为了学生---师德演讲稿

为了学生---师德演讲稿 <br /> <br /> <br />　　各位评委、各位老师： <br />　　下午好！ <br />　　今天我演讲的题目是：为了学生。 <br />　　&ldquo;一切为了学生，为了一切的学生， <br />　　为了学生的一切！&rdquo;这就是我&mdash;&mdash; <br />　　一名新世纪的人民教师永远的追求。 <br />　　当今世界，信息化浪潮席卷全球、高新科技迅速发展。这无疑让我们和我们的学生，都面临着巨大的挑战。而且，在大力提倡素质教育的今天，许多应试教育的经验，早已不能适应教育现代化的需求，更谈不上适应培养创新人才的需求！如果教师只是&ldquo;照本宣科&rdquo;，如果教师还是&ldquo;老调重谈&rdquo;，那么，将来培养的学生能适应社会发展吗？能挑起建设祖国的重任吗？不，不能！面对这些现实，作为一名新世纪的教师，我时刻在思索着，在思索着如何为了他们终身的发展而教书育人！ <br />　　为了学生，一切为了学生！我要从知识的海洋中不断地汲取新的能量，来灌溉学生那求知若渴的心灵之田。记得，我刚来员村小学的时候，深切地感到自己的教育教学理论还欠缺，尽管我的孩子还只有两岁多，多么需要妈妈的陪伴，为了学生，我却毅然撇下年幼的孩子不管，全身心投入到教学中来。于是，我不断地关注教改的动态，主动听取教育专家的讲座，认真研读教育类报刊杂志，积极参加各级各类教研活动。一分耕耘，一分收获。我的教育理念有了翻天覆地的变化，教学紧紧跟了时代的脚步，教育思想也不断走向成熟。在新课程教学过程中，为了改变作文教学的现状，为了全面提高学生作文水平，我不断探索，终于有一天，我从小学语文论坛中得知&ldquo;循环日记&rdquo;这种教学作文新形式，立即在班上进行尝试。为了激发学生的兴趣，我不断改革作文评价方式，既采取自主评价、家长评价、小组评价、老师评价相结合的多主体评价方式，又采用综合评价与单项评价相结合的多元化评价方式。经过两年的实验，我班的作文水平明显提高了。从千篇一律到个性焕发、从表现自我到关注社会、从学会写作到学会做人&hellip;&hellip;处处是同学们进步的标志。许欢等五个同学合写的循环日记&mdash;&mdash;《古树历险记》有30集之多，其中5集刊登在国家级刊物《小学德育》上。还有4篇文章刊登在各级报刊上。我将循环日记结集成册&mdash;&mdash;《成长的足迹》，更受到各方好评。为了提高课堂效率，我摒弃了许多不必要讲解，大敢地对课堂教学进行改革，在教师与学生之间实现了三个转变：教学方式和学习方式的转变、师生关系的转变和师生角色的转变。为了减轻学生的课业负担，我设计了读书笔记；为了开发学生的潜能，我开展了诵读经典的活动；为了全校的学生，我将自己的教学实践经验无私地传给老师们；为了自身的专业发展，我主动申请教学一年级；为了&hellip;&hellip;为了学生，一切为了学生！ <br />　　为了学生，为了一切的学生！教育要面向全体，这是人人皆知的。老师要爱好学生容易，要爱特殊学生可就难了！我总是告诫自己，无论是什么样的学生，他都是我的宝贝，我不想他的一生毁在我的手上！一年级的新生更加宝贝，他们带着对学校、对老师的热爱，他们带着对社会、对未来的憧憬，向我们走来。我只有加倍的爱他们，才能对得起这一个个可爱的生命。由于对学校环境陌生，个别学生很难适应学校的生活。我班龙坤同学就是其中一个典型的例子。开学以来，她每天早上一到学校就哭得很伤心。第一周星期五的早上，龙坤在校门口又哭得很厉害，外婆在一旁跟她说了许多道理，她都听不进去，还直说肚子疼。我对龙坤说：&ldquo;你的病不要紧，不会影响你上学的，如果你上课时不舒服，老师会送你去医院的，你愿意上学吗？&rdquo;她回答说：&ldquo;愿意。&rdquo;我想，要尽快让她感到老师是爱她的，于是我牵着她的手，对她说：&ldquo;那我们一起去教室，好吗？&rdquo;她点了点头。上午上课的时候，她表现得不是特别好，但是有时能坐端正，我大大地表扬了她。下午最后一节课，我让同学们每天回家对家长说说自己在学校快乐还是不快乐。然后顺势问同学们：&ldquo;你们有问过罗老师快乐吗？舒服吗？其实，我的喉咙好疼啊，你们可要乖点。&rdquo;下课后，龙坤来到讲台前，问我：&ldquo;老师，你哪里不舒服？&rdquo;我说：&ldquo;我喉咙疼，谢谢你的关心。你肚子还疼吗？&rdquo;她说：&ldquo;不疼了。我下周星期一不哭。&rdquo;听了她的话，我既惊讶又感动。我和学生的心贴得更近了，...