世界读书日主题演讲稿-读书演讲稿

世界读书日主题演讲稿 - 读书演讲稿 <br />尊敬的老师，亲爱的同学： <br />大家上午好！ <br />我今天国旗下讲话的题目是“让自己成长为一棵树”。 <br />“我坐在从德国法兰克福飞往上海的飞机上。 正是长途飞行中的 <br />睡眠时间，机舱已熄灯，我蹑手蹑脚地起身去厕所。座位离厕所比较 <br />远，我穿过很多排座位， 吃惊地发现，我同时穿过了很多排 ipad —— <br />不睡觉玩 ipad 的，基本上都是中国人，而且他们基本上都在打游戏 <br />或看电影，没见有人读书。 这一幕情景一直停留在我的脑海里。”旅 <br />居上海的印度工程师孟莎美在他的文章 《令人忧虑：不阅读的中国人》 <br />中如斯写到。 <br />的确，读书少，不读书，已然成为当下中国人的通病。然而，中 <br />国人不爱读书的源头恐怕要追溯到他的学生时代。 <br />学生通过阅读思考，获取人文素养，培育科学精神；如果阅读量 <br />过低，无法形成应有的教养，也很难有丰富的思维。成年人精神修养 <br />和思维方面的差异， 源头往往可上溯至少年时代的趣味。 很多人在误 <br />入歧路之后，痛感早年学习过于功利，失去了最佳阅读时机。中学时 <br />代，能读一批好书，与伟大的灵魂对话，学会独立思考，打好精神底 <br />色，即使未来人生之路坎坷不平，但因青少年时代打好了“底子”， <br />他克服困难的能力会超越一般人。 人生有若干阶段， 每个阶段都有这 <br />一时期该读的书， 这是成长的必需营养， 不能指望“这些书我以后再 <br />读”，如同树木生长，如果误了“时”，注定难以壮实。 <br />可是这个“时”又是谁来帮你定呢？阅读作为一种生命方式， 是 <br />“个人”追求； 只有“个人”才能完成阅读， 只有“个人”才能在阅 <br />读过程中思考， 青少年只有通过个人的自觉阅读和独立思考， 才可能 <br />进入澄明之境， 成为有智慧的精神愉悦的人； 而被动的集体的功利性 <br />阅读，一哄而起，一哄而散，有动静而无实效。 <br />然而阅读的兴趣绝非生而有之， 曾有一个学生在他的作文中有过 <br />这样真实地描述：“第一次啃完了司汤达的《红与黑》 ，十分困惑主 <br />人公于连的行为， 总是绕不明白为何会是这样⋯⋯对其中的诸多情节 <br />仍是一头雾水，但第一次读完大部头的小说名著却给我莫大的激励。 <br />而后，开始读《平凡的世界》 明了平凡的平凡乃是生活之真之本之源； <br />读《穆斯林的葬礼》深知宗教观念与真挚情感的错综复杂；读张承志 <br />对《黑骏马》的歌唱，追寻一种精神和灵性；读村上春树的现代情感 <br />让我反思现实的庸俗 ⋯⋯从此坠入文字渊源一发不可收拾⋯⋯”可 <br />见，阅读必然要经历一个从浅趣到深趣，从懵懂到通透的过程。 <br />在阅读文明教育中长大的学生， 自幼接触美好的故事， 广泛的阅 <br />读滋养了好奇心和想象力， 他们总是能睁大眼睛观察世界， 对新鲜事 <br />物怀着惊喜，并逐渐获得“境界”。 <br />在鼓励学生阅读的时候，教师也应积极加入到阅读的队伍中来。 <br />我们可以看到， 一些教师宽阔宏大的知识背景让他们的教学有很高的 <br />立足点，有不同一般的视野，有不同的方法，思想在飞翔，灵魂在歌 <br />唱，学生受到的启示是无尽的。 曾读苏霍姆林斯基的 《给教师的建议》， <br />那位平凡的历史教师说的那句话至今让我难忘，他说：“对这节课， <br />我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时 <br />间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用 <br />了大约 15 分钟。” <br />教师的水平从哪里来？苏霍姆林斯基给出了建议：那就是读书， <br />每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。这样做的目的，是要使 <br />我们所从事的这种工作所需要的知识成为你所具备的知识海洋的沧 <br />海之一粟，这样在教学生活中，应付面对一切便可游刃有余，而不会 <br />将工作当成一种负担。 <br />摩罗在与南京师大附中同学谈文学时说“我以前总是指着现实 <br />说这棵树长歪了，天天说来说去这棵树依然是歪的。后来我明白了， <br />我们应该默默地种植一棵直着长的树，在读书中，天天浇水，天天呵 <br />护。这棵直树长大了，那棵歪树也就不存在了。” <br /> 4 月 23 日，世界读书日即将到来，希望我们每个人都能通过读 <br />书让自己成长为一棵高大笔直的树。