教育局长在全市基础教育课程改革总结会上的讲话

教育局长在全市基础教育课程改革总结<br />会上的讲话<br />认真查找问题采取有效措施推进我市基础教育课程改革再<br />上新台阶<br />　　&mdash;&mdash;在全市基础教育课程改革总结会上的讲话<br />　　XXX教育局 XXX<br />　　刚才韩局长对我市前几年课改工作作了全面的总结，两<br />所学校作了交流发言 XX 市教科所任所长又对我市课改工作<br />所取的成绩作了高度的评价。我认为，我市的课改工作可概<br />括为三句话：起步较快，成效明显，问题不少。下面，我仅<br />就目前存在的问题和下一步应采取的措施讲几点意见。<br />　　一、正确面对课改中存在的问题<br />　　归纳起来说，主要是&ldquo;三不够&rdquo;和&ldquo;三不到位&rdquo;。<br />　　部分学校重视不够<br />　　部分学校无论是在思想上，还是在行动上对课改工作重<br />视都很不够。校长是学校工作的第一责任人，校长不重视，<br />教师就难以引起重视。今年暑假各校校长都到北京进行了学<br />习和研修，听了很多有名的校长介绍教育理论和管理经验。<br />各校应该择其要点组织学习，结合本校实际，运用于教学实<br />践。要坚信：只有&ldquo;重视够&rdquo;，才能&ldquo;回报多&rdquo;。<br />　　对课程改革的理论研究不够<br />　　部分学校领导班子和教师对课程改革的理论学习和研<br /> <br />究不够。理论是行动的指南，没有理论的指导，我们的工作<br />就难以开展。在课程改革实施过程中，不少学校做了大量的<br />工作，但存在工作做得多、总结提炼少的现象。各校要加大<br />对课程改革的理论研究力度，切实找准本校在实施课程改革<br />中的热点、难点问题，集中精力，深入研究，抓出成效，抓<br />出特色。<br />　　教学过程落实不够<br />　　教学教研是学校工作的两大重头戏，其过程管理必须落<br />实。过程管理不落实，质量就难以上去。今年我市初三中考<br />成绩不太理想，这是否与我们过于注重宏观调控，而忽视过<br />程管理的落实有关呢？这的确值得我们深思。<br />　　管理不到位<br />　　部分学校领导管理不到位，只重传达，不重具体操作。<br />部分校长完全放手由分管领导去抓，自己却不闻不问，不作<br />具体督促和指导。只求常态，不思变化；只求一般，不思创<br />新；只求稳妥，不思进取；只定规章，不思实抓。上至校长，<br />下至教师，工作平平无起色，学校落后无羞色。<br />　　参与不到位<br />　　部分学校领导参与学校具体工作不到位。据调查了解：<br />部分学校校长还存不上课的现象，个别学校甚至六七个领导<br />都很少上课。试想，老师会做何感想？作为学校领导又是怎<br />样参与课改的？个别学校除了分管教学教研的领导深入课<br /> <br />堂调研指导外，校长和其他领导很少深入课堂，仿佛成了与<br />课程改革无关的旁观者，试问，不深入一线调查了解、督促<br />指导能见成效吗？<br />　　保障不到位<br />　　部分学校还存在经费保障不到位的现象。个别学校没有<br />很好发挥专项基金的作用，教师即使在教学教研上做了大量<br />的工作，取得了较好成绩，却得不到学校的认可。精神鼓励<br />应该提倡，物质奖励也应适当体现；由于经费保障不到位，<br />学校很少派教师外出培训学习，教师教育观念难以转变，教<br />师素质难以提高。<br />　　二、采取有效措施，扎实推进课程改革<br />　　1、加强对课改工作的管理<br />　　加强课改工作管理，校长应着重抓好两点：（1）进一<br />步完善评价体系和相关制度。在课程改革的新形式下，各校<br />尤其要努力探索&ldquo;教师评价制度&rdquo;和&ldquo;学生评价方案&rdquo;，进<br />一步完善诸如教学过程管理制度、评优晋级制度、评职考核<br />制度等相关制度，各校应根据学校具体情况，力求科学合理、<br />及时地按程序（经教师大会讨论、教代会研究、行政会统筹<br />决定）加以修订、完善。（2）进一步完善考试办法、严格考<br />试组织管理。实施素质教育，要求淡化考试，但并不排斥考<br />试。市教研室和各学校都要来思考怎样完善考试办法。初步<br />设想：从小学三年级至初中三年级，每年组织一次&ldquo;统一组<br /> <br />织、统一监考、统一阅卷&rdquo;的市级三统一考试。组织考试时，<br />严格实行&ldquo;主考负责、一场多校、一室两校&rdquo;的管理办法，<br />充分发挥考试的诊断、评价、督促功能，达到以考促学的目<br />的。<br />　　2、领导带头全员参与<br />　　学校领导要以身作则、率先垂范，调动全体教师积极投<br />身课程改革。（1）我市荣获省教厅颁发的&ldquo;以校为本教研制<br />度建设实验基地&rdquo;，是上级主管部门对我市课改工作的肯定。<br />各校要以此为契机，抓实抓牢学校工作，力...