沟通在心灵希望在转角演讲稿

沟通在心灵希望在转角演讲稿<br /> 　　各位评委老师大家好！　　今天我为大家带来一个真实的教育<br />故事，我坚信：一个故事改变一种思想，一种思想感悟一段历程 ，<br />一段历程铭记一段人生。今天我演讲的题目是《沟通在心灵，希望在<br />转角》。<br /> 　　记得中国移动公司有过这样一句广告语：“沟通从心开始”是啊，<br />生存于这个社会，沟通与交流是一项必不可少的技能，而今天我要说：<br />“那一次与一位家长的沟通与交流，将会影响我的一生，为我教育之<br />路指明方向。”<br /> 　　还记得那是九月刚开始的时候，黄昏的操场宽敞而宁静。班上<br />一个男孩姚凯的妈妈找到我她诚恳的与我交流：王老师“升上六年级，<br />他很失望。他觉得您不喜欢他。”姚凯这样的孩子，我怎能不喜欢啊，<br />各科的成绩名列年组前矛，课余兴趣广泛，他是多少老师赞赏的高才<br />生啊，我甚至都想把他捧在手心啊！那一刻我真的疑惑了！接着她举<br />出了一个例子：“有一次同桌没经他同意就拿了他的涂改液，他很生<br />气很生气，可想起您教过他要大方点不要斤斤计较，于是他就忍住了<br />没说同桌。他把这件事写在了给您的签条上，是想得到您的认可，然<br />而结果您在评语里却说‘这么一点小事也要忍了很久，让我怎么说你<br />好呢？把你的心思用在学习上，考个重点中学比什么都强。’不仅他<br />很失望，我也很失望！您是不是太针对他了呢？事虽小，他已经承受<br />不住了，您不觉得我和您都过于关注他的学习成绩，而忽略了他脆弱<br />的心理吗？<br /> <br /> 　　“王老师，已经是毕业班了，孩子对您有这样的情绪，对他的<br />学业很不利，他现在每天都把语文作业放到最后才完成而且态度相当<br />的马虎。一次，他数学打了 92 分，家里人只是说了他几句，他却独<br />自一个人跑到了三宝寺，他说他没有希望了，还不如找一个清静的地<br />方算了，王老师，他如此低的承受能力，他就是考上了重点中学，又<br />能怎么样呢？如果考不上____她的话没有继续下去，可我已经明白了<br />她的全部内涵。所以您看，对他的教育是否能适当的调整一下呢？<br /> 　　出自本能，我自己对此感到非常的失望并且委屈，从教将近 9<br />年，我对每一个孩子从来满怀赤诚，未曾有过一丝轻视或抵触和针对。<br />这样被一位家长批评我针对他的孩子，确实是头一遭。然而内心深处<br />我是多么地感谢她这样真诚的毫无保留的与我进行及时的沟通。此后<br />我信守了我的承诺：我绝对尊重她的看法。随时提醒自己在对姚凯的<br />教育问题上要调整方法，在关心成绩优异学生的同时，更关注他的心<br />理，在点滴小事中捕捉他们品格上的闪光点，教育他们没有挫折的人<br />生不是完美的人生。<br /> 　　对此，我想了很多很多，想我多年来对孩子们的教育问题是不<br />是真的过份强硬？在与孩子们的交流中是不是考虑自己的要求多于<br />考虑孩子们的需求？每一个好的出发点是不是就真的能够换来一个<br />必然好的结果？<br /> 　　每一个孩子就是一个希望，作为教育者的我们，都努力擦亮希<br />望的火花，点燃希望的火把，然而当我们在不经意间，那转角处的希<br />望就会从我们的指尖悄悄溜走，要知道啊，转角内外或明或暗，我们<br /> <br />不能否认，教育的真谛是是激励，唤醒和鼓舞，然而在现实的生活中<br />又有多少值得我深思的故事啊，成绩优异的大学生马加爵，跳楼自杀<br />的女大学生陈婷——<br /> 　　这一切不应留给我们教育者深深的思考吗？<br /> 　　老师们，教育的里程中我们总是一味的把精力投入到一些问题<br />学生身上，成绩优异的学生我们往往会用他们令人自豪的成绩或多或<br />少地掩饰了一些他们的不足 ，健全品格，完美人生，是我们的责任，<br />我们一定要搭建起与家长沟通的桥梁。<br /> 　　我感谢那一个九月的黄昏，能得那位母亲那样对我开心见诚的<br />沟通和交流，我更感到欣慰的是：如果没有他母亲的提示，这一切将<br />成为我与孩子们成长路上的绊脚石，正是那一次心灵的沟通，让我再<br />次拾起并深深凝望那转角处的希望，让我在我的教育教学这条广阔而<br />绵长的路上更多了一份关注，让我们一同关注那些最容易被我们忽视<br />的看似娇美又十分脆弱的心灵。<br /> <br />