县教育局关于“办好人民满意教育 必须坚持依法治教”的交流发言

县教育局关于“办好人民满意教育 必须坚<br />持依法治教”的交流发言<br />依法治教是依法治国在教育领域的具体表现，是教育<br />治理体系和治理能力现代化的核心内容，更是建立依法<br />办学、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、<br />学校、社会之间新型关系的必由之路。特别是教育综合<br />改革进入深水区、攻坚期，所面临的都是难啃的“硬骨<br />头”，是更具风险性的险滩暗礁，迫切需要教育工作者<br />运用法治思维和法治方式，深化改革，推动发展，维护<br />稳定，努力办好人民满意的教育。<br />一、推进法治机关建设，在依法行政上有新作为<br />进一步加快职能转变，系统梳理职责权限，列出教育<br />行政部门“权力清单”和“责任清单”，把本该属于学<br />校、社会的权力还回去，把该管的管好，该服务的服务<br />好，该协调的协调好，切实做到“法无授权不可为、法<br />定职责必须为”，既从越位点退出，又把缺位点补上。<br />完善教育行政决策机制，把公众参与、专家论证、风险<br />评估、合法性审查、集体讨论决定作为重大行政决策的<br />法定程序，加强重大问题调研和专家咨询，提高决策科<br />学性；坚持重大决策出台前法治机构审查制度，确保决<br /> <br />策合法性；加强风险评估准备应急预案，提高决策可行<br />性。加强互联网数据服务平台和便民服务平台建设，开<br />通教育微信、微博，推动政务公开信息化。坚持依法监<br />管与提供服务并举，完善行政监管、问责和投诉机制，<br />创新教育督导方式，既履行好监督和指导学校依法依规<br />办学的职责，又主动协调有关部门为学校解决法律问题，<br />为学校改革发展创造良好外部环境。<br />二、推进现代学校制度建设，在依法治校上有新常态<br />坚持育人为本，全面贯彻国家教育方针，把立德树人、<br />培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为<br />学校教育的根本任务，落实师生的主体地位，形成自主<br />平等、公正法治的育人环境。全面执行国家课程方案和<br />课程标准，依法规范办学行为，尊重学生的个体差异和<br />个性特长，为学生健康成长和个性化发展提供有力支持。<br />健全师生、家长和社会参与机制。发挥教职工代表大会<br />作为教职工参与学校民主管理和监督主渠道作用，学校<br />涉及发展的重大事项和教职工切身利益的制度、事务，<br />均要经教职工代表大会审议通过。建立中小学家长委员<br />会，扩大家长对学校办学活动和管理行为的知情权、参<br />与权和监督权。积极探索社会参与学校办学与管理的渠<br />道和方式，扩大社会参与的广度和深度。<br />三、推进师资队伍建设，在依法执教上有新建树<br /> <br />教师是学校教育的主体，教师的一言一行、教师的法<br />治意识，对学生、社会影响深远。要把教师学法培训纳<br />入教师教育整体安排，作为教师入职培训、岗位培训的<br />重要内容，成为贯穿教师终身的必修课，使教师既享有<br />法律赋予的权利，又履行好法律规定的义务，自觉以法<br />律为准绳，依法实施教育教学活动、参与学校管理。坚<br />持依法执教和以德施教相统一，提高自律意识和服务意<br />识，让每一个教师牢记既然选择教师这个职业，就必须<br />负起为人师表的责任，尽到教书育人的义务，始终以学<br />生为中心、站在学生的角度，实施教育教学，既要让教<br />育教学行为符合法律法规，又要经得起道德良心的检验，<br />努力做学生敬仰的学问之师、品行之师，做社会认可的<br />的尊法守法楷模。弘扬师生平等理念，全面落实面向每<br />个学生、平等对待每个学生的原则，尊重和保护学生的<br />人格尊严、基本权利，保证学生在使用教育教学资源、<br />获得学业和品行评价、获得奖励资助等方面受到平等、<br />公正对待，杜绝教师违反法定义务和国家规定，利用自<br />身职权谋取不当利益的行为。<br />