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北师大版二年数学下册第五单元算得对吗学案
北师大版二年数学下册第五单元算得对吗学案
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课题北师大版二年数学下册第五单元算得对吗学案知识点一、加法的验算方法。1.用减法验算。用加法所得的和减去其中的一个加数,如果计算是正确的,则减得的结果应该等于另一个加数。2.根据加法交换律,把加数交换位置后,再加一次,如果计算是正确的,则两次加得的结果应该相同。二、减法的验算方法。1.根据加减法之间的关系进行验算,即由“被减数一减数=差”可知“减数十差=被减数”。2.根据减法算式中各数之间的关系进行验算,即由“被减数一减数=差”可知“被减数一差=减数”。学习目标1.培养学生探索合作交流的意识和能力,初步养成验算的习惯。2.让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会到运用数学的乐趣。 3.通过创设具体的情境,使学生初步学会加减法的验算,并通过加减法验算方法的交流,让学生体会算法的多样化。重点初步学会加减法的验算,并用所学到的验算知识去解决生活中的问题。突破思路让学生联系学过的相关知识,根据加减法的互逆关系,理解并掌握加减法的验算方法。难点体会算法的多样化,正确熟练地运用验算方法进行验算。突破思路学生通过自主探究,结合教材中所给出的不同范例,理解算理,突破难点。课前准备教师多媒体课件。学生笔,计数器,草稿等。案例原题下面的计算对吗?你有几种方法证明?705-109606解析方法一:705-60699因为99≠109,所以上面算式计算不对。 方法二:606-109715因为715≠705,所715以上面算式计算不对。点拔有的同学在用加减验算减法时,常常出现计算的错误。如:606-109705个位相加时忘记进1,这种错误一般是粗心引起的。归纳在用加法验算减法时,如果某一位上两数相加满十,一定要记得向下一位进1。存在问题(1).;(2).;(3).。反思 加减法验算是学生第一次接触,所以应该紧扣教材,通过教材创设的生活情境,引导学生找出问题,由此引入加减法的验算教学。学生通过合作探究,弄清了如何对加减法进行验算,并且在解决问题的过程中,加强了加减法互逆关系的认识,而且还对加法的交换律和加减法各部分之间的关系有了初步认识。在教学“试一试”这一环节时,教师重点放在错误原因的分析和减少错误方法的归纳上,使学生体会到了无论是计算还是验算都需要认真仔细,养成良好的学习习惯,并理解验算也是判断计算正确与否的一个方法。但是本节课也存在一些不足之处:没有很好的强调验算的书写格式,直接导致学生在练习时书写不规范,所以教师在教学中还要重视板书,将计算过程正规、工整的写出来。针对训练一、填空。1.用加法验算减法时,把所得的()与()相加,如果计算是正确的,那么所得的结果应该等于()。2.用减法进行加法验算时,把加法所得的()减去其中的一个(),如果计算是正确的,减得的结果应该等于()。二、选择正确的答案填在括号里。1.537+466=1003,1003-466=()。A.537B.466C.1003 2.348-267=81,81+267=()。A.348B.267C.813.625+186=811,811-625=()。A.625B.186C.811三、计算下面各题,并验算。685-278=354+528=810-719=376+281=知识链接你知道加法、减法怎样验算吗?检查加法运算是否正确的方法叫做加法的验算。加法的验算方法如下:1.根据加法交换律,把加数交换位置后,再加一次,如果计算是正确的,两次加得的结果应该相同。2.用减法验算。把加法所得的和减去其中的一个加数,如果计算是正确的,减得的结果应该等于另一个加数。检查减法运算是否正确的方法叫做减法的验算。减法的验算方法如下: 1.用加法验算。把所得的差与减数相加,如果计算是正确的,那么所得的结果应该等于被减数。2.用减法验算。从被减数中减去所得的差,如果计算是正确的,那么所得的结果应该等于原来的减数。
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小学 - 数学
发布时间:2022-03-31 09:03:59
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