班主任工作范文之四年级家长会发言稿

班主任工作范文之四年级家长会发言稿 <br />  <br /> 各位老师，各位家长：晚上好！ <br /> 孩子们是未来的希望！一切为了孩子们！因为共同的目标，今晚我们相聚在这里。作为四年级数学老师的代表，很高兴能和大家一起来交流孩子们的数学学习情况。 <br />上个星期二，我们进行了数学期中调研，综合整张试卷来看，试卷难度并不大，每班的平均成绩均达到九十分以上，说明孩子们前一阶段的数学学习还是比较扎实的，试卷批改后老师们也进行了细致的分析，从中也发现了一些问题。 <br />（1）首先我们从计算方面来看，请家长们看大屏幕： <br />这是四年级数学期中调研计算情况的分析表 <br />总人数：286人 <br />  <br />计算类型 <br />   全对人数 <br />全对人数百分率 <br />口      算    <br />272 <br />95% <br />用竖式计算 <br />235 <br />82% <br />混合运算       <br />234 <br />82% <br />简便运算 <br />238 <br />83% <br />  <br />156 <br />55% <br />  <br />除了计算部分，在解决问题方面，计算扣分也挺厉害的，如果学生列式正确但计算错误，那么只能得一半分。 <br />（2）其次，从学生完成试卷的情况来看，学生还欠缺良好的审题习惯和审题能力。 <br />例如填空题的第3题：在一个三角形中，∠１＝４２度  ，∠２＝３８度，那么∠３是（　）度，这是一个（　）三角形。 <br />正确答案应该是∠３是（　100）度，这是一个（钝角）三角形。在填写后面一个括号时，全年级有46人只写了一个钝字，角也没有了，达到了全年级人数的16%。 <br />又如这一题：在○里填上&ldquo;＞&rdquo;、&ldquo;＜&rdquo;或&ldquo;＝&rdquo;。 <br />４０×５０＋５０×９０○４０×（５０＋９０）这道题主要是考查学生对乘法分配律的理解、运用，我们有一些学生就不善于观察，认为两边结果是相等的。 <br />再如选择题：１０２×９８和（　　　）相等 <br />Ａ１００＋２×９８ <br />Ｂ１０２×１００－１０２×２ <br />Ｃ１００×９８×２ <br />正确答案应该是B，可学生们选A的挺多的，学生已经意识到102可以写成100+2的形式，可是学生没有留意运算顺序，没有发现这儿少了一个括号。 <br />再如解决问题的最后一题： <br />苏州乐园的游园票价规定如下表： <br />  <br />购票人数 <br />1~40 <br />41~100 <br />100人以上 <br />每人票价（元） <br />40 <br />35 <br />30 <br />  <br />某小学四年级去春游，一班４１人，二班４２人，三班３８人。 <br />⑴每班分别购票，各要多少元？ <br />⑵三个班合起来购票，至少要多少元？ <br />第1题的思考难度不大，学生能正确地列式，但计算的正确率就不高，三道小题目算错两道的也挺多的。 <br />第2题的正确做法应该是先算出三个班的总人数，再根据人数选择相应的票价计算出总价。41+42+38=121（人）121×30=3630（元） <br />批改时我们就发现有一部分学生在第1题列式正确的前提下，是这样来做的：40+35+30=105（人）105×30=3150（元）他们把表格中的票价当成了三个班的总人数，错就错在审题不清。 <br />下面，结合学生平时的数学学习现象，我们还想和家长们谈一谈&ldquo;如何使学生养成认真完成数学课外作业的习惯&rdquo;的问题。 <br />  <br />作业，是学生学习情况的一面镜子，教师通过它来及时了解反馈信息，并进行有针对性、有重点的辅导。那么在平时批改课外作业的过程中，我们发现孩子们在完成作业上还存在着一些不好的现象： <br />现象一：有些学生不肯抄作业内容和要求，经常要打电话询问别人。 <br />有些学生虽然抄下了作业内容和要求，可是没有对照着记载本来做，在不明确数学课外作业要求的基础上，学生就会出现漏做、少做、做错页数的现象。 <br />现象二：有些学生完成作业不是&ldquo;一气呵成&rdquo;的，而是做了一会儿作业又去做别的事情了，弄到后来作业还没有做完却以为做完了，等到老师指出才&ldquo;恍然大悟&rdquo;。 <br />现象三：有些学生完成作业时，对家长的依赖性很强，遇到问题，不肯动脑筋，只等着家长来告诉他，做作业变成了听写作业，还有的学生做完作业就把本子、练习册往家长面前一推，还理所当然的说到：&ldquo;检查吧。&rdquo;好像这是家长的事情，而非自己的事情。 <br />现象四：有些学生做作业时不够专心，不够投入，总是要边做边玩，什么东西到了他那儿都会变成玩具，以致作业的时间太长，速度太慢，思考数学问题也是断断续续，作业的质量也肯定高不了。 <br />现象五：在做作业的过程中，有些学生不肯打草稿，有些学生即使打草稿也没有固定的草稿本，习惯于在书上、练习册上、作业本上打草稿，影响了计算的正确率。 <br />针对这些现象，...