成教学院副院长的竞聘演讲稿范文

成教学院副院长的竞聘演讲稿范文<br /> 　　今天，对我来说是一次挑战自我的机会，竞争上岗是对我们每<br />一位同志多年来工作、学习的一次综合检验和考察，也是转变机关职<br />能、提高工作效率、加快学院发展的客观要求。从这次工作的开展，<br />到今天参加公开面试，我自己在思想上、业务上，以及如何进一步搞<br />好今后的工作方面，都已获益匪浅。我竞争的岗位是成教院副院长，<br />我认为我有能力胜任。　　我生于 1978 年 3 月，现年 27 岁，中共党<br />员，汉族。2000 年 7 月毕业于我院中文系。留校后担任院党委宣传<br />部秘书一职，兼任《师院学报》报责任编辑。1997 年被学院聘为助<br />理编辑，2001 年被学院任命为《师院学报》报编辑部主任。<br /> 　　下面我简单介绍一下竞争该职所具备的条件<br /> 　　（一）是我有 7 年从事宣传工作的政治思想理论基础；<br /> 　　（二）是有一定的行政管理协调能力和经验；<br /> 　　（三）是有吃苦耐劳的精神；<br /> 　　（四）是能够团结同志，在工作中坚持民主集中制；<br /> 　　（五）是能够听取和接纳不同的意见。<br /> 　　如果承蒙大家信任有幸担此重任，我将竭尽全力不负众望，做<br />好成教院副院长的工作。在新的岗位上，我初步的想法是：<br /> 　　（一）加强学习。向书本学习，向同事们学习，向实践学习。<br />作为一名宣传部干部，我对成教院的工作是相对陌生的。我将甘当小<br />学生，除了刻苦学习有关成人教育工作的业务知识之外，还要刻苦学<br />习社会科学知识和法律知识，使自己具有较为深厚的社会科学理论功<br /> <br />底，懂得教育行政管理规律，力争做到干一行、爱一行、钻一行。<br /> 　　（二）加强团结。注意和周围的人、同事之间建立和谐的人际<br />关系，努力营造同事间真心相处、说真话、做实事的积极氛围，调动<br />各方面的积极性以形成合力。<br /> 　　（三）加强调研。&ldquo;没有调查研究，就没有发言权。&rdquo;随着西部<br />大开发战略的实施和我国加入 WTO，我国的现代化建设需要更多高<br />素质的专业技术人才，而且，人们的教育观念和就业思想也在发生着<br />巨大变化，这为成人教育事业的发展提供了广阔的空间。近几年来，<br />我院的成人教育事业发展步伐很快，但随着内地人才的大量涌入和社<br />会上各类办学形式的出现，成人教育市场的竞争将会更加激烈。在这<br />种情况下，加强内、外部调研工作，充分了解和掌握本地区成人教育<br />市场的现状和未来发展走向，将为确立我院成人教育事业新的发展目<br />标和远景规划提供深厚的现实基础。<br /> 　　（四）当好参谋和服务员。作为一名副职，成教院副院长在认<br />真做好所管辖范围内的工作之外，还要当好成教院院长和学院主管领<br />导的参谋助手；当好成人教育工作的服务员，为教学中心工作服务、<br />为教学第一线的教师们服务，为广大学生服务。<br /> 　　（五）开拓创新。21 世纪初，中国成人教育将以岗位培训、<br />继续教育和社区教育为重点，通过建立现代企业教育制度和职业资格<br />证书制度，采取灵活多样的办学形式，使各类下岗和转岗人员都能接<br />受不同层次和年限的职业培训或正规教育。要想继续搞好我院的成人<br />教育工作，必须在学习和继承前任工作的基础上，不断地开拓前进，<br /> <br />主动适应地方经济发展对成人教育工作的新要求。如：继续完善成教<br />院教学管理制度，加强教学管理工作，力争使管理工作走上科学化、<br />制度化、规范化的道路；结合地方实际，积极探索一条有着我院成人<br />教育特色的基本思路，即&ldquo;师范教育与非师范教育相结合，职前教育<br />和职后教育相结合，学历教育和非学历教育相结合，独立办学与联合<br />办学相结合&rdquo;；顺应市场，积极拓展专业，坚持以提高办学水平和办<br />学效益为根本，牢固树立质量就是生命、品牌就是效益的观念；完善<br />成人教育教师聘用制度，依托学院师资，形成一支较为稳定的高素质、<br />高水平的教师队伍；加强成教院业务工作队伍建设，努力提高工作人<br />员的政治思想素质和业务水平；建立和完善领导和群众监督制度，确<br />保我院成人教育教工作向前发展。<br /> 　　如果我竞聘成功，我将踏踏实实办事，兢兢业业工作，以三个<br />服从严格要求自己。一是个性服从党性，二是热情服从原则，三是主<br />观服从客观。努力做到主动不越位，服务不偏位，融洽不空位，具体<br />说就是要摆正位置，当...