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第九章机械和功第3节功教案(北师大版八下)
第九章机械和功第3节功教案(北师大版八下)
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三、功1.结合实例认识机械功的概念,理解做功的两个必要因素,能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。2.理解功的计算公式W=Fs,并能进行有关的计算,知道功的单位是焦耳(J)。1.从实例中认识做功需要的两个必要因素,学习从物理现象中归纳简单规律的方法。2.通过学习,使学生掌握功的计算方法。情感、态度与价值观1.通过学习活动,引导学生积极思考,使学生建立克服困难的信心,体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。2.通过对生活中实例的解释,让学生体会到物理知识的应用,增强学生学习物理知识的欲望。理解功的概念。判断力对物体是否做功以及功的计算。弹簧测力计、细线、铁块、小车、刻度尺、长木板。新课引入观察实验【演示】用弹簧测力计在水平桌面上用相同的力分别拉铁块和小车,让学生观察实验现象——铁块静止不动而小车运动。【思考】这两次用力的成效是否一样,由此导入本节内容。知识点一 功的概念观察:如图所示。提出问题:什么是机械功?归纳总结:如果对物体施了力,并使物体沿力的方向移动了一段距离,我们就说这个力对物体做了机械功,简称功。知识点二 功的两个必要因素观察:如图所示。 提出问题:产生机械功的不可缺少的因素是什么?归纳总结:力和沿力的方向通过的距离是机械功不可缺少的两个因素。观察:如图所示。提出问题:没有做功的情况可以分为哪几类?归纳总结:1.缺力无功,如足球运动员用力把足球踢出去以后,足球由于惯性在地面上滚动。在足球滚动的过程中由于运动员对足球没有力的作用,所以运动员对足球也没有做功。2.缺距离无功,如举重运动员举着杠铃在空中静止不动,运动员虽然对杠铃有力的作用,但杠铃在空中静止不动,所以运动员对杠铃没有做功。3.垂直无功:如中学生背着书包在水平地面上行走,虽然她背着沉重的书包,用了力,在行走过程中也移动了距离,但力的方向与移动的方向垂直,该中学生对书包没有做功。知识点三 功的计算观察:如图所示,工人利用滑轮组提升重物。提出问题:工人所做的功该怎么计算?应该用哪个力?归纳总结:功等于作用在物体上的力和物体沿力的方向通过的距离的乘积。表达式为W=Fs。提出问题:功的单位是什么?归纳总结:力的国际单位是N,距离(长度)的国际单位是m,按此运算功的单位是N·m,但为了纪念物理学家焦耳在功的方面所做的贡献,后人以他的名字作为功的国际单位。1J=1N·m。讨论交流:把掉在地上的物理课本捡起来放在桌上,大约需要做多少功?板书设计一、功的概念如果对物体施了力,并使物体沿力的方向移动了一段距离,我们就说这个力对物体做了机械功,简称功。二、做功的两个必要因素 1.作用在物体上的力。2.物体沿力的方向通过的距离。3.三种不做功的情况:缺力无功、缺距离无功、垂直无功。三、功的计算公式功=力×物体沿力的方向通过的距离,即:W=Fs,单位:焦耳,简称焦,符号:J。本节课通过对教材的加工、处理及改进,引导学生通过实例分析、讨论得出结论,激发了学生的探究热情,提高了学生分析能力与思维能力,使学生对机械功的理解也更透彻。
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初中 - 物理
发布时间:2022-03-19 18:00:04
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文章作者:随遇而安
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