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2022部编四下语文第四单元14母鸡教案

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14.母鸡【教学内容】教科书P51~53内容。【教学目标】1.会认10个生字,会写15个生字。2.能有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点并仿写。【教学重点】感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。【教学难点】比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点并仿写。【教学过程】第1课时一、猜谜激趣,引入新课出示谜语:像鸟比鸟大,像鸭比鸭嘴尖,生下蛋来咕咕叫。同学们,猜一猜,是什么?学生答:母鸡。今天我们来学习一篇关于母鸡的课文。板书课题:《母鸡》。二、自读课文,整体感知1.自读课文。要求:(1)认真地朗读课文,把字音读正确,课文读通顺。(2)想一想:作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?2.学习生字词。(1)出示生字词,联系上下文理解词语意思。(2)自由读,指名读,正音,齐读。4 3.默读课文,画出作者对母鸡前后不同态度的句子。4.请同学们自由朗读课文,边读边思考。(1)老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象?(指名学生回答)(2)你觉得作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?(起先很讨厌,但后来不敢讨厌了。)从哪些句子可以看出来?(我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。)5.齐读,质疑:读了这两个句子,你产生了什么问题?6.解疑:作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度?7.学生独立思考,同桌交流,集体交流。三、课堂小结,思考想象同学们,想一想,当母鸡有了一群小鸡雏,母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里又会说些什么?(学生自由讨论)第2课时一、开门见山,学习新知1.学生齐读课文。2.这节课我们继续学习课文,看看这是一只怎样的母鸡。二、细读课文,评析形象(一)品读母鸡让人讨厌之处。1.为什么呢?我们去找找原因。我们先走进作者讨厌母鸡的第1~3自然段。2.读课文,找出表现母鸡让“我”讨厌的语句。3.师总结。(板书:叫声讨厌欺软怕硬发狂炫耀)  4.结合作者的描写,想象画面,再根据自己的观察补充,说感受。   5.带着自己的理解,再读课文的第1~3自然段。4 (二)品读母鸡让人尊敬之处。1.学生朗读课文的第4~10自然段,画出一句我为什么喜欢母鸡的句子。(1)出示句子:“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。”(指名读,板书:负责慈爱勇敢辛苦)(2)再读课文,相机点拨并想象说话,体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。2.小结:它负责,因为();它慈爱,因为();它勇敢,因为();它辛苦,因为()。多么了不起的鸡母亲啊!三、体会情感,升华主题1.看到这令人心灵震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(板书:敬佩)难怪作者会这样地赞叹道:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。(指导朗读)2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?(不,他其实也在赞美普天之下所有的母亲。)你们也有自己的妈妈,你们的妈妈平时是怎么关爱你的?(学生自由畅谈)让我们带着对母爱的崇敬,一起来读一读。四、反复回味,拓展练写1.同学们,看,老舍先生通过对母鸡态度的变化,为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》,那么,这两篇文章在写法上各有什么特点?2.交流:(1)结构上:都有一个过渡句。(2)情感上:《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。(3)都通过动作神态的描写,写出了动物的特点。3.我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边,并不缺少爱,缺少的是发现“爱”的眼睛。(出示:“爱”的画面)同学们,请用你们手中的笔,模仿第5~8自然段的写法,以“爱”为话题写一段话。【板书设计】4 母鸡一向讨厌:叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀           敬佩母爱的伟大不敢讨厌:负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大 【教学反思】当我读这一课时,被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并没有过多地讲解,而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化、原因是什么为主线,引导学生进行交流、体会。最后,通过随堂练笔让学生发现生活中的美,从课文到现实。4

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-03-14 19:00:08 页数:4
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文章作者:随遇而安

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