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一年数学下册第一单元开会啦学案
一年数学下册第一单元开会啦学案
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课题一年数学下册第一单元开会啦学案知识点用十几减7的计算方法解决重点理解十几减9、8、7、6的退位减法的计算方法。突破思路借助实物操作进行计算,通过摆小棒抽象成数的有序运算。难点正确计算十几减9、8、7、6的退位减法。突破思路运用多种形式的习题,让学生在练习中不断提高计算能力。案例原题李华做了15道数学题。小丽做了7道数学题,她做的数学题要和李华一样多。小丽还要做几道数学题?解析15-7=8(道)点拔计算十几减7的退位减法时,可以采用“数数法”“破十法”“平十法”以及“想加法算减法”。归纳小丽已经做的7道数学题和还要做的数学题合起来是15道,求小丽还要做几道数学题,就相当于“已知两个数的和(15)与其中一个数(7),求另一个数”,所以要用减法计算。答案【教材第9页“练一练”】1.15-7=8(把) 2.(1)12-7=5(个)(2)略3.456996384.6726725.67891011456789存在问题摘要(1).;(2).;(3).。反思 本节课是在学生掌握了十几减9、8、7、6的基础上进行教学的,因此,对学生来说应该不是很难。然而在课堂上,学生的算法很多,可计算的速度比较慢,有的学生甚至还在一个一个地减。面对如此情形,教师应思考如何引导才能让学生口算得更快些。在教学时,应适时地调整教学环节,在学生列出算式11-7后,让他们对算法进行比较、交流,得出“破十法”和“想加法算减法”比较容易理解。在实际运用中,学生只要选用适合自己的方法即可。对于加法口算比较熟练的学生让他们用“想加法算减法”进行计算,而那些口算速度比较慢的学生让他们用“破十法”来计算。经过这样明确地教导后,学生的计算速度才会有明显的提高。课外资料古代数字记法趣谈数字作为特殊的语言文字,古代的祖先创造出了许多有趣的数字记法。数字符号最初是用实物指代的,很早以前,有些原始部落的土著人用身体器官指代数量。他们顺次以左手小指、无名指直到拇指分别指代1,2,···,5;用腕、手肘之间直到颈分别指代6,7,···,10。后来,产生了结绳记数和刻痕记数。在我国春秋时期的古书《易经》上有“上古结绳而治,后以圣人易之以书契”的记载,说明早在8000多年前就使用这种方法了。结绳计数,不但在远古时使用,而且一直在某些民族中沿用下来。如藏族、弊族等,虽都有文字,但在一般不识字的人中间还长期使用。在西方的古波斯,传说有一次打仗,波斯王命令手下兵马守一座桥,要让他们不多不少地守60天,他用一根长皮条,在上面系了60个扣,告诉官兵们一天解一个扣,什么时候解完,桥就不用守了。 现在,我们数学书里所用的数字,大家都叫它阿拉伯数字。其实它们的老家是在印度,大约在8世纪的时候,这些数字从印度传到阿拉伯,后来又从阿拉伯传到欧洲,欧洲人便称它为阿拉伯数字。由于阿拉伯数字的字形整齐,写起来方便,又有“0”和定位的原理,用十个数字就能表示任何大小的数目,利用它记数和计算都很便利。因此,世界各国都使用它,目前已成为世界通用的数字。
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2022-03-16 09:00:36
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