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17我变成了一棵树教案与反思(部编三下语文)

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17我变成了一棵树[教学目标]1.会认7个生字,会写12个生字。2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历,感受其中神奇的想象。【语文要素】3.能大胆想象自己会变成什么,以及之后会发生什么奇妙的事。【语文要素】[教学重难点]了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历,感受其中神奇的想象。能大胆想象自己会变成什么,以及之后会发生什么奇妙的事。[教学课时]2课时第1课时◆课时目标1.会认7个生字,会写12个生字。2.整体感知课文内容,初步感受想象。一、谈话导入,揭示课题同学们,你们喜欢孙悟空吗?为什么?假如你也有孙悟空七十二变的本领,你想变成什么呢?(学生自由发言)今天我们要认识一位新朋友,她叫英英,拥有超能力的她又会给我们带来怎样有趣的故事呢?(板书课题)二、初读课文,识字解词1.学生朗读课文。要求:(1)读准字音,看清字形。画出不理解的字词。(2)标注自然段序号,把句子读通顺。2.检查预习。(1)指名分自然段朗读课文,师生评议,纠正读得不准确的字音。(2)汇报对词语的理解,教师评议,相机正误、补充,并小结。三、再读课文,整体感受1.学生默读课文,观察课文插图。2.小组交流,自己通过默读课文和观察课文插图都了解到了什么。(英英厌烦妈妈的唠叨,4 想变成一棵大树,当她梦想成真时,树上长满了各种形状的鸟窝,她邀请了许多小动物住进来。这时,妈妈也住了进来,还和大家分享美食,英英却饿得流口水,最后英英明白了原来妈妈早就发现这棵大树就是她。)3.小组派代表发言,参与全班交流。4.教师评议,相机小结。5.问题导学,探究交流。(1)“我”为什么想变成一棵树?①全班交流,教师小结:厌烦妈妈的唠叨。(课件出示第1-4自然段。)②指导朗读:读出不耐烦的语气。③学生练习朗读。指名朗读,师生评议。(2)“我”想变成一棵树的愿望实现了吗?①全班交流,教师小结:“我”真的变成了一棵树。(课件出示句子)②指导朗读:读出惊喜的语气。③学生练习朗读。指名朗读,师生评议。(3)“我”变成了一棵什么样的树?①全班交流,教师小结:“我”变成的树上长满了各种形状的鸟窝。(课件出示句子)②指导朗读:读出自豪的语气,在朗读中表现出只有孩子才会有的奇思妙想。③学生练习朗读。指名朗读,师生评议。四、指导书写1.出示生字,师重点指导:“继”字注意笔顺,最后一笔为“竖折”;“狐狸”两个字的部首都是“犭”,写的时候注意要左窄右宽。2.学生临写,教师巡视指导。第2课时◆课时目标了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历,感受其中神奇的想象。能大胆想象自己会变成什么,以及之后会发生什么奇妙的事。(重难点)一、复习导入1.回顾上一节课的内容。2.指名分自然段合作读课文。二、互相交流,质疑探究1.思考:“我”变成一棵树后做了什么?4 (1)全班交流,教师小结:请各种动物住在鸟窝里。(课件出示第7-8自然段)(2)可以看出“我”是一个什么样的孩子?(有爱心)(3)学生练习朗读。指名朗读,师生评议。2.除了小动物,还有谁住进了“我”的鸟窝?(1)全班交流,教师小结:妈妈住进了“我”的鸟窝。(课件出示妈妈住进“我”的鸟窝的片段)(2)学生自由朗读,说说在朗读中体会到了什么。(“我”的心里十分矛盾)“失望”是什么意思?(因希望不能实现而失去信心或感觉不快活)(3)指导朗读:读出“我”心情的变化和矛盾的心理。3.妈妈在“我”的鸟窝里做了什么?“我”有什么表现?“我”的表现说明了什么?(饿了,想吃饭)(1)学到这里,你认为妈妈真的没有发现“我”变成了一棵大树吗?(不是)妈妈为什么要这样做?(想帮“我”改掉不按时吃饭的坏习惯)你感觉这是一位怎样的妈妈?(一位爱孩子的妈妈)(2)指导朗读:读出“我”的后悔,在朗读中表现出妈妈关爱孩子的特点。4.课件出示第15-20自然段,思考下列问题。(1)这部分课文描写了什么?(小动物们发现滴下的水珠,议论纷纷。)(2)作者为什么要穿插这段描写?(为了渲染气氛,烘托人物心理,推动情节发展。)(3)“唉,变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。”你从这段话中感受到了什么?(“我”迫切希望别人能理解“我”此时想吃饭的心理。)(4)学生自由朗读这部分课文。5.读第21-23自然段,故事又是怎样发展的?(1)全班交流,教师小结:“我”感受到最了解“我”的人终究还是妈妈。(2)“我”是从哪里感受到最了解“我”的人终究还是妈妈的?(“小馋猫,肚子饿了,对吧?英英!”妈妈说话了,还对我眨了一下眼睛。)(3)“哎呀,她是怎么知道我的秘密的?”这句话应该怎样朗读?(读出“我”的疑惑和惊喜,读出“我”对妈妈的赞叹。)(4)学生练习朗读。指名朗读,师生评议。三、拓展交流,质疑深探1.你觉得“我”是个怎样的孩子?2.如果你也会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事?4 [教学板书]17我变成了一棵树不想吃饭变成树妈妈、小动物住进鸟窝饿得流口水妈妈最了解我[教学反思]《我变成了一棵树》一文从一个孩子的角度来讲述故事,很容易让学生产生共鸣,从而理解母亲是最关心自己的人。在教学过程中,我创设了想象的空间,紧扣教学要求,循序渐进地对学生进行想象能力的培养,安排了“如果你也会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事?”的说话练习。这样有利于激发每个学生创作的灵感,便于学生真实地表达自己的内心感受。4

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-04-02 18:00:06 页数:4
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文章作者:随遇而安

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