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课前精彩三分钟的发言稿-发言稿

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课前精彩三分钟的发言稿 - 发言稿 <br />第一次交流: <br />刚刚塔老师谈了她在课前三分钟的一些作法,听后我深有感触。 <br />在这两年多的生本课堂教学中, 我班部分学生对收集整理材料的以具 <br />有能了一些能力, 但在实际教学过程中, 学生出现不会使用这些材料 <br />的情况,针对这样的现象我选择把部分学生收集整理的材料, 利用到 <br />课前三分钟去做为解决这一问题的突破口。 <br />我每隔一段时间, 要求学生利用课余时间把收集有关本单元的材 <br />料,结合课文内容进行筛选并加发利用。如本学期我在上《高尔基和 <br />他的儿子》 一课中,学生信收集整理了很多有关高尔基的文学作品和 <br />名言故事等。经过同学们的一致表决把高尔基文学作品《海燕》作为 <br />本课的课前三分钟内容。 (请大家观看) <br />这样,学生为了展示一份让人耳目一新的课前三分钟内容, 他们 <br />不仅要精心的准备,查阅大量资料,还要请教同学、老师、家长。这 <br />样就使学生真正投入到语文学习当中来, 同时把课外资源带到课本中 <br />与同学共享。通过课前三分钟带进课堂中,即拓宽了学生的视野,又 <br />丰富了学生的业余生活,让学生感受到生活中就有语文,学会发现、 <br />学会积累就会学语文。 <br />第二次发言: <br />听了罗老师在课前三分钟中的一些教学方式, 我感得这样的教学 <br />方式在教学中非常有效率。 那我也来谈谈我的一些做法: 在前短期末 <br />复习阶段,由于学生的学习压力大,复习内容多,学生出现了倦怠现 <br />象。 <br />针对这个现象的出现我及时开展“趣味性”课前三分钟活动。 <br />“趣味性”的课前热身活动, 就是带着大家玩一个快乐的游戏, 以调 <br />动学生的情绪,活跃学生的思维。如:“说反话”游戏。我说:站起 <br />来,全体学生得坐下去。 要做跟老师说的意思相反的动作。 又如:“应 <br />声虫”游戏。 指定那些精神欠佳的学生跟我说一模一样的话。 我故意 <br />说一些有趣,能引得大家哈哈大笑的句子,让学生模仿。 <br />如此一来,学生们马上会兴致高涨,积极参与而且非常开心。那 <br />么接下来的教学流程中,你会发现那些精神不振的学生已神采飞扬。 <br />面对一群注意力集中思维活跃的学生,教学效率怎能不提高呢?

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发布时间:2023-01-16 12:05:18 页数:2
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文章作者:U-69700

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