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14 母鸡课堂实录(部编版四下)
14 母鸡课堂实录(部编版四下)
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14母鸡课堂实录师:今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》,你对老舍有哪些了解? 生:老舍是文学家,北京人。 生:老舍喜欢猫。 师:老师找到了老舍先生的一些资料,和同学们分享一下。请同学们齐读。 师:孔子说:学而不思则罔,思而不学而殆。只有学思结合,才能收获更多。老师给题目加了一个小问号,请同学们认真思考,带着你想知道的问题把题目补充成一个问句。比如老师就想知道:母鸡的叫声有几种呢?你想知道什么? 生:母鸡的样子有几种? 生:母鸡为什么会欺负最忠厚的鸭子? 生:母鸡孵小鸡的话会有几个? ……师:同学们好奇的还真多。刚才老师了解了一下。昨天同学们已经预习了课文,老师要考考大家预习效果怎么样。 师:出示词语(1)慈爱掘地孵出雏鸡 师:第一组是很难的字,谁敢挑战? (2)一撮儿毛挺着脖儿 一只鸟儿 汤圆儿师:仔细观察,这组词语有什么特点? 生:每个词的后面都有个“儿”字。 师:你观察的真仔细。谁能读好它们?师:老舍先生是地道的北京人,说话有浓郁的北京味,这是他语言的一种风格,希望在课文中大家也能读好它们。 (3)如怨如诉 颤颤巍巍 小疙瘩 嘎嘎 欺侮下毒手 可恶聋人 师:这组词语老师有个要求,不仅要读准,还要读出味道。谁来试一试? 师:纠正读音欺侮、小疙瘩 师:同学们都读准了词语,不过味道还差一点点,究竟怎样才能读出味道呢?老师建议同学们将词语放回到课文中,联系上下文读,会对你有帮助的。请同学们选出一个或两个你最想读好的词语,放在课文中试读一下。 7 生大声练读中。 师:想展示自己的同学可以先举手。告诉大家,你想读好哪个词,它在哪个自然段。 生:我想读嘎嘎这个词,它在第1自然段。生有感情朗读第1自然段。 师:从这名同学的朗读中,你体会出作者对母鸡是什么态度? 生:作者对母鸡非常讨厌。 生:我想读聋人,在第3自然段。生感情朗读。 师:你感受到作者对母鸡是什么态度?生:我感觉作者认为这个母鸡非常骄傲。 生:我想读欺侮这个词。在第2自然段。生感情朗读第2自然段。 师:你读出了作者对母鸡是什么态度?生:我也觉得作者讨厌母鸡。 师:有两个同学读出了作者对母鸡是讨厌的态度,还有谁想读哪个词语? 生:我想读下毒手这个词。它在第2自然段。生感情朗读。 师:从这句话中你感觉作者对母鸡是什么态度呢? 生:作者对母鸡是非常厌恶! 生:我想读颤颤巍巍,在第1自然段。生感情朗读。 师纠正田坝读音。 师:这句话里面有三个词语呢,谁再来读读这句话,看能不能把词语的味道读得更浓一些呢。找一名同学再次感情朗读。师:你读出了作者对母鸡是什么态度?生:我觉得作者特别讨厌母鸡。 师:我们读了这么多处讨厌,这也讨厌,那也讨厌,所以作者说对母鸡是一向讨厌。 板书:一向讨厌 师:同学们能不能用句号概括一下母鸡都有哪些方面令人讨厌呢? 生:母鸡有时候欺侮最忠厚的鸭子。 师:最忠厚的鸭子就敢欺侮,强大的公鸡还敢吗? 生:不敢。 师:这就是欺软怕硬。所以应该说母鸡欺软怕硬惹人讨厌。 生:母鸡的声音令人讨厌。 7 生:母鸡下蛋时爱炫耀令人讨厌。师:作者先说一向讨厌母鸡。这种表达方式是先总述。又具体介绍了讨厌母鸡的三个原因,这种表达方式是分述。这样的结构就是我们常说的总分结构。 师:同学们发现了吗?词语是有生命的,我们抓住几个关键词不仅读出了词语的味道,还读出了作者讨厌母鸡的情感,希望同学们在以后的学习中也要学会运用词语来表情达意,吐露心声哦。 师:请同学们快速浏览课文,找出作者对母鸡的另一种态度是什么? 生:我不敢再讨厌母鸡了。 师板书:不敢再讨厌 师:这种态度是从何时开始转变的? 生:可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 师:你能将这句话换一种说法吗?用上恰当的关联词语 生:(因为)我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡,(所以)现在我改变了心思。生:我(之所以)改变了心思,(是因为)我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。师:这是一个过渡段,作用是承上启下,在感情发生转变的时候用它过渡段可以使文章语言更流畅,结构更连贯,是写作的一种好方法。在划分文章结构时,一般将过渡段分到后面的内容里,这样我们就可以根据老舍先生对母鸡的两种态度将文章分为两部分。 师:一只令人一向讨厌的母鸡,为什么会让老舍不敢再讨厌了呢?是什么原因改变了作者的看法呢?找出作者对母鸡的直接评价,谁想读给大家听? 生:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 师:你读书可真爱思考。这就是作者对母鸡的直接评价,老师认为也是作者对母鸡的最高评价。 师:从文字中我们了解到此时母鸡已经成为一只鸡妈妈,这些鸡妈妈哪些行为改变了老舍对它的看法?默读5~8自然段画出令你感动的语句。并在旁边写上自己的感受。 生:最让我感动的是第6自然段。发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。我觉得鸡妈妈非常为它的儿女着想。什么好东西都给自己的孩子吃,自己都不舍得吃。 师:你觉得这是一只怎样的母鸡? 7 生:是一个很伟大的鸡妈妈。 生:让我最感动的是第5自然段。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。我感觉鸡妈妈很负责任,非常警戒。师:刚才这位同学读的内容里面有几处描写母鸡动作的词语,老师将它们找了出来,同学们齐读这段内容,遇到表示母鸡动作的词语就稍微大点声读。师:这些动作描写,结合大家的朗读,你们认为这是一只怎样的母鸡? 生:我觉得这是一只非常负责任的母鸡。师:母鸡就是这样,无时无地不把孩子们的安危放在首位,所以老舍这样评价母鸡。生齐读 它伟大, 因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 师:还有哪些描写令你感动? 生:发现了一点可吃的东西,它就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。我从这感觉到母鸡不顾自己的饥饿只为给自己的儿女找食。 师:你和老师的感受是一样的。在这句话里有个词引起了我的关注,那就是汤圆儿。在元宵佳节时大家都会食用的美味,用在吃饱的小鸡身上是什么样呢?老师认为这组图片就很形象。我想通过这组对比,你对母鸡会有更深刻的认识。 生:小鸡变(胖)了,母鸡变(瘦)了。生:小鸡变(美)了,母鸡变(丑)了。师:母鸡就是这样,宁愿自己忍饥挨饿,也不让鸡宝宝们受一点点委屈,所以老舍这样赞美母鸡。(齐读。) 它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 生:它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。我感觉母鸡为了让孩子们取暖,就半蹲着让孩子们躲在它的翅下。我感觉母鸡会非常累。 师:半蹲的动作你们会做吗?老师读这段文字,同学们把自己当作母鸡,各位鸡妈妈们,请张开翅膀,半蹲着听。 师:它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。师:我来采访一下这位鸡妈妈,你现在感觉如何? 7 生:我觉得非常的累。 师:那你为什么不坐下呢? 生:我怕鸡宝宝们冷。 生:我也很累。 师:具体说说你哪儿累? 生:我腿都酸了。 师:那你为什么不站直了呢?那样多舒服啊。 生:我为了不让小鸡冷着。冻着。 师:看来你们真是一群有爱心的鸡妈妈啊。同学们已经亲身验证了这个动作有多么辛苦,下面我们放开想象,用肯定的语气读这句话。 它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。(1)同学们,听,狂风袭来了,人们都被风吹得迈不动脚步,可是? (2)再听,暴风雨来了,人们都争先恐后寻找避雨的地方,可是? (3)此时,雷声轰鸣,闪电像一把利剑划过天空,人们都躲在家里足不出户,可是?(4)你听,寒风呼啸,大雪纷飞,人们都穿着厚厚的衣服,可是? 是啊,母鸡就是这样遮挡着狂风骤雨,忍受着雨雪风霜,只为了鸡宝宝们的舒适和温暖。翅膀麻了,腿酸了,可它还是? 所以老舍这样歌颂母鸡(齐读) 它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 师:还有哪些行为让你感动? 生:在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐、顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。 师:同学们听母鸡现在的叫声,顶尖锐,顶凄惨。你们还觉得这样的叫声讨厌吗?为什么?生:不讨厌了,因为这是母鸡很担心小鸡的安全。 师:是啊。这叫声中充满了焦急和担心,更是母鸡对鸡宝宝们爱的呼喊,它仿佛对小鸡说?生:鸡雏们,快过来,我来保护你们,你们别让可恶的黄鼠狼吃掉。 师:仿佛对睡梦中的人们说什么? 生:快起来,好像有黄鼠狼来了,不要让我的孩子被吃掉。 7 师:是啊,母鸡就是这样,无时无刻,无私无畏地保护着鸡宝宝们,所以老舍这样赞誉母鸡? 生齐读:它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 师:此时此刻,你能用感叹号来赞美一下母鸡吗? 生:母鸡你真是一位伟大的母亲! 生:母鸡真对小鸡们负责任啊! 生:母鸡真慈爱真勇敢啊! ……师:母鸡听了同学们的赞美一定特别高兴。 师:作者只是赞美母鸡吗? 生:不是,他赞美的是所有慈爱的人。生:他赞美的是像母鸡一样保护孩子的人们。 师:是啊,他赞美的是全天下像母鸡一样伟大的母亲! 师:此时作者对母鸡的态度是什么?还是讨厌吗? 生:我觉得是喜爱。 生:我觉得作者开始喜欢母鸡,并赞美母鸡了。 生:作者对母鸡开始敬佩了。 生:变得不敢再讨厌了。 ……师:是啊。因为老舍被母鸡的这种伟大胸怀和无私的付出所感动,所以此时已经深深被母鸡对鸡雏的爱而震撼,所以老舍说不敢再讨厌母鸡而不是不会,不能。 师:因为母爱使母鸡发生了翻天覆地的变化,因为母爱,使老舍的态度发生了巨大的转变。你真的懂得母爱了吗?用心去感受伟大的母爱吧!师:当我们生病了在医院接受治疗时,外面焦急等待的母亲在祈求什么? 生:祈求快点好起来。 生:祈求我们早一点恢复健康。 生:祈求我们早日康复。祈求我们能平安。 ……师:滂沱的大雨中,母亲把伞牢牢地撑在我们的头上却不惜自己被雨淋透,她为什么这样做? 7 生:母亲怕我们淋感冒了。 生:妈妈不舍得我们被雨淋到。 师:在马路时,妈妈紧紧牵着我们的小手,她在害怕什么? 生:怕我们被车撞到。 师:是啊。来来往往的车辆那么多,多危险啊!她还害怕什么呢? 生:怕我们失去生命。 生:怕我们走丢了。 师:我们受了委屈,妈妈一边心疼的为我们擦眼泪,一边安慰我们说什么呢? 生:我妈妈会说宝贝别哭了,一切都过去了,咱们重新开始。 生:妈妈会说宝贝,你要坚强起来。别哭了。 师:母爱就是这样忘我,细腻,每时每刻充盈在我们身边,此时你想对自己的妈妈说什么? 生:妈妈,我爱你。 生:妈妈,您辛苦了。生:妈妈,我长大后一定会孝顺你! ……师:同学们,让我们一起大声的夸一夸我们的母亲吧! 齐:我的母亲,就是一位英雄! 师:让我们再次高声赞美我们的母亲!齐:我的母亲,就是一位英雄! 师:同学们感受到母爱的伟大,成为一名懂得感恩的人,但我们更要成为一名有心的人,用实际行动回报母亲无私的爱,哪怕是给妈妈一个紧紧的拥抱,相信这节课后,同学们会行动起来!老师相信你们!下课!7
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小学 - 语文
发布时间:2022-03-25 10:00:09
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文章作者:随遇而安
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