变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。5.最后是谁知道“我”饿了?(妈妈)看来,最了解“我”的还是妈妈啊!三　拓展想象,说话训练1.本文想象大胆,语言生动、有趣,让我们再来读一读吧!2.如果你会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事情呢?想一想,和大家交流一下,并写下来。　　教师出示课文插图、生字,帮助学生理解课文,体会作者丰富的想象力,引导学生发挥想象,提出“如果你会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事情?”很好地对接课文,并训练学生的想象力。17　我变成了一棵树变成树:痒痒的　冒出来长满鸟窝:各种形状住满小动物:小白兔、小松鼠……想象奇妙、有趣5