开学研讨会各学校发言材料总结

开学研讨会各学校发言材料总结<br />　　本次活动老师们积极性比较高涨，不但表现在会场上，<br />材料也教的比较齐全，仅有两处中学稍微晚了一点，并且大<br />部分准备的比较充分，结合自己的教学实际谈出了自己的看<br />法、具体做法以及一些教学上的疑惑。其中四中、崔口、尚<br />堂、渤海、二中、东辛店等几处做的较好，比较真实，有自<br />己的真正思考。<br />　　下面我就老师们提出的一些焦点问题谈谈自己的一点<br />看法，以期能大家一点启示。<br />　　1、老师顺着学案跑，很少有随机生成的东西，学案束<br />缚了老师的思维。（我觉得这不是学案的错，而是执教人疏<br />懒的缘故。不能拿到学案就万事大吉了，你的教学思想、理<br />念要体现在里面，每一步如何去落实，还需要精心地去设计<br />才行。把学案细化成教案再去上，就不是被束缚了，而是为<br />你服务了。）<br />　　2、学案的学生应用和整理问题。有时因时间原因学案<br />上是空白，这首先是我们设计问题，我们设计要求学生去写<br />吗？有必要则当堂就写，没有必要可以空着；对重点问题不<br />妨重点出击，让学生认真整齐地表述在学案上，别的不重要<br />的空着又何妨！我们要的是能力，不是为了好看。<br />　　关于学案整理问题，需要具体情况具体处理才行。有的<br />学案的作用就是在课堂上，那用完了就没有什么必要必须整<br /> <br />理了，因为我们语文在回过头去看那些学案有么有必要啊！<br />那些比较认真的学生完全可以去做，其他的就不必强求了。<br />但对那些积累性的学案，如：诗词名句背诵类，文言文类等，<br />以后还有巩固的必要，应该要求学生整理，最好是装订成册。<br />　　3、在讲读课文中，是否要求学习内容的完整性和系统<br />性？<br />　　总体上要完整、要系统，但不要过于追求每一节课的完<br />整，我们更应该关注的是学生在某个地方收获的多少，而不<br />是看看是否讲完了、知识是否有条理。有时到了我们的学生<br />比较欠缺和薄弱的地方了，这节课没有处理清楚，下节课接<br />着来又何妨，因为它对学生有用就要多用点时间，有何必请<br />求完整而草草了事呢。<br />　　4、东辛店等学校提到的各年级备课组学案编制流程值<br />得借鉴。即：分配任务——自主备课——集体讨论——定稿<br />印刷——个性备课——课堂应用。这里面更需要老师们共同<br />真诚合作，则互利双赢，否则很容易走向浪费大家时间的歧<br />途。<br />　　5、常家中学提出要培养学生查《现代汉语词典》的习<br />惯。这是非常重要的，是教会学生学习的重要组成部分，是<br />识字教学“授之以渔”具体体现。<br />　　还提出让学生看《新闻联播》或《午间新闻》等。这种<br />想法很好，语文的外延是生活，学习是生活的一部分，不能<br /> <br />与生活割裂开来。语文及其他学科都要与学生的生活紧密联<br />系才对，大语文就是让语文成为生活。有心的老师再学习一<br />些先进的教学模式的同时千万别把这些根本的东西推掉。<br />　　<br />