识字7操场上课堂实录（部编一下语文）

识字7操场上课堂实录师：孩子们，你喜欢运动吗？ 生：喜欢。 师：我们就去操场上看看好吗？请举起小手和老师一起写课题。 （板书：操场上） 师：大家一起读。 生：操场上。 师：声音真响亮，真好听。 师：仔细看图，操场上同学们在干什么？ 生1：跑步。 师：能把话说完整吗？谁在干什么？ 生2：同学们在跑步。 师：你说的很清楚。操场上同学们还在干什么？ 生3：同学们在跳高。 生4：同学们在拍皮球。 生5：有的同学在拔河，有的同学在打球，还有的同学在踢足球。 师：你能用“有的……有的……还有的……”把话说完整，真了不起。 师：操场上真热闹，让我们热情地和词语们打个招呼吧！（全体拼读词语） 生：（全班学生齐读词语。） 师：大家读得非常准确。请大家自己先读一读，可要把字音读准呀！开始！生练习读。 师：谁愿意读给大家听？指名读。 师：我们一起读出它们的名字吧！ 生齐读。 师：去掉拼音，你们还认识吗？ 生：认识。 师：请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，读得准。开始吧！ 生：（同桌两人互相读生字。） 师：认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。 3 生：（开火车读生字。） 师：这组开得又准又稳。哪列火车还起来？ 生：（开火车读生字。） 师：这组声音真洪亮。 师：让我们一起读读吧！ 生：（全班齐读生字。） 师：去掉拼音大家还认识。你们和词语可真是好朋友呀。听，你们的朋友笑得多开心呀！师：生字宝宝也想和大家交朋友，愿意吗？看它们来了。你已经认准的读一遍，认不准的，借助课文中的拼音提示多读几遍。开始吧。（学生自由读生字）师：看生字宝宝出来了，你能跟上吗？来读一读吧！ 生：（齐读。） 师：“打、拍、拔”三个字在一起，你发现了什么? 生1：他们都有提手旁。 师：你观察得很仔细。 师：提手旁的字一般与什么有关系？ 生2：提手旁的字与手有关系。 师：对，提手旁的字大都与手有关系，请伸出小手让我们活动一下吧！ 师：打、拔、拍都有提手旁，提手旁的字大都与手有关系。 师：(出示跳、跑、踢)你发现了什么？ 生3：它们都有足字旁。 师：足就是脚，足字旁的字大都与脚有关系。它们有什么不一样吗？ 生4：撇和捺变成了竖和提。 师：你观察得很认真。 师：看，今天认识的字宝宝就在生活中，找找吧！ 生5: “跳跳糖”上有“跳”。 生6：饭店名字上有“高”。 师：吃东西的时候也能识字。 生7：包装袋上有“身”。 生8：歌曲名上有“拍”。 3 师：看，包装盒上也可以识字。 师：这是什么球？生8：足球、乒乓球。 师：你还知道什么球？ 生9：羽毛球。 生10：篮球。 生11：皮球。 师：只要你留心，多学多问，在生活中就能认识更多的字。 师：这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好，对吗？ 生：对。 师：（出示：打 拍 跑 足 声 身 体）仔细观察，这些有什么特点？ 生1：打和拍都有“提手旁”。 生2：“跑”是“足字旁”，“足字旁”的最后一笔写成了“提”。 师：观察得很仔细。你还有什么发现？ 生2：我发现“身”字比较难写，不知道该怎么写。 师：请大家伸出手和老师一起写“身”，注意第一笔是“撇”，第二笔是“竖”，第三笔是“横折钩”，再写两个短横，然后再写提，右边不要露头，最后一笔是撇，撇要露头。来跟老师来数两遍“身”的笔顺。 生：书空。 师：请同学们拿起笔，请认真描一描，然后在田字格中写一个。开始吧！ 师：对照自己写的身和书上一样吗？对照清楚后在田字格中再写一个“身”字。孩子们，看看自己写的第二个是不是更漂亮？师：孩子们写字要注意一看二写三对照，我相信你会一次比一次写得有进步。今天我们认识了很多生字朋友，课后请把59页的儿歌借助拼音多读几遍，下节课读给大家听。3