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班主任工作的全活异新教师发言稿
班主任工作的全活异新教师发言稿
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班主任工作的全活异新教师发言稿 <br />班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有 <br />思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此,班主任在工作中 <br />既要有宏观的群体管理, 又要有微观的个性发展指导。 班主任在教育 <br />教学实践中,应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创 <br />造型人才的自然特点变为创造与成功的起点,培养一代创造型人才。 <br />“全”:注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。 <br />要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容 <br />和尊重他人,要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念,并具 <br />有健全的人格。 我们要教育学生学会关心他人。 关心他人可以从关心 <br />自己的父母开始,关心身边的人,关心集体,关心学校,关心班级, <br />关心国家的强盛和民族的兴旺, 关心人类的前途命运, 进而关心我们 <br />赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题,把我们 <br />的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心 <br />态、高远的志向,能适应现代社会挑战的新一代。 <br />“活”:班主任在班级管理中,管理方法应灵活多样,让每一 <br />个学生都能得到施展自己才能的机会。 我 ___ 学生创造丰富多彩的班 <br />级文化,充分展示学生的一技之长,发展学生个性,培养学生才能。 <br />开展丰富多彩的活动, 寓教于乐, 学生在活动中会主动积极地自我发 <br />展。同时,活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。 <br />我还定期召开主题班会,组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用 <br />黑板报,设计表扬栏、展示栏等,让学生自己组织、自己管理、自己 <br />发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。 <br />“异”:班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班 <br />不仅设学校的 “三好奖” 而且增设“特长奖” 、“助人为乐奖” 、“金 <br />点子奖”、等,设立这些奖项,为的是充分激发学生的竞争活力。重 <br />视每位学生的进步,建立学生综合评估档案,使他们学得主动活泼, <br />体会到成功的欢乐。 <br />“新”:创造教育的对象是全体学生,班主任要相信每一位学 <br />生都有自己的创造强项,要允许有差异,耐心指导。每个学生都有一 <br />定的长处和闪光点, 班主任要善于发现学生的长项, 抓住每一个教育 <br />良机,适时表扬、鼓励,体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、 <br />自强心,让后进生不成为掉队的孤雁。 相信从每一个学生身上都能找 <br />到新个性发展契机。如在班级管理上,我采用干部轮换措施,让每个 <br />学生都来尝试管理的苦衷和乐趣, 培养学生的管理才能, 更重要的是 <br />在管理中找到自信与自我价值。 <br />总之,班主任应将创造教育贯穿于工作的始终,营造一个良好 <br />的创造教育的氛围,使创造教育之花绚丽绽放。 <br />模板, 内容仅供参考
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办公文档 - 演讲/发言稿
发布时间:2023-01-16 12:00:50
页数:3
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文章作者:U-69700
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