辅导员工作总结讲话稿

辅导员工作总结讲话稿<br />　　老师们：<br />　　经过大家的共同努力，XX年的辅导员工作论坛完成了各<br />项任务，达到了预期目标，马上就要落幕了，在论坛即将结<br />束之际，我讲以下几点意见。<br />　　一、正确认识论坛的性质与意义<br />　　论坛是为公众提供发表言论的场所，本届辅导员工作论<br />坛就是围绕&ldquo;辅导员的职业道德与职业化建设&rdquo;这一主题，<br />让大家对辅导员的工作发表意见、建议。所以，我们让学校<br />领导讲、专家讲、部门讲、大家讲，设立了报告会、讲座、<br />分论坛、主论坛，这都是为了充分发挥论坛的功能。论坛是<br />各种思想、观点、意见和建议交锋的平台，是大家相互启发、<br />相互借鉴、博采众长、共同提高的平台，是集中贯彻上级文<br />件精神和学校党委行政对学生工作决策的平台，是我们职能<br />部门倾听意见、改进工作、提高管理服务水平和能力的平台。<br />所以大家一定要理解本次论坛为什么要求大家都要准备发<br />言内容，还有这么多的报告、讲话、讲座、分论坛、主论坛。<br />同时也希望大家按要求将自己的发言材料准备好，我们将把<br />论坛期间的所有材料结集成册发给大家，便于大家更好学习<br />和借鉴。从大家在分论坛和主论坛上的发言来看，大家对辅<br />导员的职业道德和职业化建设有了很好的认识和理解，能更<br />多地从理性的角度思考我们的职业，谋划未来的发展，论坛<br /> <br />的意义不能低估。<br />　　二、正确理解辅导员的职业化建设与发展<br />　　辅导员职业化专业化发展是大势所趋，这一点在全国已<br />达成广泛共识，我谈谈我的理解和打算。<br />　　1、对辅导员职业化的理解。一是辅导员这个职业必须<br />有自己的职业标准、职业壁垒，有自己的准入制度；二是它<br />应当是长期的、稳定的、业内有发展空间的；三是应该有稳<br />定的足以作为生活的收入。目前来看，虽然我们的职业标准<br />还不很&ldquo;职业&rdquo;，更多地采用了教师标准；虽然业内发展的<br />空间还有待进一步拓展；收入待遇还不完全尽如人意，但是，<br />三方面的基本条件已经具备，职业化发展已具备制度和政策<br />条件。<br />　　2、目前辅导员职业化研究和实践状况。从上世纪 90年<br />代后期以来特别是近些年来，学术界对辅导员职业化专业化<br />的研究越来越多，特别是随着大量一线辅导员和一些专家学<br />者参与其中，使研究的成果水平越来越高。但是，目前的研<br />究大都集中在对辅导员职业角色认识上，指导实践的切实可<br />行的高水平研究成果不多，这与国家对辅导员的功能定位有<br />很大关系，换句话讲，辅导员的职责不变，学生的组织结构<br />不变，辅导员的职业化专业化发展就很难落实，这是涉及到<br />辅导员职业环境的大问题。从实践层面看，上海、西安等地<br />的一些高校努力创新辅导员工作的新模式，如西安交大的住<br /> <br />宿书院制等，特色突出，但我认为只解决了辅导员的工作环<br />境、条件等边缘问题，解决不了主要问题。由于培养的学生<br />的目标不尽相同，辅导员担负的职责不同，外国高校的经验<br />又难以实质性的借鉴。<br />　　3、辅导员职业化建设的打算。碍于体制机制等方面的<br />问题，从实际出发，在辅导员的职业化专业化建设方面我认<br />为，一是确立研究的方向。职业化必须有自己的职业特点和<br />标准，辅导员应该形成自己职业化的标志性研究成果，成为<br />学生教育管理指导方面的专家。现在，辅导员往往重事务轻<br />总结，重实践轻研究。观察到的现象多，理性的深层次思考<br />少。辅导员如果不重视研究和理论思考，不仅难以提高工作<br />水平，也不利于业内发展和提升自身地位。最近三年我们年<br />年拿到教育部辅导员骨干研究课题立项，在省内高校中是不<br />多见的，受到了省里的表扬，事实证明只要大家努力，充满<br />自信，我们可以具有自己的标志性的研究成果。二是组建功<br />能型团队。功能型的团队在于能把辅导员上面的千条线穿到<br />不同的针上，分担辅导员的角色功能，使辅导员由扮演多重<br />角色变为扮演几种合适的角色，并有利于提高专业化水平。<br />三是创设大学生事务中心。通过创设大学生事务中心，直接<br />面向学生开展服务，减少二级学院和辅导员的部分日常事务<br />性工作，也有利于更好地服务学生。四是出台完善政策，鼓<br />励辅导员攻读学位，进修提高，考取相关资格证书，提高专<br /> <br />业水平。五是尝试在高年级学生中公开招聘辅导员助理，帮<br />助辅导员开展事务性工作，同时也...