14刷子李课件（部编五下语文）

14刷子李五语下统编 第一课时课时目标：1.会认“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个字，掌握“粉刷、师傅”等17个词语。2能结合课文内容，说出刷子李的特点。 在天津，人们习惯于把某个行业中技术特别好的人，用行当加上姓氏的方式来称呼他。比如，一个姓张的人，豆腐做得特别好吃，人们就叫他——（豆腐张）；一个姓王的人，木工做得特别好，人们就叫他——（木工王）。 14刷子李他是刷墙的他的技艺高超他姓李著名作家冯骥才的小说《俗世奇人》收录了近20篇作品，每篇一个人物，刷子李就是其中一位。 本课的课题有什么特点呢？(凸显人物特点，简洁凝练，引发阅读兴趣。) 作者简介冯骥才，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波。当代著名作家。他以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。主要作品：《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等。 资料链接本课选自冯骥才创作的短篇小说集《俗世奇人》。书中所讲之事，多以清末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材均收集于长期流传在津门的民间传说、奇人异事。 01自读课文，读准字音，弄懂词义。02了解课文的主要内容。初读感知 齐读生字词刷浆师傅包袱蘸浆露馅儿有诈发怔shuāfúzhànzhàzhèngfùxiàn 浆傅桶芝会写字书写时注意生字的占格哟！书写提示袱障圣犯馅堪傻轰诈捏怔 傅“傅”字整体你左窄右宽。“亻”撇短竖长；右部端正紧凑。辨字识记师傅搏斗博览群书书写指导 袱“袱”字整体左窄右宽。左部为“衤”，右部写紧凑，“亻”略小。辨字识记包袱伏笔此起彼伏书写指导 馅“馅”字整体左窄右宽，“右部“臽”里面两短横不相连。书写指导辨字识记欺负自欺欺人期待慢条斯理 堪“堪”字的“土”略偏上，末笔横变提；“甚”的横画间距均匀。书写指导辨字识记难堪不堪一击精湛湛蓝 傻“喉”字整体左窄右宽。右部“囟”两侧内收，“夂”捺伸展。书写指导辨字识记喉咙歌喉等候猴年马月 半信半疑些相信，又有些怀疑。表示对真假是非不能肯定。匀称又密实。形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。词语解释匀匀实实天衣无缝试着用“天衣无缝”造句他们两人在合作表演时，配合得天衣无缝。 规矩——（）难堪——（）写近义词规矩画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。非法干涉别人，侵害其权利。难为情。词语解释侵犯难堪规则尴尬发呆。发怔 整体感知自读课文，试着用一句话概括课文的主要事件。 刷子李名声很大，一次他去给人刷墙，徒弟曹小三亲眼见识了师傅的手艺，对刷子李佩服得五体投地。 讨论交流如果你是曹小三，最让你感到震撼的事情是什么？从中你感受到什么？是师傅刷完墙后，身上真的没有一个白点。从中能感受到刷子李的手艺真的非常高超。典型事例通过典型事例，我们能够准确、鲜明地体会到人物的特点。 文中有一个细节描写反复出现，再读课文，试着找到这些内容并画出来。(与黑衣黑裤、身上的白点有关的描写。) 文中多次出现刷子李黑衣黑裤的细节描写，起到了强调作用，为了让读者感受到“传说”是真的。后文的事实也印证了传说的内容，从而凸显了刷子李技艺的高超。 第二课时课时目标：1.了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。（重点）2了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果。（难点） 合作探究“刷墙前”曹小三是怎样的心情呢？一起读读课文第3、4自然段，结合具体语句说一说。 一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。曹小三——对于师傅的绝活半信半疑、好奇。 干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。想象：曹小三看到师傅穿着这一身黑时，心里会想些什么呢？ 曹小三会担心粉浆溅到上面去，同时也对师傅的绝活充满期待，想看看师傅的绝活是否同传说的那般。 合作探究文中对于刷子李刷墙时的描写是怎样的？试着找出来读一读，想一想，曹小三看师傅刷墙时的关注点是什么？ 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。当师傅蘸浆举刷的一刹那，曹小三——紧紧地盯着那把刷子，那稀溜溜的粉浆沾到了刷子上，竟然一滴不掉，曹小三简直不敢相信自己的眼睛。想象画面，说一说。 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 当师傅摆臂刷墙时，曹小三——视线随着师傅摆动的手臂上下移动，唯恐白浆滴落在师傅的黑衣黑裤上。只听那长长的毛刷有节奏地在墙面上啪啪地响，只见那一道道浆组成了一面雪白的屏障。曹小三惊讶得不敢眨眼，生怕漏掉了任何一个细节。想象画面，说一说。 在师傅刷墙的过程中，曹小三的心情发生了哪些变化呢？ 可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索遍，居然连个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。曹小三的心情变化：期待——佩服 故事是否就此结束了？曹小三的心情还经历了什么变化？读一读课文后面的部分，和同桌互相说一说。 当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。写曹小三看到师傅身上有白点时万分失望的心理。“如山般的形象轰然倒去”这个比喻句形象地点出了师傅刚在曹小三心中树立起来的高大形象瞬间消失了。 这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”说这，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的……刷子李的话道破了徒弟的心事，可见刷子李十分心细，对小徒弟的内心活动体察入微。 曹小三第一天当学徒，他的心情经历了怎样的变化呢？你来用词语概括一下吧！半信半疑无比崇敬再次质疑崇敬至极讨论交流曹小三的心理变化凸显了刷子李的高超手艺。 文章以“刷子李”的高超手艺为话题，从徒弟曹小三的视角出发，通过他观察师傅刷墙，印证了刷子李的真功夫。文章多次描写曹小三的所见所想，让我们知道可以通过描述周围人的反应间接写出主要人物的特点。 合作探究文章把曹小三寻找刷子李身上白点的过程写得一波三折，齐读课文第6～9自然段，说说经过了哪些“波折”和这样写的好处。 波折当曹小三在师傅身上连一个芝麻大小的粉点也没有发现时，对师傅充满崇敬；当他瞧见师傅裤子上出现一个黄豆大小的白点时，不禁质疑师傅的名声；当得知白点原来是裤子上的小洞透出的白衬裤时，他不由得对师傅的高超技艺佩服得五体投地。作用用曹小三的举止和心理活动串起整个故事情节，从旁观者的种种反应，说明刷子李的高超技艺名不虚传。 课文中除了对曹小三的大量描写之外，还穿插着对刷子李动作、语言、外貌的描写，从这些地方也能感受到刷子李技艺的高超，我们一起找出来读一读，感受感受。 干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。这几句话中对刷子李动作、外貌的描写，与课文开头介绍的刷子李刷墙的规矩相呼应。他用这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出他对自己手艺的自信和自豪。 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。这句话是对刷子李刷墙时的动作描写。两个“悠然”表现了他刷墙时的轻巧，“如同伴着鼓点，和着琴音”表现了他刷墙时的节奏感。动作如此娴熟，表现了刷子李刷墙技艺的高超。 同学们再接着找一找，说一说吧。 和上一课相同，本课也通过对人物动作、语言、外貌的描写，表现出了主要人物的特点。但除了对主要人物作细致描写外，还描写了具体事件中旁观者的反应，从侧面表现了主要人物的特点，这是与上一课的不同之处。 课后作业课下阅读冯骥才的《俗世奇人》，了解奇人奇事，感受人物描写。小练笔：