某校长在学生家长会讲话材料

某校长在学生家长会讲话材料<br />　　尊敬的各位家长：<br />　　大家好！因为孩子，因为我们的学生，使我们有缘相识。我想从<br />这一刻起，我们将建立起更加密切的联系。大家在百忙中牺牲休息时<br />间来到这里，只有一个目的，那就是我们家校应该如何更加紧密高效<br />地配合，来助力孩子的健康成长。<br />　　为什么在这个时间召开呢?因为在开学两个月来，孩子已经有了<br />一个逐渐适应的过程，当然每个孩子的适应情况各不一样。我们可以<br />感受到，孩子们从第一天入校到现在，一天一个变化。原来想象的高<br />中课程是什么样?高中生活是什么样?在这三个月中，该体验的生活，<br />该发现的问题，该遇到的困难，也都暴露出来了。包括我们家长原来<br />对孩子的期许与指导，在上了高中之后，也发生了一定的变化，所以<br />这三个月的生活，大家都在适应过程之中。当然老师对学生的适应与<br />了解也在逐渐深入。同时，同学们对于高中的一些理念与学习方法也<br />有了更深刻的认识，在开学以后第一次召开学生大会时，学生对于我<br />说的自学还不能够理解，说初中只要好好听课再补补课就能学好。但<br />随着高中学习的深入，发现旧的学法已经不能适应高中课程以及高考<br />的需要了。这是因为中考和高考有着巨大的差异，中考是所有适龄孩<br />子都要参加的考试，他要保证孩子们都能够毕业，让 99%的孩子都能<br />够过关，可是高考本身就是一种选拔，它是为了高校进行选拔，所以<br />它要拉开距离，使一部分孩子慢慢向上，而另一部分孩子就必然慢慢<br />向下，如果没有差距，那中考之后就可以上大学了。因为初高中性质<br /> <br />不一样，要求不一样，对应的教学目标不一样，必然导致高中学习将<br />有许多变化，必然就会有进有退。这将是一种常态化，就会使得许多<br />同学不适应，许多家长也不适应。<br />　　为了这次家长会，学校做了许多调查，面向学生、面向老师也面<br />向家长，发现焦虑感普遍存在，甚至家长们的焦虑感比孩子还要严重。<br />学生针对自己的情况在不断适应与调整，但许多家长调整不过来。学<br />生原来是什么名次，现在是什么名次，让许多家长感觉孩子们普遍都<br />在退步，我对此感到纳闷，学生那么认真，老师那么拼命，成绩那么<br />优异，怎么就感觉这半个学期一直退步呢?所以我觉得在这个时间节<br />点有必要和家长们共同进行一个研究。<br />　　第一个阶段我将从整体上的情况和家长们进行交流，第二阶段请<br />家长们到达孩子班级与班主任老师进行具体的交流。<br />　　大家在送孩子上高中之前，听了各种各样的宣传，做了各种各样<br />的准备，补课、一对一以及向毕业的同学取经，这些都看出家长们很<br />在意学生们的高中生活，这倒是很好的一个现象。但是今天咱们要解<br />决的，是咱们倾倒的东西太多了，来自各个学校各个地区的各种经验，<br />来自各种书籍各个专家的各种&ldquo;秘籍&rdquo;，这么多信息家长们很难判断，<br />今天给孩子谈这个，明天给老师提那个建议，后天又想着应用个新的<br />好方法，这种心情我们理解，但是教育确实不能慌不能乱，它有自己<br />的规律。说到底，我们的教育规律不用研究很多，最主要的是高中教<br />学的规律和学生成长的规律。孩子成长有他的规律性，幼儿时期有幼<br />儿的，初中有初中的，而高中也有高中的规律性。随着孩子年级的升<br /> <br />高，学生成长规律发生变化，我们的教育要有与时俱进的跟进性，而<br />不是根据家长们自身的成长经历或道听途说的名书名师经验而要求<br />学生和学校，这个规律一定要是符合教育本身的规律。那么这个规律<br />应当符合学段规律、符合学生的个性规律，他就不能是统一的套公式<br />的规律。比如衡水中学，升学很厉害，十几年来各地都在学习衡水，<br />可是哪里出现第二个衡水了?还有学习黄冈中学的，可哪里出现第二<br />个黄冈了呢?xx&hellip;&hellip;都是典型，但又有哪些成功了的呢?它的规律就像<br />经济规律一样，不同地方有当地的情况，学 xx、学 xx，那都不是 xx<br />的，大家心里都清楚，放到咱们 xx又要细看，这里面有地缘、人文、<br />历史、环境、人的思想、地方基础的综合因素，而不是照搬经验就可<br />以的。如果教育经验可以嫁接，那么教育就简单了，所以教育有自己<br />的复杂性与规律性，那么我们在这里就要研究教育规律性，朝一个地<br />方使劲儿，否则难以形成一加一大于二的合力效果。在学生教育上，<br />学校与家庭一定要...