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2022华东师大版八下第16章分式16.2分式的运算第1课时分式的乘除教学设计

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16.2.1分式的乘除教学目标(一)知识与技能目标使学生理解并掌握分式的乘除法则,运用法则进行运算,能解决一些与分式有关的实际问题.(二)过程与方法目标经历探索分式的乘除运算法则的过程,并能结合具体情境说明其合理性(三)情感与价值目标教学过程中渗透类比转化的思想,让学生在学知识的同时学到方法,受到思维训练.教学重点和难点重点是掌握分式的乘除运算难点是分子、分母为多项式的分式乘除法运算.教学方法 小组合作交流教学过程1、情境导入问题1一个长方体容器的容积为V,底面的长为a宽为b,当容器内的水占容积的时,水高多少?长方体容器的高为,水高为.问题2大拖拉机m天耕地a公顷,小拖拉机n天耕地b公顷,大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的多少倍?大拖拉机的工作效率是公顷/天,小拖拉机的工作效率是公顷/天,大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的()倍.观察下列运算:猜一猜与同伴交流。2、解读探究2 经观察、类比不难发现由学生自己归纳总结出分式乘除法法则:两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母。  用符号语言表达:两个分式相除,把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘。 用符号语言表达:例1计算      (1);(2)注意:分式运算的结果通常要化成最简分式或整式例2计算;.小结:①分式的分子、分母都是几个因式的积的形式,所以约去分子、分母中相同因式的最低次幂,注意系数也要约分②当分式的分子、分母为多项式时,先要进行因式分解,才能够依据分式的基本性质进行约分.做一做:通常购买同一品种的西瓜时,西瓜的质量越大,花费的钱越多,因此人们希望西瓜瓤占整个西瓜的比例越大越好。假如我们把西瓜都看成球形,并把西瓜瓤的密度看成是均匀的,西瓜的皮厚都d,已知球的体积公式为(其中R为球的半径,)那么(1)西瓜瓤与整个西瓜的体积各是多少?(2)西瓜瓤与整个西瓜的体积的比是多少?(3)买大西瓜合算还是买小西瓜合算?3、课堂练习4、课堂小结:通过本节课的学习,你学到了哪些知识和方法?2

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所属: 初中 - 数学
发布时间:2022-03-19 17:00:04 页数:2
价格:¥3 大小:43.00 KB
文章作者:随遇而安

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