工作报告之班主任交流发言：班会课的素材的准备

 <br />班主任交流发言：班会课的素材的准备 <br /> <br /> <br />班主任交流演讲：为班级会议准备材料 <br />各位领导，下午好！ <br />今天，我与你分享的话题是《班会课的素材的准备》。我主要从四个方面入手，为什么要积累和收集材料，材料和课堂因素之间的关系，材料的积累和收集的方式，以及材料的收集和积累，以分享我的个人经验。经验。 <br />首先，为什么收集和积累材料 <br />当我们谈到主题课会议时，很多老师都和我一样。我觉得当我开始上课或设计课堂会议时，我觉得我的思绪是空的，没有什么，我不知道如何与学生沟通。我们假设一种价值，一种概念。这些现象的出现，虽然与班主任的课堂体验和课堂操作能力有关，但更重要的是，与教师的知识结构和与教师和主题班相关的知识储备有很大的关系。换句话说，它是老师。我通常与课堂上积累的材料数量有很大关系。一些教师可能具有相对丰富的，具体的学科知识，以及相对系统的心理学和教育知识，但这并不意味着他可以参加一个好的课程。因为在主题课会议的设计过程和实施过程中，教师不仅需要具体，丰富，课堂教学经验和与主题课相关的管理和主持经验，还要有适当而丰富的教材。俗话说，&ldquo;聪明的女人很难没有米饭。&rdquo;如果你不注意收集积累的材料，那么你将来到&#039;大米锅&#039;。这类材料与烹饪食物同样重要。我们可以断言，如果教师不注意积累材料，他只想在课程开始时收集材料和组织材料。然后我们确信这个主题课将非常充实和生动。的。 <br />第二，材料与阶级因素的关系 <br />影响班级会议有三个因素：第一点是材料的收集和积累;第二是主题课会议的创意设计;第三点是主题类会议的组织和实施。 <br />这三个因素决定了是否可以提供成功的主题课程。我们对这三个因素进行了具体的分解，我们可以把它放在这样的架构，思想，方法和方法中。作为路线的材料的收集和积累无疑是在金字塔的底部。从特定的角度来看，集中的概念主要体现在主题的创立和运用上;确定日常积累和准备的方式，如何为日常积累做准备，决定是否可以用创造性的方式来开设这个主题课堂会议;在方法方面，情绪刺激和共鸣可能是我们在各种班级会议中必须注意的具体问题。那么三者之间的关系是：通过方式（材料）来实现概念，概念贯穿材料，材料只是促进学生概念形成的载体，只有材料才能激发和动员学生的情绪并产生同理心。改变学生的态度，让学生从内心接受班级传达的信息，引导学生形成正确的道德行为，提高班级的有效性。 <br />美国作家韦恩？ W&#039; Dye写了一本名为《你的误区》的流行心理学书。在本书的序言中，韦恩？ W&#039;戴尔讲了一个故事：韦恩？ W&#039; Deye介绍了一位健康专家给一群酗酒者的演讲。这位健康专家制作了一个比较图像，以便让下面的观众（一群酒鬼）了解他想说的话。他展示了两个相同的玻璃容器，右边是水，左边是酒精。他拿了一只小水蜘蛛扔到右边的杯子里。水蜘蛛不怕水。它从瓶壁上挣扎了一会儿。爬上了。健康专家将水蜘蛛带到醉汉并将其扔进左杯中。水蜘蛛在酒精中挣扎了一会儿然后死了。卫生专家打电话给酒鬼问他感觉如何。饮酒者的回答让健康专家感到惊讶。酒鬼的答案是&#039;我听了你的演讲并听了演讲。我想喝更多，因为我发现喝酒的人永远不会有虫子。这是一个真实的生活，看起来像表面上的笑话。在这里我们谈谈材料的重要性。在课堂上，教师的活动可以对学生产生积极和积极的影响。根据材料的选择，可以改变学生主体的态度，实现道德行为。因此，就主题类会议而言，我们认为从概念的这种转变应该是从外部规范到价值引导;从日常管理到班级文化建设;从实施德育到行动的影响;影响心脏兼容。然后，必须通过适当和积极的材料来反映这些概念的转变。 <br />《感动》这一栏是一个特别好的社会福利专栏。它吸引了许多观众的注意。里面的故事触动了很多人。这些普通人的道德故事真正动员了人们的情感，引起了人们的情感共鸣。 <br />材料对于班级会议的重要性是显而易见的。那么，我们如何收集作为班主任的累积信息并收集数据？ <br />第三，积累和收集材料的方式。 <br />（1）观察生活。 <br />材料来自生活。只有来自学生现实生活中的素材才能最好地吸引学生的兴趣。它可以激发学生的积极思考，是学生最具教育价值的。 <br />1.学校生活。通常，校长可以通过以下形...