小学科学青岛版六三制五年级下册第四单元第16课《电磁铁（二）》教案6（2022新版）

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16.电磁铁　（二）【课标要求】6.6.2一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。【教学目标】1.知道电磁铁有两极，两极磁力最强，同极相斥、异极相吸；知道电磁铁的磁极是可以改变的：改变线圈的缠绕方向或改变线圈与电池正负极的连接方向，电磁铁的磁极会发生改变。2.能基于所学的知识，从电磁铁的结构、功能、变化等角度提出可探究的问题并展开问题猜想、假设、制订科学探究计划等系列科学探究活动。3.表现出对电磁铁的结构、功能、变化进行科学探究的兴趣；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体观点。4.了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。【评价任务】37.任务一：电磁铁有磁极吗？（检测目标1）38.任务二：电磁铁的磁极能改变吗？（检测目标2）【资源与建议】1.“电磁铁有磁极吗？”“电磁铁的磁极能改变吗？”是探究电磁铁磁极改变的起点，当我们知道了电磁铁的磁极能改变，才能进一步探究如何改变电磁铁的磁极。课前需准备铁芯、导线、曲别针、电池等器材。2.学习过程：首先，猜想电磁铁有磁极吗？接着，探究电磁铁的磁极能否改变，并进行检测与拓展活动。3.本课学习重点是“探究电磁铁有磁极，电磁铁的磁极能改变”，难点是“电磁铁的磁极如何改变？”通过完成任务二，动手实验将有助于突破难点。【教学过程】任务一：猜想电磁铁有磁极吗？（检测目标1）（参照教材活动一：电磁铁有磁极吗？）1.在小组内设计探究电磁铁有没有磁极的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。2.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。3.通过以上实验与操作，交流我们我发现。（1）我们是用什么方法验证电磁铁有磁极的？（2）怎样确定电磁铁的N极和S极的？评价标准：（1）实验过程中对于电磁铁和小磁针的状态认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。任务二：探究电磁铁的磁极能改变吗？（检测目标2）（参照教材活动二：电磁铁的磁极能改变吗？）1.猜想：电磁铁的磁极可能和什么有关？2.在小组内设计探究改变电磁铁磁极的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。3.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。4.通过以上实验与操作，交流我们我发现。（1）改变线圈的缠绕方向能改变电磁铁的磁极吗？（2）改变线圈和电池正负极的连接方向能改变电磁铁的磁极吗？（3）能同时改变线圈的缠绕方向和线圈和电池正负极的连接方向吗？5.归纳总结：怎样改变电磁铁的磁极？评价标准：（1）实验过程操作规范、认真观察、结论正确；（2）能说出生活中改变电磁铁磁极的方法；（3）表述语言清晰、条理、正确。【教学后记】1

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发布时间：2022-03-31 09:03:32 页数：1

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文章作者：U-2009

小学科学青岛版六三制五年级下册第四单元第16课《电磁铁（二）》教案6（2022新版）

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