在小学一年级新生家长培训会上的讲话

在小学一年级新生家长培训会上的讲话 <br /> <br /> <br />　　各位家长： <br />　　中午好！ <br />　　 <br />　　一、如何有效做好&ldquo;幼升小&rdquo;过渡工作，逐渐完成心理&ldquo;断奶&rdquo; <br />　　（一）&ldquo;幼升小&rdquo;存在的主要问题 <br />　　对于孩子来说，幼儿园与小学遵循完全不同的&ldquo;游戏规则&rdquo;，面对突如其来的改变，孩子会出现诸多适应上的障碍，严重的甚至会引发心理问题，这些必须引起老师和学校的重视。有专家分析，幼儿园的授课方式以游戏为主，小学的授课方式则以上课为主，课堂上还有时间和纪律的约束。相比幼儿园老师&ldquo;妈妈式&rdquo;的悉心照顾，小学老师的要求更严格。这些环境和要求上的变化，对孩子而言不亚于一次心理&ldquo;断奶&rdquo;。下面列举几个常见的问题案例。 <br />　　1、恐惧学习 <br />　　案例1：去年开学初，我们看到一个孩子一直掺着妈妈痛苦，妈妈要走她也跟着要走，&ldquo;她第一次来到学校时，竟然对我说，妈妈我害怕。&rdquo;家长刘女士说。幼儿园教育强调&ldquo;呵护&rdquo;与&ldquo;照顾&rdquo;，可是在小学里，&ldquo;学习&rdquo;成为了孩子生活的主题，再加上周围的老师同学都发生了变化，女儿在新环境里感到孤独和陌生。 <br />　　原因分析：幼儿园是一个五颜六色的童话世界，孩子在玩具的天地里生活。他们的床具是卡通样式，桌椅也被布置成圆形，每天的生活内容就是与同伴做游戏。而当他们来到小学，看到墙壁是统一的白色，整齐的桌椅朝向黑板时，心里会有莫名的焦虑。 <br />　　在幼儿园阶段，不会有人过分要求孩子成绩的好差。可是一旦他们进入小学，老师和家长都有了新的期望。据统计，69%的家长希望孩子的成绩名列前茅，91%的家长想让孩子担任班干部。孩子在幼儿园中玩耍的同伴，现在成了自己的竞争对手。 <br />　　幼儿园不会对孩子进行过多约束，可是进入小学后，严格的制度要求孩子规范自己的行为，他们个体的需求也不再被重视，孩子必须摆脱任性的习惯，在集体中重新认识自己，否则将会被同伴排斥在外。 <br />　　2、不懂学习 <br />　　案例2：我们见过这样一个小孩，上小学一年级时，父母都在外企工作，没时间管教他，平时就让爷爷奶奶照看抚养，这让他养成了自由散漫的性格。刚入学时，他座位周围总会有纸屑和小本子，上课时常常斜着身体躺在椅子上，有一次老师让他回答问题，可鹏鹏根本不知道老师问了什么。 <br />　　分析：&ldquo;他们想学习就学习，不想学习就不学。&rdquo;很多新生不能正确认识学习，认为学习与幼儿园里的游戏是一回事，经常学一会玩一会，边学边玩，上课时，注意力一点都不集中。 <br />　　与此同时，孩子还没有形成对待作业认真负责的态度，没有把作业当成学习的组成部分，有时候甚至因为贪玩而忘记作业。这些都需要老师和我们的家长共同教育和引导，必要时，应该采取规定的方式来帮助他们养成习惯。 <br />　　3、交往障碍 <br />　　案例3：小刘是个内向的男生，上课时，别的孩子看着老师，只有他低着头，手里不停地转铅笔。老师让他回答问题，他就一声不吭，两只眼睛呆呆地看着书桌。上课做游戏时，他也躲在后面，不愿意参加。下课之后，有小朋友找他一起玩，他从来都是拒绝，一个人趴在桌子上不讲话。 <br />　　分析：孩子在这个阶段的情感非常丰富，但是他们的自我调节能力比较差，受到某个具体的刺激，就很容易引起强烈的情感反应。这时往往表现为两个极端：易冲动、好攻击或者不合群、孤僻等。久而久之，会影响他们与同伴交往。 <br />　　此外，初入学儿童的思维大部分还停留在&ldquo;自我中心思维阶段&rdquo;，他们考虑问题，或者与同伴相处，往往会以自我为中心，带有强烈的自我中心主义倾向，认为&ldquo;顺从自己就是朋友，否则就不是朋友&rdquo;。如果他们把这种情绪带到学校里，就会影响同伴交往。 <br />　　如何帮助小孩完成学期初这种心理&ldquo;断奶&rdquo;呢？ <br />　　（二）如何解决 <br />　　1、激发学习愿望。&ldquo;开学前，家长首先要激发孩子上学的愿望。&rdquo;从我们的教学经验来看，一般来说，入学愿望强烈的孩子，入学后学习比较主动，表现也比较好。所以，在这段时间，家长可以采取多种形式，激发孩子的入学愿望。如带孩子参观小学校园，给他讲少先队的故事，使孩子对学校和少先队充满向往，激发孩子上学的愿望。 <br />　　2、调整好作息习惯。&ldquo;培养孩子的生活习惯，调整孩子的作息时间也很重要。&rdquo;相对幼儿园来说，小学对孩子的要求...