部编六年级语文你下册第四单元综合性学习 奋斗的历程课件

同学们，通过本单元课文的学习，我们感受到了革命先烈的光辉形象，了解了革命前辈的丰功伟绩。百年来，中国共产党团结带领全国人民，取得了伟大的成就，创造出一个个奇迹。今天我们围绕“奋斗的历程”这一主题，开展综合性学习活动。 六语下统编综合性学习——奋斗的历程 课时目标：1.能用学过的方法读“阅读材料”，体会文章的思想感情。（重点）2.搜集、整理诗词；并共同研读，交流感受，制作一本诗集。第一课时 我们已经学习了很多阅读方法，同学们能举例说一说吗？ 阅读相关故事时，可以将故事涉及的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果串联在一起，大致概括出故事的主要内容。这样能帮助我们更快地理解整个故事。 可以通过故事中人物的相关描写来体会人物的形象特点。人物的特点往往会通过外貌、语言、动作、神态等表现出来。我们在阅读的时候，结合相关的描写，可以准确把握人物的形象。 在阅读文章时，我们可以通过文章的题目、文章的主要内容、文章中的重点语句（抒情句、议论句等），去体会文章表达的思想感情，与作者产生情感上的共鸣。 在阅读文章的时候，还可以关注文中的场面描写。好的场面描写能使读者更加真切地感受当时的场面，理解文章表达的中心思想。 大家说到的阅读方法有很多。现在，我们可以运用这些方法读一读教材上的7篇阅读材料，体会文章表达的思想感情。说说你是用什么方法阅读文章的，你读懂了什么，有哪些收获。 在阅读《毛主席在花山》一文时，我从毛主席请群众回来碾米、给群众沏茶、帮母女俩推碾子等事情中感受到了毛主席与群众心连心。我还关注了描写毛主席神态、动作、语言等的语句，体会到了毛主席的平易近人、和蔼可亲。 我在阅读《十里长街送总理》时，抓住了人物的动作，从老人、青年、小孩不约而同的动作中，我充分感受到了人们失去周总理的悲痛心情。 在阅读《飞夺泸定桥》时，我重点关注了描写场面的部分。读了这些描写飞夺泸定桥的句子，战士们飞夺泸定桥的场面仿佛就在眼前。我从中感受到夺桥的惊险与艰难以及战士们的坚毅与无畏。 大家读后可以一起来说一说。 能将课上学过的阅读方法，迁移运用到其他的文章中自主学习，学有所获，同学们真不错！ 同学们，了解革命事件，感受革命先烈的光辉形象，除了阅读有关红色主题的文章，我们还可以学习红色诗词。 不知道大家都搜集了哪些红色诗词？都是从哪些方面进行分类搜集的呢？ 描写革命领袖、表达革命决心、回忆战争往事、讴歌新时代等方面的诗词，我们都可以进行搜集。 北华收复赖群雄，猛士如云唱大风。自信挥戈能退日，河山依旧战旗红。赠友人朱德断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。梅岭三章（其一）陈毅 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。七律·人民解放军占领南京毛泽东 小组内研读搜集到的诗词，交流读后的感受和体会。 创编小诗集①统一格式，认真誊抄。②根据内容，制作目录。③给诗集取一个好听的名字，绘制封面，装订成册。 课时目标：1.能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。（重点）2.能用修改符号自主修改习作，使习作的语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。第二课时 同学们，通过本单元的学习，大家知道了无数的中华儿女为了中华民族的伟大复兴，作出了许多贡献，他们共同的心愿是实现人民对美好生活的向往。仔细想一想：你的心愿是什么呢？和同学说一说吧！ 每个同学都有很多心愿，现在请大家写下三个你最想实现的心愿。 读一读教材中参考示意图上的心愿，想想你们能不能写下更多的心愿。 我的心愿关于个人关于家庭努力学习，长大以后当一名好老师……有机会坐上动车去看看报到台湾……奶奶的病赶快好起来……爸爸妈妈明年工作不要那么辛苦…………关于社会空气和水不再被污染……世界和平，没有战争和饥饿…………科学家发明新药，治愈癌症………… 你最想表达的心愿是什么？为什么？（选择最想和别人交流的；选择材料最丰富的；选择最想实现的。） 我的心愿是当一名军人，去守卫边疆，磨炼出坚强的意志力……我的心愿是让嗜烟如命的爸爸尽快戒掉烟瘾……我的心愿是做一名医生，救死扶伤…… 讨论交流以小组为单位，选择其中的一个心愿，讨论：如果是你，会选择什么材料表达这个心愿？为什么？ 我们可以写心愿的美好，可以写产生心愿的原因，可以写为了达成心愿自己准备怎样做…… 我愿是一位作家，写出长篇大论，用文字的力量，唤醒善良。我愿是一名白衣天使，解救更多的患者，永远站在危机的最前线，救死扶伤。我愿是一名教师，去教育祖国的花朵，让他们长大成才，成为中国的脊梁。心愿 2021年10月31日晴星期日我的心愿是让自己的肚子小下去。今天，我早晨6点就起床，下楼围着小花园和停车场跑了三圈，跑得浑身湿淋淋的，才上楼洗澡。中午吃饭时，我看着那美食想将它们一扫而光，但是不敢多吃。晚饭前我还独自在小操场上锻炼，跑跑跳跳，蹦蹦走走，出了一身汗后才肯休息。睡觉前用尺子在肚子上量了量，竟然小了一些,我要继续努力。 两位同学分别表达了什么心愿？他们分别选用了什么方式来表达？同样是写心愿，为什么选择不同的方式进行表达？讨论交流 我们在写心愿的时候，一定要学会根据想要表达的内容和表达的对象，选择合适的方式进行表达。我们可以叙事、写信，也可以写日记、写倡议书、创作诗歌…… 习作演练（1）选择最想和别人交流的心愿来写。（2）写之前想一想选择什么材料能够更好地表达你的心愿。（3）根据想表达的内容，选择合适的表达方式，如叙事、写信、写日记等。 习作范例每个人都有自己的心愿。久居海外的游子，他的心愿是早日和家人团聚；守卫边疆的战士，他的心愿是建功立业、保家卫国；辛勤的园丁，他的心愿是桃李芳菲、硕果累累……我的心愿很小很小，只盼望我们一家人团团圆圆、其乐融融。中秋节快到了，我盼望着一家人可以欢聚一堂，幸福地吃月饼、赏圆月，团圆美满。我爸爸常常加班，有时很晚才回来。中秋节小小的心愿一组排比句引出主旨，表明自己的心愿。内心独白说明心愿产生的原因，抒写了小作者对团圆的期盼。 这天，爸爸又上班去了。我追出家门，喊着爸爸，眼中满含着期盼问道：“爸爸，今天您能早点回来吗？”爸爸抚摸着我的头，慈爱地看着我说：“只要没有特殊情况，我一定会早点回来的。”听后，我心想：您在工作岗位上度过了多少个中秋节！千万不要有特殊情况，爸爸，您一定要早点回来呀！太阳下山了，月亮正悄悄地穿过云层，探出头来，爸爸还没回来。我心绪不宁，不时地跑到小区门口，向爸爸回家的路上张望。环境描写烘托出了作者的心境。 一丝凉意传遍全身，不知何时，天空飘起了蒙蒙细雨。“这点雨应该没问题，爸爸会回来的。”我喃喃自语。可天公不作美，雨越下越大。“爸爸今天还会回来和我们一起过节吗？”我心想，情绪不由得低落到极点。“辉儿，吃饭吧。下这么大雨，你爸不会回来了。”妈妈的话，使我更加失望：“这该死的雨！”我嘴里嘟囔着，极不情愿地挪到饭桌前，拿起筷子，呆呆地坐着。语言、动作描写将“我”的失落生动形象地传递出来。 “我回来了！”一个熟悉的声音从门口传来。我快步跑了出去，兴奋地望着爸爸。因为着急赶着回家，爸爸的衣服都淋湿了。我依偎着爸爸，心里涌动着暖暖的泉流。我们一家人终于坐在了一起，吃上了团圆饭，虽然今夜没有圆月可赏，但我们每个人的脸上都挂着幸福的笑容。我的心愿达成了。细节描写，真情流露。结尾点题，交代结果。