部编版《道德与法治》六年级下学期全册教案

会宁县红军小学义务教育出版社六年级下册《道德与法治》教案侯蕊菊二0二二年春季47 部编版《道德与法治》六年级下册教案第一单元完善自我健康成长1学会尊重2学会宽容3学会反思第二单元爱护地球共同责任4地球——我们的家园5应对自然灾害第三单元多样文明多彩生活6探访古代文明7多元文化多样魅力第四单元让世界更美好8科技发展造福人类9日益重要的国际组织10我们爱和平47 部编小学道德与法治学科六年级下册课题：第一单元完善自我健康成长1．学会尊重（1）第一课时教学目标：1．知识目标让学生理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。学会尊重自己，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑。从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。2.能力目标学会尊重从点滴小事做起，以礼待人，让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。3．情感、态度与价值观目标懂得学会尊重是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。以礼待人，学会尊重，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。课前准备：学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学过程：一、目标解读、预习反馈1.故事导入：有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截？而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮、很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。师：听了这个故事，你明白了什么？生：礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，更是是尊重他人的美德。师：是啊，尊重在生活的点滴中。47 师：那么今天我们就来学习一下第1课《学会尊重》。这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。2.目标解读：通过本课学习，同学们要达到的目标理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。学会尊重自己，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑。3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示（一）板块一：每个人都应得到尊重。1.在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。你能不能说一说，你最尊重的是谁？2.学生畅所欲言，选派代表发言。3.有这样一种人，他们非常普通，比如在街口开了十几年杂货店的周阿姨，你认为她值得尊重吗？为什么？4.在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？5.学生小组交流，汇报。6.说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。7.教师小结：每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应得到尊重。（二）板块二：畅想美好，知法明权。1.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？2.展开讨论，畅想美好未来。3.知法明权：《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”“国家尊重和保障人权。”“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”这些法律规定说明了什么问题？（人人都享有法律规定的政治、经济、社会、文化等方面的权利。）4.拓展明理：古代的理想社会、近代大同世界的梦想、当代构建和谐社会对比，明确平等是人类永恒的追求。5.看漫画、析道理：47 目前，“三同”——“同票同权”、“同命同价”、“同工同酬”——一起闯入公众视野：城乡按相同人口比例选举人大代表；处理重大交通事故、矿山事故时不考虑年龄、收入状况等因素，以同一数额确定死亡赔偿金；从事相同内容工作，获同级别工资待遇。这充分体现了什么原则？（三）板块三：尊重自己1.我们懂得了每个人都需要尊重，那我们自己需不需要？2.明确尊重自己意义和做法：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑就是尊重自己的重要表现。3.案例明理导行：朗读活动园，思考：刘蓉是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘蓉是一个尊重自己的人吗？为什么？4.学生畅所欲言。5.几个同学不愿意看到刘蓉这样消极下去，准备开导她，如果你是其中的一员，你准备对刘蓉说些什么？6．小组合作演一演，劝一劝。7.在同学们的帮助下，刘蓉渐渐发生了一些变化。在一节“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘蓉认真阅读……你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议送给刘蓉吧！8.你觉得尊重自己还表现为什么？（维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。）9.说一说你知道的自损形象的事有哪些？这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？10.自读《活动园》“好脾气的故事”，思考：“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能发生什么事情呢？11.讨论：面对冒犯和侮辱，我们该怎么办？12.交流后小结：面对冒犯和侮辱，我们可以：指出对方的错误；要求对方道歉；必要时拿起法律武器……三、精讲点拨、学科建模1.出示课件：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接收别人的批评是不矛盾的，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。47 2.活动园：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。①苏刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。②王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣，有一天好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气，觉得伤自尊了。两个星期都没理方方。④老师找杨丽谈话，说她最近上课总想开小差，学习退步，听了老师的话，听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。⑤吴达特别喜欢下棋每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。3.过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？4.小结：维护自己应适度：不过分敏感，保持情绪平稳；客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升1.课堂小结：通过这节课的学习，我懂得了：每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应得到尊重。也包括尊重自己，要维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。下面，让我们谨记朱熹和徐特立的名言：自敬，别人敬之；自慢，别人慢之。——朱熹自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。——徐特立2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思47 课题：第一单元完善自我健康成长1．学会尊重（2）第二课时教学目标：1．知识目标让学生理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助。2.能力目标学会尊重从点滴小事做起，以礼待人，让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。3．情感、态度与价值观目标懂得学会尊重是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。以礼待人，学会尊重，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。课前准备：学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学过程：一、目标解读、预习反馈师：孩子们，你们知道什么以礼待人吗？（生回答）师：是的，就像你们所说，尊敬师长，友爱伙伴，宽容礼让，诚信待人等等都是是尊重他人，以礼待人的良好表现。师：那么今天我们就来继续学习一下第1课《学会尊重》。这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。2.目标解读：47 通过本课学习，同学们要达到的目标是从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助。3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示（一）体验游戏“照镜子”1.首先，让我们来做个小游戏“照镜子”。2.从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢？3.自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人！”4.小结：被别人尊重让我们感到愉快、满足、充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。5.自读8页小故事，感受被别人尊重带来的舒服和开心。6.畅所欲言：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？7.学生交流，教师点评。8.故事明理。古时候，有个医生，有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王对他说：“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答：“请原谅，陛下！在我眼里，病人都是国王。”思考：医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么？在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么？9.小结过渡：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。10.不尊重他人“快照”（完成9页“活动园”）请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重别人的场景，引以为戒。11.补充《晏子使楚》的故事，深化明理。47 （二）尊重别人从语言做起1.语言可以体现尊重，俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。2.完成10页“活动园”。根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。尊重他人才会赢得尊重，在日常生活中我们要学会如何尊重他人。请你依据情景完成下面的句子。（1）你与同学在交谈中，意见发生分歧，你会说出尊重的语言：___________。（2）小雨在考试中没有考好，受到大成的嘲讽，你会说出尊重的语言______。（3）你在公共汽车上，不小心踩了别人的脚，你会说出尊重的语言________。（4）同学刚刚擦过教室的地板，而你两脚污渍地从外面回来，你会说出尊重的语言__________________。3.在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点？4.尊重他人不但表现在话语上，更应该落实在行动上。你觉得从行动上应该怎么做？5.教师小结：与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。（三）诗朗诵《文明礼仪伴我行》生：老师，我们四位同学准备了一首诗，也是关于文明礼仪的，想朗诵给大家听一听。诗朗诵《文明礼仪伴我行》。师：感谢四位同学的深情的朗诵，就像诗歌中所写的，让文明礼仪伴随你们一同成长。（四）开放式对话1.学习生活中有哪些不受尊重的行为？哪些受尊重的行为？2.生交流。47 3.同学们说得很好。当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是礼貌，也是尊重；当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是礼貌，也是尊重；当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是礼貌，也是尊重；当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是礼貌，也是尊重！4.自由读11页阅读角《小小的善》。思考：①文章里小小的善指什么？②在我们生活中，小小的善无处不在，你发现过这种小小的善吗，请选择一例介绍一下，并谈谈你的看法。5.小结：我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。（五）班级文明我来夸夸夸班级同学是怎样尊重别人的。以礼待人，尊重别人是一缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳；以礼待人，尊重别人是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气，在心灵与心灵之间传递着信任与爱；以礼待人，尊重别人是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩。让我们在沐浴春风，享受光明的同时也以礼待人，尊重他人，传递温暖。（六）制定文明公约。三、精讲点拨、学科建模1.下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错，为什么。（1）赵明明听说张林有一本漫画书，于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。（2）上自习课时，刘红做完作业，就大声地说话。（3）小东很调皮，他总爱给同学起外号。2.自读11页“活动园”。你认为六（3）班原来的班规好吗？改动后的班规你又觉得怎么样了呢？谈出你自己的看法？4.小结：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。47 四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升1.课堂小结：通过这节课的学习，我懂得了：从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助。一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，你尊重了他人，也获得了他人对你的尊重，我们共同收获了美的享受。最后，谨以此语与大家共勉：文明礼仪是一粒最有生命力的种子，以礼待人，学会尊重，它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果，让我们的生活更加美好。请同学们从点滴小事做起，以礼待人，学会尊重，让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思部编小学道德与法治学科六年级下册2学会宽容教案第二课《学会宽容》第1课时教学设计课题《学会宽容》单元完善自我健康成长课时1学习目标1.能够懂得宽容是中华民族的传统美德。2.理解宽容对我们生活的重要意义。3.掌握拥有一颗宽容的心的方法，培养良好的道德品质重点理解宽容在生活中的重要意义难点学会拥有一颗宽容的心，教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课讲故事《诸葛亮七擒孟获》：创设情景和氛围47 思考:故事中诸葛亮为什们会七擒孟获？孟获的态度有没有发生转变？为什么会出现这样的结果？教师阐述：宽容是我们中华民族的传统美德作为青少年我们应该继承发扬下去！播放歌曲《滚滚滚长江东逝水》，鼓励喜欢《三国》的男孩来讲这段故事充分调动学生的积极性和主动性。体现学科特点意义讲授新课活动一：事例分析1、分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》（2）.《偷橘子》（3）.《收废品的老人》2、提出问题：三个故事中都有矛盾冲突，可结局确让人感受到了和谐与温暖？为什们呢？3、谁还能讲讲发生在你身上的类似的故事？宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐、美好生活的基础。活动二：奇特的旅行教师配乐讲述《宽容城》的故事小组讨论：宽容城三处景点的作用是什们？分别让我们学会什么品质？（平静、包容、礼让）活动三：情景剧《公交车上踩脚事件的不同结局》出示案例：地点：公交车事件：踩脚要求：根据图片提示，设计截然不同的情景剧表演（宽容——不宽容），尽情的发挥想象创作台词并表演三名同分别讲述课本故事。讨论并回答引出宽容的作用和意义。讲述、感恩从细节处观察生活聆听、思考读懂这三处景点的深刻蕴含根据老师给的提示，充分发挥想象，创作剧本并进行表演让学生们意识到生活中的件件小事，人与人之间的和谐都离不开宽容。引导学生会发现、知事理，懂感恩。激发学生对美好事物的向往。47 案例1、拥挤的公交车上，小张被狠狠的踩了一脚，回头发现今天的公交车人特别多，于是，他开始自我安慰：“别人也不是故意踩我脚，我有时也会踩到别人脚，都不是故意的算了吧，回家自己刷刷鞋”，保持愉快的心情继续乘车，然后开一天的工作。案例2、拥挤的公交车上，小明被狠狠的踩了一脚，回头发现今天的公交车人怎们这么多?看着新买的鞋子被踩脏了，顿时火气冲天的谩骂起来……1、小组探究：发生在同一地点的同一件事为什么会产生差距这么的结局？2、结合事例想想要拥有一颗宽容的心，应该具有哪些行为品质？认真分析案例，找到矛盾冲突所在，关注到不同的人处理结果不同源于心胸，也就是宽容的本质原本教材是一个正面案例，为了体现宽容的品质与人们生活的紧密关系，鼓励学生进行多版本创作，更能深刻反映事实真理，解释本节课重点和难点延伸活动请同学们为小明写个续集？课堂小结金无足赤人无完人，原谅他人善待自己板书第二课学会宽容第1课时大度不计较原谅和谐平静客观美好……美好……宽容生活美好部编小学道德与法治学科六年级下第一课《学会尊重》第2课时教学设计课题《学会尊容》单元完善自我健康成长课时247 学习目标1.懂得和谐相处，尊重他人对宽容的意义，理解“和而不同”的境界2.明确宽容的限度和原则不等同于纵容和姑息迁就3.把握宽容的尺寸，做个独立有见解的人。重点通过学习养成宽而待人优良品德难点深刻理解并掌握“和而不同”的内涵，客观看待人与人之间的不同。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习提问：如何拥有一颗宽容的心，结合实例说说具体做法？二、畅谈《小明的续集》思考回答鼓励学生敢于大胆设想及时掌握上节课学习情况，打好基础学习新课。讲授新课活动一：案例探究1、《刘青的检讨》2、《玩火的董轩》小组探究讨论：1、材料一中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人尊严和人格的行为可以宽容吗？2、材料二中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他玩火的行为，可能会导致什们样的后果？3、两则材料共同反映一个什么道理？活动二：法官普法《中华人民共和国刑法》第一百一十四条1、联系生活实际谈谈相关法律的注意事项活动三：感悟论语君子和而不同分析人物行为，阐明正确的观点理解并识记，让学生时刻约束自己的行为根据原文理解句子含义案例真实贴近生活，讨论他人行为警示自己积累法律常识，树立法律意识47 ——《论语-子路》1、出示孔子2、讲述原文出处，帮助学生理解活动四：《名人传记》1、老师讲述历史人物故事《王安石和司马光》2、组织讨论，两位历史名人身上有什么值得我们后人学习的品德？3、结合教材资料《六年二班的战火》继续深刻探讨“和而不同”的含义和意义。活动五：小小演说家老师将学生分组以《不一样的你我他》为题展开演说聆听故事交流感受分析总结概括“和而不同”的真谛调动全体学生的参与创作，积极展示这是孔子的思想。用论语引入本节课难点从大人物身上学习优秀的品质从名言到名人再到自己由浅入深的解决难点学透便能说明，说明便能自用延伸活动欣赏故事《司马光砸缸》小组搜集课堂小结世界因有不同的你我他而变得精彩，宽容他人，提升自我！板书第二课学会宽容第2课时和而不同周而不比47 3学会反思一、教学目标1.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。2．学习从不同的角度反思自己。3．初步掌握收集、整理和运用信息的能力。二、教学重点懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。三、教学难点学习从不同的角度反思自己。四、教学准备教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。课时安排：2课时五、教学过程第一课时一、谈话导入1．谈话。师：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们考试成绩不理想时，老师常让我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。我们找原因的过程就是种反思。生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来探究一下如何反思。2．板书课题：学会反思二、讲授新课。活动一：生活离不开反思（一）回忆与思考。1．回忆：小学阶段你印象最深的一件事是什么？小学阶段你印象最深的一件事是……2．思考：为什么这件事给你留下这么深刻的印象？3．感受：这样的过程就是反思。（二）交流与分享。1．想一想：你反思过什么事情？进行了怎样的思考？47 2．交流与分享：结合自己的亲身经历，说说你的反思经验。（三）你还有哪些反思的好方法？1、小组展示。（带着自己的材料）（1）、组长安排任务；（2）、组员展示。2、其他小组补充、质疑和评价。3、教师小结：我们的反思的方式还有写日记、写总结、写读书笔记等。（板书：日记、总结、读书笔记）这几种反思方式中，你认为最好的反思方式是什么？（生写日记）我们比较常用的写日记反思。第二课时一、复习导入二、讲授新课活动二：养成反思好习惯（一）经验交流会，读一读，谈体会P1．想想：总结一下你成思的方法。2．阅读P24“日记”。思考：你能像这个同字一样反思生活中发生的事情吗？3．感悟：如何掌握反思的方法。（二）选一选，说一说1．选一选：这是毛毛同学的一份生活记录夫，选择你认为特别需要反思的一项，在相应的方框内打“/”2．说一说：你这样选择的原因是什么？3交流：看看其他同学的选择，他们的理由是什么？（三）、反思这节课的学习。先想一想你准备从哪些方面进行反思、用什么方式反思。47 请你用日记的方式写下来。反思的方面：反思的方式：反思的内容：1、个人独学。2、小组展示。（带着自己的材料）（1）、组长安排任务；（2）、组员展示。3、其他小组补充、质疑和评价。4、教师小结：刚才同学们反思的都非常好。同学们通过反思，对自己有了一个正确的评价，说明大家已经开始真正意义上的长大了。三、升华情感，提高认知1、出示歌德的名言。让学生读后，谈一下自己的理解。2、教师：同学们说的很对。这句话的意思是发现别人的错误、缺点比较容易，可是发现自己的错误、缺点则比较难，需要保持头脑的清醒。那大家有没有信心做到经常反省？（生回答：有）学会经常反省，保持清醒的头脑，对自己有一个正确的评价，这才是真正意义上的长大了。板书设计：3．学会反思生活离不开反思养成反思好习惯4.地球一一我们的家园教学目标1.具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识。2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系；明白环境问题的严重性；知道保护环境是我们共同的责任。3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。教学重难点47 教学重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。教学难点：形成保护环境的意识。教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。课时安排：2课时教学过程第一课时一、阅读导入1.师出示语文课文《只有一个地球》，生认真快速阅读。师：同学们，你们读懂了什么？生：自由发言。师：人类只有一个地球，地球是我们生存的家园。今天我们就来探究一下与地球有关的话题。2.板书课题：地球一一我们的家园二、讲授新课。活动一：我们生存的家园（一）议一议，读一读。1.分组讨论交流：假如离开地球，我们人类能生存吗？2.阅读感悟：（1）读了下面的材料，你能回答这些问题吗？p28月球……火星……“生物圈2号”外貌，宣告失败。（2）感悟：地球是我们生存的家园。（二）看图，说一说。1.看图：p292.说一说：图中的人们是怎样与自然和谐相处的。①人在屋中居，屋在水中浮。②……47 3.感悟：人类与自然环境要和谐相处。活动二：环境问题敲响了警钟（一）观察、查找资料与思考。1.观察p30图片。下列图片分别反映了哪些方面的环境问题？2.查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？3.思考：环境问题会对地球造成什么后果？（二）阅读感悟，画一画，写一写。1.阅读p31材料。20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排放到了海洋中。这些废水里含有对人类有害的汞，严重污染了海水和鱼类。……2.思考：日本的水污染事件告诉我们什么？3.说说：请利用下面的关系图，说一说你对环境问题的理解。未经处理的废水→海水污染→鱼虾中毒→人生病4.画一画：选择某个方面的环境问题查阅资料，说说其带来的危害，然后仿照水污染的案例，试着也画出类似的关系图。5.写一写：根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。第二课时一、复习导入二、讲授新课活动三：我们共同的责任（一）阅读感悟，查一查。1.读p32联合国总部举行《巴黎协定》签署仪式。2.读p32“阅读角”：“修订后的环保法”3.查一查：你还知道哪些关于保护地球的协定或者法律？4.感悟：人类已意识到环境问题的严重性。47 （二）读一读，查找资料。1.读一读，学一学：什么是循环经济？什么是清洁能源？2.查找：里约奥运会奖牌。思考：为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌，去了解一下吧。3.上网查找资料：下面这些新能源有什么特点吗？人类使用这些新能源替代化石燃料对保护环境有什么意义？太阳能发电、风能发电、地热发电4.感悟：从上述活动中，你有什么感受？三、课堂总结。板书设计4.地球一一我们的家园我们生存的家园环境问题敲响了警钟我们共同的责任教学反思5　应对自然灾害一、教学目标：1．进一步养成保护环境的行为与习惯。提高在自然灾害面前的自教、自护能力。2．知道自然灾害造成的损失以及造成这些自然灾害的缘由，了解自救自护知识，提高自教自护能力。47 3．运用读图表分析、案例分析等方法来组织教学，增强防灾减灾的的意识,提高自数自护的能力。4．感知保护地球对人类的重要性。树立保护地球的责任感，加强防灾避险的意识。二、教学重点1感知防御自然灾害的重要意义，了解自然灾害及造成自然灾害的原因。2树立环保意识：学会应对自然灾害的招施。3学习不屈的抗灾精神，用行动共同保护地球，预防、减少自然灾害。三、教学难点1学会应对自然灾害的措施，用行动共同保护地球，预防、减少自然灾害。2培养收集资料整理资料、思辨探究等自主学习能力。四、教学准备课件五、教学过程第一课时导入新课1．播放视频：汶川地震2．谈话引入，启发思考2008年5月12日14时28分，中国四川汶川遭遇八级地震大家仍记忆犹新。短短的三钟，无数家园瞬成废墟，无数亲人生离死别，无数孩子成为孤儿，直接经济损失8451亿元人民币。地震这种自然灾害威胁着人类的生命财产安全。除了地震外，还有哪些自然灾害影响着人类的生产生活呢？会带来哪些影响呢？我们将如何应对呢？3．揭示课题：《5应对自然灾害》活动一运用读图分析我国自然知识知多少1．出示中国自然灾害分布图这是一张我国自然灾害分布图。从图中，你有什么发现？47 小结：1、种类多、分布广2、对我国影响最广的自然灾害是滑坡、泥石流、洪涝、旱灾和病虫害，主要分布在我国东部。洪灾主要发生在南部，旱灾主要分布在北部。3、在沿海地区都有台风发生，而地震主要发生在中西部活动二看统计图，分析自然灾害的危害性1．出示统计图认真阅读统计图，你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大？小结：1、旱涝灾害和台风造成的直接经济损失是最大的。2、地震、泥石流是造成人员伤亡最多的，3、播放PPT地震、泥石流等自然灾害的图片活动三小小调查员过渡：刚才我们了解了我国主要的自然灾害，造成这些自然灾害的原因有哪些呢？小结自然原因人为因素：滥砍滥伐乱扔垃圾工厂、汽车排放废烟废气冰箱、空调大量使用活动四辨析小能手1．出示辩题；媒体出示：下面的说法对吗？如果不对，说说错在哪里上海抵触我国东部海岸中段属亚热带海洋性季风气候，温和湿润，四季分明。虽然有一些自然灾害，但发生频率较低，受灾较轻，所以无需预防1、讨论所在地区不同季节有哪些自然灾害，并完成表格。2、和家长制定环保措施方案为社会尽自己的微薄之力3、总结同学们，地球是我们赖以生存的家园，保护环境，就是保护我们的家园。让我们保护环境，减少灾害从身边的小事做起，从现在做起，做一个“环保小天使”。47 板书设计：应对自然灾害种类多、分布广自然原因：地质、气候等人为因素：滥砍滥伐乱扔垃圾工厂、汽车排放废烟废气冰箱、空调大量使用经济损失、人员伤亡第二课时1．谈话引入，启发思考“自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。它们之中既有地震、火山爆发、沂石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害；还有臭氧层变化水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。这些自然灾害和环境破坏之间又有着复杂的相互联系。人类要从科学的意义，上认识这些灾害的发生、发展以及尽可能减小它们所造成的危害，已是国际社会的一个共同主题2．揭示课题：《5应对自然灾害》活动一实践小达人1、如果遇到下面这些自然灾害，我们应该这么做1．雷电2．地震B．水灾4．雪灾2、学生交流时作小结指导PPT演示活动二小小调查员1．在教学楼．上遇到地震，下列故法对不对？A．不顾他人，抢先一步冲向门口47 B．躲到卫生间或楼梯附近C．蹲到教室中央D．跳窗而下E．躲到墙角F．大声呼喊G．地震停了，原地不动，等别人消息H地震一过赶紧有秩序撤离疏散过程中不大声喧哗，清老师指挥撤离后，停留在空旷处J．撤离后，在电力塔或大广告牌下、高墙边做游戏2．如果在野外遭遇泥石流，语怎么样逃生呢？A．赶紧躲进山谷小屋子，关妇门B．爬到小树上C．挽起袒角，做好涉水准备D顺山谷快向下跑E．坚守原地，等待救援F向垂直于流动方向的坡顶跑G．找块大石头，站在上面活动三读一读P40、41页1．你在生活中接触过哪些监则预警系统？当你接收到这些预警信息时，你和家人是怎样故的？2、为了防御自然灾害，国家有哪些举措？活动四画一画P40画一幅校园逃生图：找校园平面图，调查设计图标，把逃生路线标注在图上。小结：面对自然灾害，人们不断探寻科学、有效的方法抗击灾害，从而提高抗灾能力。6探访古代文明一、教学目标47 1．懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。2．初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。3．初步掌握收集、整理和运用信息的能力。二、教学重点初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。三、教学难点如何保护文明世界的文化遗产。四、教学准备教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。三、教学过程：第一课时一、谈话导入。1．谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。2．板书课题：探访古代文明二、讲授新课。活动一：早期文明发祥地（一）看图发现规律。1．观察p44”大河流域文明发祥地图”。2．说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？3．发现：我发现这些早期文明都位于大河流域。我发现……（二）阅读，做一个考古学家。1．阅读p45图文材料。2．想象与思考：47 在中国历史．上，位于长江流域的河姆渡人，距今约7000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？3．考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。（三）查找资料，比一比。1．收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。2．比一比：你还有哪些发现？我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。第二课时（一）、课前引入播放课件：远古时期青铜器，陶罐，万里长城，金字塔，空中花园，奉姬陵等圜片。无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明，为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢。人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国，今天，就让我们一起探索这些人类文明的发样地。（二）活动一早期人类文明与自然1课件展示大“河流域文明发源地”地图，书本P108页．2通过观察地图上的相关信息。你们有什么发现？结合P110页活动园上面的三段文字，四人小组为单位．把你们的发现汇总起来．3教师汇总发言内容并进行补充．（三）活动二中华文明发祥地黄河和长江是我国最主要的两条河流。被称为“母亲河”。文明的祖先在河边居住。必定离不开衣、食、住、行等日常生活必须。那他们究竟是如何生活的呢？课前我们布置了探究任务，下面按小组派代表上台为全班同学进行介绍。（四）活动三古代文字探索，了解文字诞生的意义游戏：拷贝不走样1让7~8名学生轻声传递一段信息。47 2评价：在文字诞生之前，人类靠嘴巴传递信息，在刚才的活动中我们发现口口相传就在短短几分钟内就容易变了样，更别说长吋间的传递信息了。终于，文字的诞生让我们的信息能郁得以保存和传递。现在我们所了解的最古老的中国文字是距今3000多年的甲骨文，通过对甲骨文的研究，我们就能够接收到古人们在3000多年前传递的信息，这是多么伟大的一项发明啊．课件出示：甲骨文图片3除了中国的甲骨文，其它的古文明也有他们相应的文字，我们一起来看看．师出示课件：楔形文字和象形文字图片资料．4师请同学们讨论交流．哪一秧是楔形文字、哪一种是象形文字，并说说为什么。5师；同学们讨论得非常热烈，说法也比较正确．从画面中不难看出．楔形文字写法简单，表达直观．比较复杂的意思和抽象的概念就用几个符号结合起来表达。而象形文字是一种以图像表达意思的文字，在各种象形文字中，古代埃及人发明的最为著名。（五）总结延伸，收集并宣传早期的灿烂文化除了文字、农耕之外．早期文明在医学、数学、建筑、文学和艺术等方面也都有重要的贡献．让我们课后选择其中一个方面迸行资料的收集，絵制成早起文化手册．放到班级图书角供其他同学翻阅学习。6探访古代文明金字塔——古代埃及的象征埃及——尼罗河的赠与古代巴比伦——丰富而灿烂的文化遗产古代希腊——丰富多彩的古希腊历史7多元文化多样魅力一、教学目标:1初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。2知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来;认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。3在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异。4学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。47 二、教学重点文化的丰富性和多样性。二、教学难点正确认识各国文化的不同三、教学准备课件四、教学过程第一课时活动一地球前世我来看(一)学习地球演变史1.在46亿年前,地球诞生之初环境曾经有过翻天覆地般的演变。2.师:同学们想不想了解一下地球的前世今生?(观看一段有关于地球演变史的)3.师:看完这段视频你有什么发现?环境对于生物有什么影响?(二)发现环境对生物的影响1.出示物种的进化图以及相关文字材料2.师:观察进化图中各个阶段联想一下当时的自然环境，发现了什么?3.小组交流讨论小组分享活动二多元环境我来赏(一)自然景观大搜查1.出示东非高原，撒哈拉沙漠亚马孙平原，北极地区自然景观图2.师:观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。3.小组交流讨论4.谈谈你喜欢哪一种?(单独交流)(二)亚马孙雨林之失1.亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林，它横跨8个国家，覆盖了南美40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的2047 %是全球最大、物种最多的热带雨林，被称为“地球之肺”和“绿色心脏”，它贡献了地球大气中20%的氧气，对全球变暖起着举足轻重的作用。2.师:亚马孙雨林年年都会着火，而这次的火灾在天灾与人祸的双重灾难下成为了历史之最，请你从自然环境方面想想，亚马孙的这场大火会对地球产生什么影响?3.小组交流讨论4.观看专家报告的文字材料5.通过亚马孙雨林之失以及对环境巨大的影响，你有什么感触?小结:保护环境是刻不容缓的大事，作为小学生的我们应该从身边的小事做起,从做好垃圾分类做起。保护身边的环境就是保护我们自己。活动三自然景观我来辨(一)小游戏(小组竞赛)1.连线游戏:(1分/题)将图片中的自然景观与文字联结在一起。2.定位游戏:(2分/题)将图片所对应的的数字填入地图中。板书设计:7多元文化多样魅力四大洋:大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋七大洲:亚洲，欧洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南极洲高原丘陵平原盆地高山第二课时课前引入1.播放视频:多彩的舞蹈2.谈话引入，启发思考(媒体出示:文化)3.揭示课题:《多彩的世界文化》活动一不同的舞蹈1.出示实物:不同的舞蹈服装2.展示图片:不同地方的舞蹈。师生讨论:为什么各个地方的舞蹈各不相同?他们各有什么特点?47 1．小结:舞蹈的背后展示出了各地不同的文化活动二不同的见面礼1.交流分享:你有没有出国旅游的经历?你在旅行过程中了解到他们的什么礼仪?2.学习了解各个国家不同的见面礼。3.思考:不同的见面礼的背后所蕴含着什么?4.小结;不同见面礼也是因为各地的文化不同活动三不同的建筑风格1、交流:你家乡的建筑风格是怎么样的?2、展示图片:各具特色的建筑风格3、思考:为什么各地的建筑风格都是不一样的?4、小结:不同的建筑风格是因为各个地方的气候不同,文化不同活动四中国文化走向世界1、交流:你知道什么中国文化走向世界的事例吗?2、展示图片:外国人学习中国的书法、京剧以及针灸。3.小结:我们中国的文化博大精深，我们应该为我们民族的文化自豪。活动五尊重文化多样性1、呈现故事背景2、演一演“文化差异”情景剧3、思考:怎么化解文化差异所带来的小尴尬4、小结:各种文化都是平等的我们要求同存异，和平共处六、用餐礼仪1、了解不同的用餐礼仪2、演一演“文明用餐3、小结:各美其美,美人之美美美与共，天下大同总结8科技发展造福人类一、教学目标：1．初步了解科学技术发展的进程。47 2．知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。3．辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。二、教学重点难点：辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。三、课前准备：1．学生准备：寻找生活中的科技2．教师准备：课件媒体四、教学过程第一课时活动一对世界的认识1．播放视频：《地心说vs日心说》2．补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景师生讨论：哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？3．科学的佐证：伽利略望远镜播放视频；《不说不知道，8世纪的伽利略用这种望远镜证实了日心说》4．指名交流：伽利略的望远镜对当时有何意义？5．出示资料：伽利略遭到教会的谴责和审判思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？活动二伟大航行1．了解我国古代对宇宙的认识：天圆地方说2．航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家？收集相关资料，说说它们的故事。根据交流出示相关资料3．整理15世纪初开始的航行大事件4．观看视频，师生讨论：新航路的开辟有哪些作用？5．小结活动三对自身的认识1．过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。2．人类起源的说法：47 1．过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。2．人类起源的说法：（1）神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事？（2）自然进化论，也就是大家比较认可的一种说法，人是从猿猴进化而来的。3．介绍达尔文及《进化论》板书设计：8科技发展造福人类对世界的不断探索；追求真理新航路的开辟自然进化论第二课时活动一：了解科学技术的发展进程1．各小队交流汇报。2．教师根据小队交流汇报的内容作适当的补充。（1）人类早期科技萌芽：如埃及人利用尼罗河泛滥的规律来发展农业，中国人很早就种稻、栽桑、养蚕，这就是最早的农业科技；埃及发明面积、体积计算方法，这就是最初的几何学，希腊人阿基米德发现浮力定律就是最初的物理学，中国人锻铜铸铁、发明火药，就是最初的化学。（2）第一次工业革命时期：工业革命时期的标志是动力革命，先是用蒸汽机等机器来代替人力、畜力、风力、水力等天然动力，带动了采煤、钢铁、交通等事业的发展。（媒体出示：瓦特和当年的蒸汽机〉第二次工业革命时期（通过媒体播放一段早期的电影制作）（3）19世纪电的发现更是给我们的生活带来了翻天覆地的变化，不仅带动了电灯、电话、电报等发明，更带动了电车、电影的发明，让我们的生活越来越美好。活动二联系生活，感受当代科技的崭新成果47 师过渡：科技的发展推动着社会的进步，邓小平爷爷曾经说过：“科学技术是第一生产力”。让我们一起走进七色光，领略科技在当代的迅速发展吧！1．学生观察课文上的四幅图片内容，自由谈新成果给人们生活带来的巨大变化。2．学生在老师的带领下，在电子阅览室，通过网上冲浪，搜索世界现今发展的高新科技。3．说一说，在我们看到的科技新成果中有哪些是中国创造的，你有什么感受？4．小结：从我国的科技新成果中，可以看到我国在当代科技发展新潮流中正急起直追，并且有了长足的进步，但与世界先进水平相比，还有不少差距，为此你想说什么呢？5．小结：是啊，在新一轮科技发展浪潮中，我们中国不能再落后，一定要努力称为科技强国，这责任重担就落在今天在座同学的肩上。6．师过渡：随着科学技术的迅猛发展，研究项目涉及面越来越广，需要的信息量越来越大。单靠一个人，一个国家的力量，已经不能跟上世界的步伐，唯有合作、共享，才能共同创造新的奇迹。7．教师展示不同时期的科技发展图片，让学生们画出时间轴，并表达发现了什么规律？活动三：合作探究，科技如何影响生产、生活1．引导学生寻找与生产、生活息息相关的科学技术。2．讨论这些科技是如何影响我们的生活的？活动四：辩论科技的利与弊1、准备：分成正反两方，应该发展科技，让科技继续造福人类。反方：不应该发展科技，以免人类遭受苦难。2、辩论会开始。倡议书。1、倡议主题。不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。确定科技利弊的正反方2.展开辩论3．小结第三课时47 活动一：人类对飞行的探索1．播放视频：《科技让“飞行”梦想成真》2.师生讨论：科技对于人类飞行的发展有着怎样的影响？3．认识人类对飞行的探索4．小组讨论：从人类飞天的历程中，你感受到了什么？5.小结：自从有文字记载以来，无数的先驱们就开始梦想着有朝一日能够冲．上云霄。近两百年来，他们已经掌握了空气运动的原理，，并且在现代社会中将飞行变成可能。活动二：中国的航天梦1．播放视频：《中国航天发展史》2．认识中国航天发展四大里程碑3．播放视频：《中国航天的迅速崛起》4．师生讨论：中国航天取得成功的秘诀是什么？5．思考：航天技术在生活中的应用．6．小结：探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国直以来就是我们中华民族不懈追求的航天梦。回望过去；我国航天事业从无到有、从”到强，创造了以“两弹一星载人航天、月球探测为代表的辉煌成就，走出了一条自力更生、自主创新的发展道路，淀了深厚博大的航天精神活动三：科普在身边1．师生讨论：你知道哪些科普活动？2．小组讨论：你参加过哪些科普活动？有哪些收获？3．探究：科技在生活中的应用（小调查：科技在我家）47 板书设计：8科技发展造福人类科技让梦想成真爱科学飞行的探索学科学中国航天梦用科学科普在身边讲科学9日益重要的国际组织一、教学目标：1．知识技能：知道中国与国际组织之间的关系，初步了解中国在国际组织中所发挥的作用．2．过程方法：通过收集中国在联合国的声音和声影，整理中国参加联合国活动的具体事例，培养学生收集、整理、分析资料的能力。3．情感态度价值观：感受中国对国际组织上所发挥的巨大作用，初步形成学生掉队祖国的自豪感。二、教学重点：通过收集中国在联合国的声音和声影，整理中国参加联合国活动的具体事例，培养学生收集、整理、分析资料的能力。三、教学难点：感受中国对国际组织上所发挥的巨大作用，初步形成学生掉队祖国的自豪感。四、教学准备课件五、教学过程47 第一课时导入新课1．提问：你都认识这些图标吗？（媒体出示：奥运六环、东南亚国家联盟、世界卫生组……．2．小结：一些国家和地区为了特定的共同目标而组成国际组织。3．揭示课题：《国际组织》活动一国际组织的分类1．你还知道哪些国际组织？1）阅读教材p146页阅读角国际奥林匹克委员东南亚联盟世界银行世界卫生组织提问：你还知道哪些国际性组织？除了东南亚，世界其他地区有区域性国际组织吗？2．提问：他们是怎么分类的？1）地理范围2）职能范围小结：根据地理位置、职能范围，我们的国际组织还可以分为一般性国际组织和专门性国际组织。2、我会分一分活动二国际组织的作用（一）国际组织中到底发挥着怎样的作用1．小组合作，探究问题：（1）还记得我国5、12汶川大地震吗？这是一场罕见的大灾难，不仅牵动了中国人民的心，也得到了很多国际组织的帮助，发挥了它应有的作用。你们知道有哪些国际组织援助了我们呢？（教师随机点击图片）（5一12大地震发生后，国际组织发挥了应用的作用，进一步了解国际组织所起的作用。）2）出示小组评价单3）以小组为单元，讨论交流形式，全班交流与分享47 2．师小结（2）作业设计：国际组织在推动国家之间广泛的交流合作、解决矛盾纠纷、促进和平发展等方面，发挥着重要作用。1．将本课中你所了解到的国际组织制成一份精美的小报，名为《我认识的国际组织》，把你的所感所想写下来，并与你的家人伙伴们分享。板书设计：9日益重要的国际组织国际组织分类、作用第二课时一、新课导入同学们，通过上节课的学习，你们对国际组织有了一些了解，我们来交流一下你知道的国际组织？教师小结：在地球上有100多个国家，这．些国家没有一个是孤立的，大大小小的国家就像大大小小的家庭，构成了一个地球村。为了地球村的和谐发展，各种国际组织相继成立，尤其是联合国和世界贸易组织在国际事务中发挥着越来越重要的作用。今天，我们一起来学习《联合国和世界贸易组织》。二、小组合作，学习探究。1．组织开展小组合作学习与探究（出示小组学习要求）（1）交流课外拓展的资料；（2）将个人收集到的资料拼在起，整理出一份有关介绍联合国或世界贸易组织的小报；（3）围绕小报看看还有哪些地方没有找到资料或者还有什么问题。1．小组合作探究、学习。三、补充材料，拓展学习。组织各小组进行全班交流：*联合国总部大楼；联合国的来历；会徽的含义，（ppt出示会徽图案，指导看图）联合国的会徽．上有从北极看的世界地图，在地图的周围环绕着橄榄枝。47 （橄榄枝象征着什么？说明联合国是维护世界和平与安全的组织。）*联合国设有的主要机构的作用；安理会的六个常任理事国。*]联合国的宗旨和原则：联合国在国际社会的方方面面都发挥着很重要的作用，它能为世界带来和平与安全，并促进世界的合作与发展。联合国的宗旨和原则表达了世界各国人民渴望和平、要求发展的愿望。*联合国的作用：维护世界和平与发展，协调国际关系，促进各国发展等。*联合国的工作：调解国际争端，发展各国间合作，派遣维持和平部队，救济灾民，保护环境等。（出示图片：联合国维持和平部队一蓝盔部队。）*世界贸易组织成立的时间、地，点和宗旨。在讨论过程中，教师引导学生从积极和消极两个角度思考。学生分享看法后，师生总结：积极方面：世贸组织的成立促进了国际贸易的发展；有利于成员国进一步参与国际经济活动，对促进出口、引进资金和技术，改善国内经济结构等方面都有积极作用。消极方面：成员国国内企业面临更多挑战，经济风险增加。四、总结提升1、小结：在第二次世界大战后，影响最大的国际组织一联合国成立，它在维护国际和平与安全方面发挥了积极作用。世界贸易组织有“经济联合国”之称，它的成立促进了全球的经济与贸易发展，与联合国一起成为支撑、协调世界经济和政治的两大支柱，推动着世界的和平与发展。2、布置作业：（1）完成练习册上的题目。（2）以下任务可选其中一项完成：A、如果你是联合国领导成员之一，对于未来的联合国你有什么新的意见和建议？B、调查你的父母、亲戚或者其他人，请他们说一说中国加入世贸组织后，对他们的生活有没有什么影响？47 第三课时一、创设情境同学们，我们村的大小事务是由谁管理的？我们的地球也是一个大村庄，你知道谁来管理我们的地球村吗？二、知识小普及中国加入的国际组织以及发挥的作用。联合国十国集团金砖国家上海合作组织亚太经济合作组织三、自主学习、合作探究1、交流资料师：课前大家都查阅了资料，各小组互相交流一下2、自主学习：课本151一153页内容。全班交流学习（提出问题）（1）联合国有多少个成员国，总部设在什么地方？联合国的组成部分有哪些？联合国的宗旨有哪些？（2）G10：10国集团成立于哪一年？十国集团成员包括哪些国家？G10产生的原因和历史背景？G10宗旨？史背景？G10宗旨？历届G10峰会？A、十国集团成立于999年。B、成员国家：．10国集团或者十国集团，由八国集团（美国、日本、德国、法国、英国、意大利、加拿大、俄罗斯）和十一个重要新兴工业国家（中国、阿根廷、澳大利亚、巴西、印度、印度尼西亚、墨西哥、沙特阿拉伯、南非、韩国和土耳其）以及欧盟组成。按照惯例，国际货币基金组织与世界银行列席该组织的会议。廿国集团的GDP总量约占世界的85%，人口约40亿。C、G10产生的原因和历史背景：47 997年亚洲金融危机的爆发，使国际社会认识到，国际金融问题的解决除西方发达国家外，还需要有影响的发展中国家参与。1999年9月，西方七国集团财政部长和中央银行行长在华盛顿举行会议。在会后发表的一项声明中，七国承诺将在改善世界经济增长前景和稳定金融市场方面继续进行合作，并同意建立由主要发达国家和新兴市场经济国家组成的十国集团就改革国际金融问题进行磋商。D、G10宗旨：1999年12月16日，十国集团创始会议在柏林召开。出席会议的是十国集团的财政部长和中央银行行长。会议强调，十国集团是国际货币基金组织和世界银行框架内非正式对话的种新机制，旨在推动国际金融体制改革以及发达国家和新兴市场国家之间就实质性问题进行讨论和研究，以寻求合作并促进世界经济的稳定和持续增一长。E：历届G10峰会：第一次峰会2008年11月国华盛顿举行第二次峰会2009年4月国伦敦举行2016年杭州峰会（3）亚太经合组织成立的时间是哪一年？我国于什么时候加入？中国加入时间：1991．11组织简介：是亚太地区的个主要经济合作组织．1993年6月改名为亚太经济合作组织，简称APEC。亚太经合组织共有21个成员。2001年10月，APEC会议在中国．上海举办。这是APEC会议首次在中国举行。2014年，APEC会议时隔13年再次来到中国。中国的作用：中国的贡献都是积极而重大的，发挥着经济和政治主导作用。（4）你了解金砖国家、上海合作组织有哪些国家吗？它们的作用是什么？2018年1月1日，中国正式接任金砖国家主席国。习近平主席对2018年9月在福建厦门]举办的金砖国家领导人第九次会晤提出四点期待：深化务实合作，促进共同发展；加强全球治理，共同应对挑战；开展人文交流，夯实民意基础；推进机制建设，构建更广泛伙伴关系。上海合作组织已成为人口最多、地域最广、潜力巨大的跨区域多边综合性组织，为维护地区安全稳定、促进共同发展繁荣做出了重要贡献。四、拓展应用和同学们一起把收集到的有关国际组织得图片资料整理、分类，举办一个“我知道的国际组织介绍会”。板书设计：9.日益重要的国际组织中国与国际组织47 1、联合国2、十国集团3、金砖国家4、上海合作组织5、亚太经济合作组织10我们爱和平一、教学目标1．知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。2．懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。3．对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。4．向往和平美好的生活，愿意同各国人民．友好交往。．5．主动关心国内外形势。6．为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。二、教学重、难点：认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。三、教具准备1．课文录音。2．录像带（南京大屠杀片段）四、教学过程第一课时一、情境导入，引出战争1．同学们，老师这里有一组照片，想看吗？出示一组幸福生活照片2．教师引导：是啊，正如歌词所唱：我和你，心连心，共住地球村。我和你，心连心，永远一家人。刚才我们一起沉浸在这平和安详的幸福中，然而，这样的幸福，并不属于每一个孩子。世界上，还有他们一出示一组战争中的儿童照片47 3．透过一双双眼睛，你知道是什么原因，让他们如此痛苦忧伤吗？板书：战争4．教师小结：绵绵战火，硝烟弥漫，顷刻间，便是断壁残垣，血流成河！这一幅幅惨烈的画面，就是战争带来的伤害。补充完课题：战争带来的伤害二、初步感知，了解战争1．战争，这个话题，由来已久。据不完全统计：在有记载的5000多年的人类历史上，曾发生过大大小小的战争14000次。课前，老师布置大家就“20世纪前50年发生过两次世界大战”，进行资料的搜集与整理。来，我们一起召开交流会。三、交流探索，感受危害1．结合课本与你们课前搜集到的资料，我们了解了战争确实带来了很多伤害，那么带来哪些伤害呢？●生命伤亡，痛失亲人①数字：一战死亡1000多万人，二战死亡7000多万人。②事例：凡尔登绞肉机③南京大屠杀（南京大屠杀，是刻在我们中国人心中永远的痛。如果谁要颠覆这段历史，我们绝不容许！）④儿童伤亡图片。（多么惨不忍睹的画面，无辜的儿童，是战争的牺牲品。）⑤教师介绍战争亲历者的述说。（书：155页）同学们，能说说你此时的感受吗？师小结：战争，带给人类的是死亡，是生命的瞬间消失！●财产损失，能源浪费①伊拉克战争，让美国耗费了5000亿美元的军费开支，相当于一个普通非洲国家十年的全部工业生产总值。②战争中，消耗的金属资源就相当惊人。第一次世界大战耗掉金属500万余吨；第二次世界大战则高达一亿吨。③20世纪50年代里人类用于战争的费用就高达47万亿美元，这一惊人的数字可供全球人口生活50年，或者让5亿家庭拥有一座豪华的庭院。小结：战争，对人类财产造成的巨大损失，让我们深感痛心！（破坏环境，失去家园47 ①第二次大战期间，前苏联为抵御法西斯的侵略，敌对双方曾毁掉森林2000万公顷，花圃果园65公顷，炸死各种大型动物一亿只以上。②据统计，二战中各种爆炸物掀起的良田表层士壤达3．5亿立方米，造成许多良田贫瘠，有些地方成了沙漠和砾石戈壁。③教师补充：这朵云，貌似很美。你知道它是什么吗？对！这是美国在日本广岛、长崎投下的两枚原子弹爆炸后产生的蘑菇云。十几万平民一瞬间遭受了灭顶之灾，广大的土地寸草不生，许多人得上了不治之症，至今战争的后遗症还没有消失。2．战争给我们赖以生存的环境、文化遗产等也造成了无法弥补的损失。（阅读书156页资料）3．讨论：随着现代武器不断升级，战争还会给人类带来哪些灾难？对于战争，你有什么想说的？四、总结课文，呼吁和平1．来，最后让我们聆听一下这个男孩的困惑：TELLMEWHY《告诉我为什么》。．小结：听了这首震撼人心的歌曲，老师注意到你们脸上满是沉重，让我们记住这节课的主题一我们爱和平。板书设计：我们爱和平生命伤亡痛失亲人损失财产浪费能源破坏环境失去家园第二课时一、导入新课1.播放视频：《healtheworld》2．音乐创作背景介绍3．思考：《healtheworld》被誉为“世界上最动听的歌曲”，得到世界人民的喜爱和认可，这是为什么呢？二、讲授新课47 活动一历史的沉思一战争还是和平1．20世纪上半叶，短短的31年，人类遭遇了两次世界大战的劫难。2．出示图片、文字，展示战争带来的伤害3．思维导图：战争带来的是什么？4．历史的沉思：我们不要战争与革命，我们要和平与发展。和平和发展是时代的主题。板书课题：和平是世界的潮流活动二和平与发展的关系1．表格展示中国近10年的GDP变化2．材料展示叙利亚2011一2015五年间的变化3．对比讨论：（1）请你对比一．下中国与叙利亚在2011一2015年间的发展，谈谈和平对于发展的重要性。（2）简单讲述叙利亚内战的原因，引导学生交流如何维护和平。4．总结：和平与发展的关系活动三和平与发展的阻碍1．视频播放《影响和平与发展的因素》短片霸权主义局部战争。当今世界面临的其他问题：资源掠夺、毒品交易等2．总结：中华文化源远流长，博大精深，我们要在创新中弘扬和继承传统文化，使中华文化走向世界。维护和平，让和平促进发展。板书促进和平发展推动第三课时一、新课，出示学习目标中国是爱好和平的国家也积极的维护和平。我国领导人多次出访，外国元首也不断来华访问，我国同许多国家建立了友好关系。这说明我们的国家、人民热爱和平，与各国人民友好相处。PPT出示学习目标。47 二、自学指导，了解和平共处五项原则。1、自读课文，说说“和平共处五项原则”的具体内容是什么？2、小组讨论：为什么要倡导这样的原则？它对解决国际矛盾有什么作用？（资料补充：万隆会议的时间和影响）三、拓展延伸，加深感悟1．你知道中国在维护世界和平的过程中，除了提出和平共处五项原则，还做了哪些贡献呢？2、播放《维和工兵之歌》，讲述维和人员的相关故事。3、小组讨论：你们了解到我国参加了联合国哪些维和行动？在当前的国际形势下，我国国防力量的强大对我国和平与安全以及国际社会的和平与安全有什么贡献？4，阅读课文，说说究竟是什么是什么力量鼓励边疆的战士客服一个有一个困难的？四、总结提升，布置作业小结：由此可见，中国在维护世界和平的进程中做出了举足轻重的贡献。作业：课后，请收集近期的国际新闻，与同伴交流，中国在处理国际争端中的做法。板书设计：提出《和平共处五项原则》为和平作贡献建设中国军队派遣维和部队高考试题阅读下面文字，根据要求作文。（1）“青年人选择职业和专业方向，首先要选择国家急需的。每个人的前途和命运都与国家的兴衰紧密地联系在一起，才会有所作为，才会是一个无愧于祖国和民族的人。”（于敏中国氢弹之父）（2）“我生而为一件大事而来，就是建立西湖大学。在我看来，用自己的才智为社会创造财富，用自己的力量推动社会前进，是一种浪漫。”（施一公西湖大学校长）（3）“再现实的社会都应有一些理想主义，那样的社会不仅健康，而且会多一点幸福。”（《环球时报》社评）对此，你有怎样的思考？写一篇文章。（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不能写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。【答案】【例文】把“小我”融入“大我”黄大发，三十六年，带领乡亲们在绝壁凿出“生命之渠”；林俊德，五十年隐姓埋名，与黄沙为伴，为祖国核事业做出巨大贡献。他们几十年如一日，专注一事，为国为民，淡泊名利，把小我融入大我，海一样的胸怀，山一样的崇高，走出了“高山仰止，景行止止”的人生之路。作为新时代的青年，在我的人生路上，我要以他们为榜样，为建设祖国的伟大事业奉献自己的一生，为中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高。黄大发老人用尽毕生精力凿出“生命之渠”，为家乡引来一泓清泉。一辈子，一件事的坚守和实干，为家乡的发展带来了希望。他把“小我”完全地融入了“大我”，恰如把一滴水融入了大海，把一筐土垒入九仞之山，他便有了海一样的胸怀，山一样的崇高。林俊德也是这样，他一片赤诚，一生奉献，一切都与祖国紧紧相连。同样地，程开甲也是样。为开创中国核武器研究和核试验事业，程开甲放弃了国外优渥条件回到中国，加入到我国核武器研究的队伍，从此消失20余年，为祖国倾注了全部心血和才智。是他们，为了让我们中华民族能够站起来，不被外敌欺辱，毅然前往西北荒漠隐姓埋名为中国制造国之重器，让中华民族如今骄傲的屹立在世界民族之林。他们的光辉事迹告诉我们，大道至简，大行至朴，为国为民之魂永流传。我的人生要以他们为榜样。我的奋斗目标是成为一名酒店管理者。人们为了生活四处奔波，常常远离家，住在酒店、民宿等，当只有一个人在外奔波时，难免会思念家。我想成为一名酒店管理者，为他们提供家一样的服务，让他们住在酒店也能感受到家的温暖，尝到家的一样味道的食品。我要把学习的具体目标与时代发展结合起来，同民族复兴的宏大目标结合起来，并为之奋斗不息。只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高。前贤们心系祖国、无私奉献的精神品格令我敬仰，他们在面对艰难考验时，不放弃，不懈怠，始终将个人命运及前途与祖国命运及前途紧密联系起来，为社会的发展贡献自己的毕生力量。作为即将高中毕业的新时代青年，我向他们致敬，向他们学习，传承为国为民的不朽精神，学好本领，奉献青春，努力为中华民族伟大复兴而做出自己应有的贡献。大道至简，大行至朴，为国为民之魂永流传。我也将走出一条融入大我的人生之路，铸就海一样的胸襟、山一样的崇高。【解析】【详解】本题考查学生写作材料作文的能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。【审题】本题的三则材料的侧重点分别为：第一条：将个人的前途命运与国家的前途命运结合起来，才会有所作为。第二条：用自己的才智为社会创造财富，用自己的力量推动社会前进，是一种浪漫。第三条：社会需要一些理想主义。把三条材料综合起来，就是，每个人都应树立远大理想，要把个人的前途命运与国家的前途命运结合起来，用自己的才智和力量为社会创造财富，推动社会前进，才最有意义。立意角度：把“小我”融入“大我”；把个人前途命运与国家的前途命运结合起来，人生才最有意义；祖国发展我成长。我的祖国需要我。素材准备：1840年鸦片战争到新中国成立前一百多年的时间里，中国饱受列强的侵略和掠夺。中国人民也蒙受长期的苦难和耻辱。国家衰败、分裂动乱，人民群众就会流离失所，社会就会动荡不安，个人的自由和发展就无从谈起，国人在世界上也会备受欺侮。国家兴旺、经济发展、政治文明，人民群众才能安居乐业、生活富足，社会才能安定祥和，个人才能享有自由，充分发展。鲁迅几改志愿是因为他满怀忧国忧民之情和报国救民之心，他按照祖国的需要来选择自己的志向。华罗庚于1948年被美国伊利诺依大学聘为终身教授,1949年，华罗庚毅然放弃优裕生活携全家返回祖国。1979年，华罗庚教授应邀去英国讲学，面对一位女学者不友好的提问，华罗庚坚定而有礼貌的回答说“不！我一点也不后悔。我回国，是要用自己的力量，为祖国做些事情，并不是为图舒服。活着不是为了个人，而是为了祖国。”钱学森，我国杰出的科学家、航天科学的奠基人之一，被誉为“中国航天之父”、“火箭之王”。新中国成立之初，钱学森为了报效新生而落后的祖国，向美国当局提出回国申请，但遭到百般阻挠和迫害。1955年钱学森克服了重重阻力和困难，毅然回到了祖国的怀抱。对我国火箭导弹技术和系统工程理论作出了重大的贡献。结构思路：本题适合于写成议论文。首先根据材料，确定一种立意，给文章拟一个鲜明的题目。文章开头可以从材料中引出论题，提出中心论点；也可以围绕立意，直接提出中心论点。然后运用论据材料进行论证。材料要具有典型性和覆盖面，要新颖。事实论据材料的叙述要简明扼要，重点在于事实之后的分析。论证中要联系自身实际和时代特点，以一位立志报国的时代青年的身份，谈如何把个人的前途命运与国家的发展联系起来，如何为实现祖国的伟大复兴而奋斗。最后，总结全文，强化观点。【点睛】多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。（1）相同型这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。（2）相反型这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。（3）相对型这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来。（4）递进型这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。（5）综合型这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材料。审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点。高考试题阅读下面的材料，按要求作文。童年缺爱的人，更容易成为“巨婴和愤青”。他们拒绝长大，终其一生追求的是童年缺失的爱。著名儿童心理学家阿德勒说：“幸运的人一生都被童年治愈；不幸的人一生都在治愈童年。”心理学家、精神分析学家、哲学家弗洛姆认为，爱是一门不易上手的艺术，一份独立成熟而自足的爱，需要经过思考和实践的洗炼。水到渠成的感情和不劳而获而从容一生一样，是几乎不能实现的神话。要求：围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。【答案】爱的教育我很爱读书，那种渴望的神情，爸妈妈只好帮我买书。这不我看中了一本名为《爱的教育》的书。买回家后，我细细的“品尝起来”，这本书实在是太吸引人了!我为了读完它，可谓是废寝忘食啊!我觉得这本书真的很好望，并且教会了我良多的道理。我想起了有一首歌唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成夸姣的人间!”这本书的主人公是安利柯，他是一个善良、天真而又不失通信的小男孩，他生活在一个和谐的环境中。他的同学、朋友、老师、家人都非常的友好。诺琵斯的父亲是个名流、卡隆是个品德高尚的人、克洛西是个手有残疾的人、培谛的父亲是卖炭的、可莱谛的家里很穷，华梯尼的家里很富有……他们都是安利柯的好朋友，他们与安利柯在同一个学校里生活，在同一间教室里学习，早已有了割舍不断的友情，并且持久!安利柯与他的朋友们发生了一件又一件包含喜怒哀乐的事情，当然也发生过许多小矛盾，但这都不重要，重要的是他们之间那种吓毅后己、乐于助人的品质非常值得我们学习。这本书里还有每月故事呢，这些故事都非常感人，讲的都是爱国的少年，或者是安利柯的爸爸和妈妈的信。很多故事的情节让人忍不住泪如雨下，激动万分。这本书还让我明白了很多与人交去的道理，让我与同学之间，朋友之间，家人之间能更好的交流。而且让我交了更多的新朋友，与自己同学之间的情谊越来越深，越来越真切。里面的一些事情让我懂得了做事情要一丝不苟，哪怕有一丁点毛病也要将它改正，这是必须的，不能视而不见。做事情还要三思而后行，不能意气用事，不能动不动就发脾气，想怎样就怎样，一点也不考虑别人的感慨感染，这样会伤害了别人，做事不要太莽撞，我平时就是一个莽莽撞撞的人，所以这一点我真的受益匪浅。在做人这方面，让我受益的也良多。好比做人要助人为乐，不要琐屑较量，只考虑自己的利益。还有非常重要的一点就是说话的礼貌，有时候我们就是管不住自己的嘴，去去说出的话，会伤了人家的自尊心，损害别人的利益，，这种话可不能随便说出。还有良多良多，总之，这本书真的教会了我良多，教我如何爱家人，如何爱朋友。我觉得一本好书就像一杯茶，每杯茶都有它独特的味道。而这本《爱的教育》，我觉得这是一杯龙井茶，要慢慢品才能喝出其中的韵味，要喝得彻底才能领悟其中的奥妙。相信卧冬喝了它肯定会让你神清气爽!这本书真的很好看，我推荐大家去看看，了解了解这本书。它告诉我们许多道理，让我受益良多。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料主要强调一个人的生活风格在儿童时期在家庭环境中形成后，几乎一生不变，而且影响着人的一生。所有我们在儿时受过的家庭创伤，都需要我们在成人后艰难的面对、解除。人与人都是不同的个体，两个人在一起必须通过积累“爱”的经验和磨练，容忍升华彼此的差异。人需要有对爱的认知和实践的执着，一种像小孩学走路般的不断尝试错误的体验，才能慢慢地经由学习，在人生旅程中获得弥足珍贵的爱。参考立意：用“爱”的方式来教育孩子；关爱、陪伴、倾听、理解；对孩子要理性教育；真正的教育是一段春风化雨、自然无为的过程；教育孩子也是父母不断学习的过程；爱是父母给孩子最好的成长礼物等。如结合生活中的表现爱的事例分析，引出话题“爱是一个广泛的字眼，我们的教育要时刻怀揣着爱”。然后可以写如读了《爱的教育》这本书时，才知道爱是无私的，爱是伟大的，只有生活在爱的海洋里，才会真正的享受到爱，感受到爱。这本书主要讲了一个四年级男孩儿安利柯以日记的方式，记录了他在生活中一点一滴所积累的爱，他一天感受一点，一天反思一点，每天都在爱的世界里成长。在《爱的教育》这本感人的书中，处处都是这种拥有高尚品质的人。这些人带给身边人以理性的教育，促使大家共同进步等。最后可以写自己的感悟，如用爱关注身边的每一个人；用爱来感化、教育身边的人等。【素材】不管是什么样的爱，需要我们用真心去对待。尤其是我们对祖国、对人民的爱上，更要求我们用一颗赤子之心。如果你做到了这一点，那么你的生命将会更加灿烂，我们的祖国将会更加美好。希望每个父母都能严于律己，做好榜样，用自己的言行去教育孩子，用理性代替粗暴，让孩子成长为一个有教养、懂礼貌的人。你的爱只能通过创造性思考和想像力的训练，经由不断实践学习与成长。如果不努力发展自己的全部人格，任何爱的试图都会失败。如果没有爱他人的能力，自己在爱情生活中也永远不会得到满足。当一个人的童年，拥有家庭无条件的爱与接纳，拥有一个良好的生长背景、有爱的家庭环境、和谐的父母关系，他就能发展出健全的人格，健全的人格也即健全的认知，进而拥有良好的应对处理任何事物的能力、以及强大的心理素质和抗压能力。他往后的人生，无论遇到什么艰难险阻，他都能从中找到力量、信心和希望。当一个人的童年，长期处在一个缺爱、压抑或放纵的环境，他就难以长出健全的灵魂，他往后的一生都会用努力去修复和治愈自己。教育看似是一个严肃、神圣的词语，它的形式多种多样。但教育的背后，也包含着浓浓的爱。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。高考试题阅读下面的材料，根据要求写作。近年来，人工智能飞速发展，给我们的生活带来了诸多便利:足不出户，约车、购物、叫外卖，都只需动动手指就轻松搞定；外出，有智能精准的导航，简洁方便的智能翻译；生病了，有准确高效的智能医生。可以说，对大多数人而言，人工智能已极大地丰富了我们的生活。而另一方面，2017年5月，阿尔法狗战胜人类天才少年柯洁；8月九寨沟地震发生18分钟后，中国地震台网的机器人，就写了篇新闻稿，用时25秒；2018年，机器人索菲娅被授予沙特公民身份，虚拟歌手洛天依网络爆红；2019年，京东、顺丰同时宣布：无人机快递时代即将到来，200万快递员将全面失业。计算机学博士李开复说，基于当前技术的发展程度与合理推测，在15年内，人工智能和自动化将具备取代40%-50%岗位的技术能力。也就是说，未来很多人可能变成无用之人。对于人工智能，一些人表示欢迎，并期望人工智能能够在更多领域造福人类；另一些人则担心人工智能最终会抢了自己的饭碗……对此，你有何看法?人工智能将会怎样影响我们的生活?要求:自选角度，自拟题目；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。【答案】我看人工智能人之于人工智能，胜在心绪多变，胜在举手投足间皆是有灵气的，胜在拥有一双温热的生机盎然的眼眸。今时，当不得不承认人工智能产业之规模盛大，是前所未有的，其高超之技能，一定程度上的人性的设计为高速运转的社会提供了诸多助力。然以人工智能代替低效劳动的行为，合理存在于世的条件是有其限定范围。若任其泛滥，及人类一切行为则可笑可悲了。惟妙惟肖的机器人“钢琴家”必有指尖疾弹只留残影的能力，也必能精准无误地奏出每个音符。可令我存疑的是，它是否能如郎朗一般形体随旋律而动，表情随旋律而变，时而眉若平波又峰峦，擎着汗水露出沉醉其中的笑。聆听之人早已被他眼中满盈的春水牵引着入境，贪婪享受着那抹润泽的感觉。依我之见，机器人恐是力不能及吧。《见字如面》是以信见史的电视节目，我为其深陷了心魂。欧阳修厉斥高若讷的刚正不阿的节操，杨恽之不流于当世的逍遥放纵，陆小曼的才气与风韵，及与徐志摩之鹣鲽情深，这一切的情愫与风格，于朗读者们自是能准确表达，感人至深，而于机器人呢，可行?纵使他有语言系统，纵它可扫描以辨文字，又何以理解金岳霖先生以理性克制情感的原始冲动，且为林徽因终生未婚配，只能待其香消玉殒后，聊以“一声诗意千寻瀑，万古人间四月天”为其作结的情操之何其高尚？又何以明白陈寅恪先生坚守从不请假的原则，不遥领职务的坚守之伟大？又何以悟懂蔡琴对于前夫亡故的五味杂陈？机器人，只是人为输入程式的机器人，于此点上是无能为力的。听闻如今已有了可以假乱真的仿生动物，我听来实在不解其存在之意义，轻抚倒也是柔软，可却无法触及灵魂的温热，眼波流转的是电光，而非似锦春华。窃以为，人工智能于情感的理解与表达是能力有限的，体悟人性之多变，情感的深层表层差异，这终是力不能及。然，我们也不可一叶障目，人工智能在物质层面上的贡献又是不可否认的，某些方面是可以代替人类。正确发展人工智能应限于特定范围，全面代替人类便可笑至极了。它永远不可能以电子构建人们灵眸中的春意霞光。【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生就人工智能将会怎样影响我们的生活发表自己的看法。要求自选角度，自拟题目；文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明。首先看材料，材料中说了人工智能给我们的生活带来了诸多便利，对大多数人而言，人工智能已极大地丰富了我们的生活。同时又指出由于人工智能的发展，未来很多人可能变成无用之人。材料中提及两方面的情况，考生可以从积极的方面谈人工智能的好处，也可以从消极方面说人工智能的危害，还可以综合起来谈，一定要持之有故，言之成理。参考立意：人工智能让生活更美好，生活需要人工智能，拥抱人工智能，积极心态面对人工智能，警惕人工智能，人工智能想说爱你不容易，辩证看待人工智能。参考素材：1.不必忧虑，人工智能由人类发明，也在相当一段时间内未人所控制。它的智能高度发达也足以证明了人类的伟大。如阿尔法狗战胜顶尖世界围棋手，说明了人在利用人工智能方面达到了很高的水平。2.人工智能只是人类的第三只手。电脑储藏了广博精深的知识，现代人不需要古人那样皓首穷经，可以帮助人们迅速查找知识，方便快捷。人们可以借助各类交通工具上天入海，周游世界，甚至太空，甚至时间旅行。它的出现，使人类“善假于物”，见者远；顺风而呼，闻者彰，致千里，绝江河，这不是很好吗？3.可以造福人类，让人类走向大同世界。近闻国产机器人将于明年文科高考，未来的孩子可以不再被繁重的知识学习拖累，而可以腾出时间来社会实践，创新发展，提高能力，掌握生存技能。人工智能的无约束发展将给人类带来灾难。科技掌握在人类手中，总体上机器智能不可能超越人类智能。科技是把双刃剑，科技带来的弊端要在发展中去解决。行文结构：开头明确提出中心论点，“人之于人工智能，胜在心绪多变，胜在举手间的灵气，胜在拥有一双温热的生机盎然的眼眸”；接下来以辩证的思维分析人工智能为社会发展提供了诸多助力，但人工智能存于世的特定条件和范围，得出分论点“人工智能是不能代替人类的一切行为”；接下来为证明中心论点，列举三个极富时代感的事例，论证特奥之于郎朗、《见字如面》等电视节目中有关人的情感与机器人的程式设计、仿生动物柔软的皮毛和永远不可能拥有的温热的灵魂。最后一段收束全文，首尾呼应，强调了人工智能的优势，但更强调了人工智能永远构建不了人类眼眸中的春意霞光。结构严谨，结尾照应开头，并点题收束全篇。高考试题请根据下面的材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。知乎上有一个问题：“你见过最不求上进的人是什么样子的？”点赞第一的回答这样说：“他们为现状焦虑，又没有毅力践行决心去改变自己；三分钟热度，时常憎恶自己的不争气，坚持最多的事情就是坚持不下去；本想在有限的生命里体验很多种生活，却只会把同样的日子机械重复很多年；终日洗迹社交网络，脸色蜡黄地对着手机和电脑的冷光屏，可以说上几句话的人却寥寥无几；不曾经历过真正沧桑，却还失守了最后一点少年意气，他们以最普通的身份埋没在人群中，却过着最煎熬的日子。”评论区中，一万多人点赞了那句“我就是这样的人"。人生不易。一位作家说：人的一切痛苦，本质上都是对自己无能的愤怒。也有这样一句话：自律，是解决人生问题的首要工具，也是消除人生痛苦的重要手段。说要自律的人很多，但是能够坚持自律的人很少。自律之人出众，不自律之人，淘汰出局。要求：明确文体（诗歌除外），自拟标题：不少于800字；不得抄袭，不得套作。【答案】不自律，无前程自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行为创造一种井然的秩序为我们的学习生活取更大的自由。自律是什么？自律就是自我约束并反省。自律也能让我们克制惰性，抵制诱惑，学会战胜自己。自觉地用校规校纪约束自己，自觉地用社会公德、高尚品格规范自己，自觉地用法令制度提醒自己，这就叫作严以自律。我们的祖先历来把自律、自省、修己等看作是做人、做事的基础，是反省自身以及教育别人的基本内容。然而，一项社会调查表明，高中生认为现代社会最应提倡的品行排在前五位的是：竞争、守法、责任心、平等、孝顺。而社会道德中的自律，却远远排不上名次。显然，自律已被人们普遍忽略了。据第43期《电脑报》头版报道，2001——2002学年度，北京某著名高校共有312人因成绩不合格而招致试读乃至退学的处理。其中80%以上的学生是因为沉迷于网络游戏而导致学业荒废。该校学生处的负责人还告诉记者，这种现象在各大学中都存在。由此可见，即便是大学生，甚至是重点大学的大学生，如果忽视自律的话，竟也会如此放纵自己，行为失去准则。如果说，一个学生不能自律，失去的仅仅是个人的前程，那么，一个国家工作人员不能自律的话，问题的性质就严重得多了。在率先致富的人群里，的确有靠劳动、靠知识致富的人，但也不乏有靠歪门邪道，靠损人利己，靠贪污腐败来获取不义之财的人。有一件这样的事：一位官至副厅级的干部因贪污走上了自我毁灭的道路。在铁窗内，他给远在美国读书的儿子写了封信：“亲爱的儿子，平常爸爸最爱你，可今天对你伤害最大的，也是你这个不争气的爸爸！你在美国读书期间，爸爸每年都去看你，可现在不能了，也无法在经济和生活上给你帮助……今后在人生道路上，你一定要学法、知法、懂法……”不自律，无前程，不仅对青年学生，对国家干部是这样，对所有的人都是这样。可是在我们生活中，在我们周围的朋友中，仍然有许多人不能控制自己，喜欢沉浸在网吧，着迷于电脑游戏，或者沉湎于各种嬉戏游乐，荒废时光。在这里，告诫各位，千万不要忘了自律，严于自律，才有前程，这是千真万确的道理。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料主要讲知乎上有一个问题：“你见过最不求上进的人是什么样子的？”，点赞第一的回答引起了很多人的关注，然后引出“自律”话题。“自律”，指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。人生是一个面对问题并解决问题的过程。为解决问题而付出努力，能使思想和心智不断成熟。如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守中学生日常行为规范，拿它来约束自己的一言一行。“说要自律的人很多，但是能够坚持自律的人很少”，我们需要持之以恒，坚持自律，才能取得理想的成绩。“自律之人出众，不自律之人，淘汰出局”，不自律会慢慢摧毁一个人的心智、外貌、甚至是人生。唯有自律，才是解决人生痛苦的根本途径。不自律的人，找不到奋斗的方向、无意义地耗费着生命。“我就是这样的人”，折射出当今时代人们的普遍生存状态，浑浑噩噩、随波逐流、得过且过。参考立意：做一个积极进取的人；恒心，促使你进步；自律的重要性；坚持与成功；相信自己，改变自己，超越自己等。结构：可以选取“自律”来写，结合生活中的事例分析，引出“自律”对生活重要的影响论点。然后分别分析论述，如一个人想要实现自己的目标或理想，要具备自律的能力；自律，是解决人生问题的首要工具，也是消除人生痛苦的重要手段；自律并不是一种精神上的枷锁和镣铐，反而是一种寻找内心平衡的最佳方式等。最后，可以提出自己的做法或期待，如通过自律，我们就知道面对问题时，如何以坚毅、果敢的态度，从学习与成长中获得益处。【素材】富兰克林说“我从未见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好；良好的品格、优秀的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。”相当一部分不快乐来自于这种不良习惯带来的心灵空虚，而真正让人变好的选择都不会太舒服，懒惰和空虚让生活不受控制的走下坡路。毕达哥拉斯说：不能约束自己的人不能称他为自由的人。我们的自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。但就像康德所说，假如我们像动物一样，听从欲望，逃避痛苦，我们并不是真的自由，因为我们成了欲望和冲动的奴隶。我们不是在选择，而是在服从。唯有自律，自律使我们与众不同，自律令我们活得更高级。丁尼生曾说，“自尊、自知、自制，只有这三者才能把自己引向最尊贵的王国。”意味着尊贵的人生，你可以自己去成就。换言之，你想活出什么样的人生，取决于自己对人生的掌控能力。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。高考试题根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。童话里的灰姑娘穿着一双水晶鞋去参加王子的舞会，艳惊四座。然而，英国莱斯特大学物理系的一群学生通过研究发现：如果灰姑娘体重50公斤，鞋跟高度超过1.3厘米时，一旦走路，水晶鞋就会被踩碎。学生们在论文里给灰姑娘建议：“如果想获得王子的心，一定不要穿水晶高跟鞋。”研究论文发表在该校的物理学期刊上。【答案】一双不能被踩碎的水晶鞋英国莱斯特大学物理系通过研究得出的灰姑娘的水晶鞋会被踩碎的结论以及建议，真是无聊之极！可笑之极！荒谬之极！“吹竹弹丝谁不爱，焚琴煮鹤人何肯？”可这群不知趣、不知真、更不知何为美的貌似科学工作者却在做清泉濯足，背山起楼，烧琴煮鹤的事。世人笑我太张狂，竟然挑战科学精神，藐视数据功能；我笑世人太浅薄，认为看不见的没真实发生的就是假，看见的真实发生的就是真，如果这个世界可以用这种简单粗暴的方式来辨别真伪，人心未免太简单、世界未免太单维。童话不是真实发生的，可谁能否认它温暖过一个个儿童的心？壮美而迷人的古希腊神话，奥林匹斯山上众神的存在性确实值得怀疑，可谁能否认它是人类文化史最璀璨的明珠之一？一部《红楼》可歌可泣，原型说更是让它扑朔迷离，真假难辨，可谁能否认它是中国古典小说的高峰？按照英国莱斯特大学物理系研究生的逻辑，整个人类的文明、文化、文学被所谓的真实数据以衡量，简直就是荒谬的存在，是虚假的存在，是没有必要的存在。文学的虚构无法避免，是不是虚构的代表虚假？显然不是。《卖火柴的小女孩》，的确，世界上没有故事里那个长得一模一样的小女孩，但有跟她一样贫困、心酸、无奈、无助的小女孩、小男孩，这就是真！她的存在让我们在很小的时候就懂得这个世界需要怜悯和仁爱，冷漠可以置人于死地，这就是美！古希腊神话里的建筑师达罗斯为关住半牛半人之妖弥诺陶洛斯而建造的伊卡洛斯迷楼，在实验主义者眼里够是天方夜谭荒唐之极了，殊不知，每个人都曾被关或者正被关在迷楼之中，人永不知足的欲望就是妖，人类先知制定的伦理、制度、条例、契约等就是楼，这何止是神话！这是人性的折射！这何止是真！它还用美的形式表现出来！这无疑是人类最美的智慧。真正的艺术就好比是美少年耳喀索斯在泉水中的映影，是超越自我的的自我，是超越真实的真实。正如木心先生所说：“艺术不能完成真实，不能实际占有，只可保持距离，两相观照；你要沾惹它，它便消失，你静着不动，它又显现”。莱斯特大学物理系的研究生们何只是沾惹，简直是拿着水泵抽干这美丽的泉水，让倒影不复存在。科学精神没错，求真没错，求真的数据方式也没错，可是拿研究物体的方式去研究人心，拿研究物质的方式去研究艺术的真与美，格物之时凝滞于物岂不可笑！人除了通过科学的方法了解这个世界，还要用艺术的方式去了解人与世界的关系，毕竟人生短暂，谁都需要美，谁都需要快乐，所以，就算没有王子，就算得不到王子的青睐，你和我，都大胆得穿上水晶鞋吧！【解析】【详解】试题分析：本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。这就要求考生先读懂材料中心，本则材料，有两个要点：一是童话角度“水晶鞋”是美好梦幻的，二是从现实科学角度讲，“水晶鞋”是不可能存在的。二者皆有一定道理，可以与“童话（梦想）与现实”“理性思考与艺术创作”这些主题相关联。考生可以选择其中一个角度立意，也可以从处理两者关系角度立意。如果说水晶鞋的故事是感性的话，那么学生的研究就是理性的，从这个角度来看，探讨的主题就是理性与感性，如何看待两种思维模式。感性代表纯真，热烈，浪漫，想象，诗意，美……理性代表科学，严谨，节制，客观，现实，二者各有特色。童话故事代表着想象，科学研究代表现实，从这个角度来看，要多给生活一些想象的空间，不必任何事情都上纲上线。童话故事与物理研究的“职责和目的”不同，童话这种作品主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育；物理研究则是通过精准的数据来研究物质运动最一般的规律和物质基本结构，探索分析大自然所发生的现象，以了解其规则。我们没必要将生活过得像物理学一样精密，否则就会少了很多乐趣。多给生活一点感性、幻想和期待。灰姑娘的水晶鞋是对美好童话意境的加持，好比我们现在很多时候说“穿上灰姑娘的水晶鞋”，其实表达出的是一种对美好生活的期待，具有象征意义和童话色彩。用科学手段来证明本也无可厚非，二者的角度与目的性不同，大可不必把“水晶鞋”妖魔化。；整篇文章从反面论证，呼吁大众尊重“感性思维”，进一步到发扬“感性情感”“人文精神”。考生可以围绕这些方面进行立意。本题没有对作文体裁进行限制，考生既可以写议论文，也可以写记叙文，但一定要文体清晰，写作议论文，就要观点明确，论据充足，论证思路清晰；如写记叙文，写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。参考如下：理性与感性生活需要理性，也需要感性想象让生活丰富多彩理性（科学）思维与感性（艺术）思维的辩证关系不能以理性（科学思维）解读感性（艺术作品）不要用理性禁锢想象力【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。如图，已知直线l1∥l2，直线l3和直线l1、l2交于点C和D，在直线l3上有点P（点P与点C、D不重合），点A在直线l1上，点B在直线l2上．（1）如果点P在C、D之间运动时，试说明∠1+∠3＝∠2；（2）如果点P在直线l1的上方运动时，试探索∠1，∠2，∠3之间的关系又是如何？（3）如果点P在直线l2的下方运动时，试探索∠PAC，∠PBD，∠APB之间的关系又是如何？　　（直接写出结论）【答案】（1）证明见解析（2）当点P在线段DC的延长线上时，∠2=∠3-∠1（3）∠APB+∠PBD=∠PAC【解析】分析：（1）过点P作PE∥l1，根据l1∥l2可知PE∥l2，根据平行线的性质可得出∠1=∠APE，∠3=∠BPE．再由∠2=∠APE+∠BPE即可得出结论；（2）如图2所示，当点P在直线l1的上方运动时，∠2=∠3-∠1，过点P作PF∥l1，根据l1∥l2可知PE∥l2，根据平行线的性质可得出∠FPA=∠1，∠FPB=∠3，即可得∠2=∠FPB-∠PFA=∠3-∠1；（3）∠APB+∠PBD=∠PAC，类比（2）的方法证明即可．详解：（1）证明：如图1，过点P作PE∥l1，∵l1∥l2，∴PE∥l2，∴∠1=∠APE，∠3=∠BPE．又∵∠2=∠APE+∠BPE，∴∠2=∠1+∠3；（2）如图2所示，当点P在直线l1的上方运动时，∠2=∠3-∠1．理由：过点P作PF∥l1，∠FPA=∠1．∵l1∥l2，∴PF∥l2，∴∠FPB=∠3，∴∠2=∠FPB-∠PFA=∠3-∠1；（3）∠APB+∠PBD=∠PAC，理由：如图3所示，点P在直线l2的下方运动时，∠APB+∠PBD=∠PAC．理由：过点P作PE∥l2，∠EPB=∠3．∵l1∥l2，∴PE∥l1，∴∠EPA=∠1，∴∠2=∠EPA-∠EPB=∠1-∠3．即∠APB+∠PBD=∠PAC.点睛：本题主要考查了平行线的性质，正确作出辅助线，构造出平行线是解答本题的关键．已知直线l1∥l2，l3和11，l2分别交于C，D两点，点A，B分别在线l1，l2上，且位于l3的左侧，点P在直线l3上，且不和点C，D重合．(1)如图1，有一动点P在线段CD之间运动时，试确定∠1、∠2、∠3之间的关系，并给出证明．(2)如图2，当动点P在射线DC上运动时，上述的结论是否成立？若不成立，请写出∠1、∠2、∠3的关系并证明．【答案】（1）∠2＝∠1+∠3；（2）不成立，应为∠3＝∠1+∠2，证明见解析.【解析】试题分析：（1）过点P作PE∥l1，根据l1∥l2可知PE∥l2，故可得出∠1=∠APE，∠3=∠BPE．再由∠2=∠APE+∠BPE即可得出结论；（2）设PB与l1交于点F，根据l1∥l2可知∠3=∠PFC．在△APF中，根据∠PFC是△APF的一个外角即可得出结论．试题解析：解：（1）∠2=∠1+∠3．证明如下：如图①，过点P作PE∥l1．∵l1∥l2，∴PE∥l2，∴∠1=∠APE，∠3=∠BPE．又∵∠2=∠APE+∠BPE，∴∠2=∠1+∠3；（2）上述结论不成立，新的结论：∠3=∠1+∠2．证明如下：如图②，设PB与l1交于点F．∵l1∥l2，∴∠3=∠PFC．在△APF中，∵∠PFC是△APF的一个外角，∴∠PFC=∠1+∠2，即∠3=∠1+∠2．点睛：本题考查的是平行线的性质，根据题意作出辅助线，构造出平行线是解答此题的关键．已知△ABC是等边三角形，将一块含有30°角的直角三角尺DEF按如图所示放置，让三角尺在BC所在的直线上向右平移．如图①，当点E与点B重合时，点A恰好落在三角尺的斜边DF上．(1)利用图①证明：EF＝2BC．(2)在三角尺的平移过程中，在图②中线段AH＝BE是否始终成立(假定AB，AC与三角尺的斜边的交点分别为G，H)？如果成立，请证明；如果不成立，请说明理由．【答案】（1）详见解析；（2）成立，证明见解析．【解析】【分析】（1）根据等边三角形的性质，得∠ACB=60°，AC=BC．结合三角形外角的性质，得∠CAF=30°，则CF=AC，从而证明结论；（2）根据（1）中的证明方法，得到CH=CF．根据（1）中的结论，知BE+CF=AC，从而证明结论．【详解】（1）∵△ABC是等边三角形，∴∠ACB=60°，AC=BC．∵∠F=30°，∴∠CAF=60°－30°=30°，∴∠CAF=∠F，∴CF=AC，∴CF=AC=BC，∴EF=2BC．（2）成立．证明如下：∵△ABC是等边三角形，∴∠ACB=60°，AC=BC．∵∠F=30°，∴∠CHF=60°－30°=30°，∴∠CHF=∠F，∴CH=CF．∵EF=2BC，∴BE＋CF=BC．又∵AH＋CH=AC，AC=BC，∴AH=BE．【点睛】本题考查了等边三角形的性质、三角形的外角性质以及等腰三角形的判定及性质．证明EF=2BC是解题的关键．如图，∠1＝∠2，CF⊥AB，DE⊥AB，求证：FG∥BC．证明：∵CF⊥AB，DE⊥AB（_____）∴∠BED＝90°，∠BFC＝90°（____）∴∠BED＝∠BFC（_____）∴ED∥FC（_____）∴∠1＝∠BCF（_______）∵∠1＝∠2（______）∴∠2＝∠BCF（______）∴FG∥BC（______）【答案】答案见解析【解析】【分析】由CF⊥AB、DE⊥AB知∠BED=∠BFC，利用平行线的判定知ED∥FC，由性质得∠1=∠BCF，又因为∠2=∠1，所以∠2=∠BCF，故可由内错角相等两直线平行判定FG∥BC．【详解】∵CF⊥AB，DE⊥AB（已知）∴∠BED=90°，∠BFC=90°（垂线的性质）∴∠BED=∠BFC（等量代换）∴ED∥FC（同位角相等，两直线平行）∴∠1=∠BCF（两直线平行，同位角相等）∵∠2=∠1（已知）∴∠2=∠BCF（等量代换）∴FG∥BC（内错角相等，两直线平行）．【点睛】本题考查了平行线的判定与性质．熟练掌握平行线的判定与性质是解答本题的关键．如图，已知BD平分∠ABC，点F在AB上，点G在AC上，连接FG、FC，FC与BD相交于点H，如果∠GFH与∠BHC互补．求证：∠1=∠2．【答案】证明见解析【解析】∵∠BHC=∠FHD，∠GFH+∠BHC=180°∴∠GFH+∠FHD=180°∴FG∥BD∴∠1=∠ABD∵BD平分∠ABC∴∠2=∠ABD∴∠1=∠247 阅读下面的材料，根据要求写作。46岁的江贤俊曾是杭州某大学副教授，教了25年英语，2017年却转行做起了快递行业。他称自己上课时，绝大多数学生都在睡觉、玩手机，做快递虽忙碌，但却得到了大家的尊重。一次转行，引发热议。有人点赞，有人遗憾，有人不解。上述材料引起了你怎样的思考?请联系现实，写一篇文章。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】【例文】命运由自己决定，生活由自己选择在人生的道路上遇到难题时，是进还是退，是坚持还是放弃，是一个永恒的话题。从古至今，在历史的舞台上，演绎了一幕幕悲喜剧......　　在十字路口上，一切都很迷茫......　　项羽，一个力能扛鼎的力士，一个豪气冲天的霸王，是他手中的剑，结束了秦的统治，也打破了秦军不可战胜的神话。我们佩服他的勇气，敢以八千江东子弟兵为本。几番征战，浴血沙场。当他站在秦朝皇宫前，宣告秦的灭亡时，我们会称赞他的睿智。　　荣誉背后，是异常艰难的抉择：起义成功了，那还好说。若是起义不成功呢？灭九族、五马分尸，就摆在自己眼前。我想：项羽那时的手肯定万分沉重，因为它寄托了太多的希望与徘徊。　　项羽也可以选择平淡，过着祖辈们，那种面朝黄土北朝天的生活。　　平淡地生，平淡地死，平淡地，在时间的长河中消失。　　但他没有，毅然决然地选择了反抗。　　历史证明：项羽是对的，人，就要有冒险的勇气，摔倒了，再爬起来，努力向前冲。不管代价有多大！　　李白，一个至今还在文坛上闪烁着光辉的名字，一个刚正不阿的诗仙，是你手中的笔，诞生出最美丽的诗作文，结出了最丰满的硕果！　　千里迢迢赶来，怀着雄心壮志走入朝廷，你期盼着自己的才华有所发挥，希望为国为民尽一点绵薄之力。　　然而现实总是很残酷，将你的理想击得粉碎。朝堂之上，人心险恶，率真的你却没有防备之心，于是，小人在皇上面前挖苦、贬低你。你，却冷冷一笑，眼中，满是蔑视。　　最终，他们的目的达到了，你的仕途生涯结束了，面对那些窃笑的小人，你沉默了。良久，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，你走了出去，眼中，分明饱含着泪水。　　李白也可以选择低头，迎逢权势，这样，就可以在朝堂上有自己的一席之地，获得*厚禄，不愁吃穿。　　你没有：“不与这些小人同流合污，我倒也轻松自在！”　　你大步走了，夕阳的余辉，给你的背影镀上了亮丽的色彩。　　你游遍了大江南北，收获了不尽的才思，作下了不朽的诗作文，至今仍留芬芳。　　官，可不做，心，却不能失。　　事实证明：李白是对的，人，就要有放弃的决心，不管前面有多大的诱惑，该放手就放手，头也不回向前走！　　青春的路上，一切都由自己掌握，当我们踏上一条路时，不应后悔，迷雾，会散去，前方，是光明。　　人生如诗，岁月如歌。【解析】【详解】本题考查学生写作材料作文的能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。【审题】这是一则时事性质的材料，有一定限制性，又有一定的开放性。材料的核心事件是江贤俊副教授的转行，考生构思时要围绕江教授为什么要转行、该不该转行等问题进行思考。构思时要立足整体材料，不得脱离材料内容及含意作文。对江教授的做法，可以见仁见智，立意的角度是相对开放的，文体也是较为自由的，但是从“上述材料引起了你怎样的思考”这一任务驱动来看，议论文为最佳文体。本题审题难度不大，重在考查考生的理性思维、批判质疑和问题解决能力。在写作中一定要显示积极的情感，正确的态度和价值观。写议论文可以就事论事或就事说理，对江教授的做法发表自己的看法和见解，着眼于对这一问题的深人思考，要能彰显出高中生的思维品质。立意角度：（1）人生的价值。（2）遵从内心的选择。（3）不甘平庸，自强不息。（4）站在人生的十字路口。素材准备：1.人的生命是一个灿烂的过程，每个人都是世上的一个过客，要做怎样的过客，那是每个人的选择。你可以选择做一个有意义的人，也可以做一个虚度年华的人，可以选择做一个像保尔一样为人类和平做斗争的人，当然也可以做一个出卖祖国的“卖国贼”，因为这都将是你的选择，在你的人生道路上，你都要为这个选择而奋斗，但重要的是要无怨无悔。2.在这个充满着种种诱惑的世界上，每当我们站在人生的十字路口上，我们面对着多种选择。更多的人热衷于追求春的艳丽，夏的张狂，秋的妩媚。但无论我们做了怎样的选择，至始至终，我们的所作所为都要对得起自己的良心，对得起自己的人生价值。3.歌德年轻时侯立下的志向是成为一个画家。为此，他付出了艰辛的努力提高自己的画技，却始终收效甚微。直到40岁的时候，他游历了意大利，亲眼见到那些大师们的杰出作品后，终于清醒了：即使自己穷尽毕生的精力也难以在画界有所建树。在痛苦与彷徨中，毅然决定放弃绘画，改攻文学。最终成为伟大的诗人。选择，的确在我们通往成功的路上占了一定的分量。也许，在最初的选择时，我们犯了错误。但毕竟天无绝人之路，柳暗花明又一村。改变方向，也许我们最终就能达到更完美的境界。歌德，尽管他前半生的努力毫无教训，但他及时调整了奋斗目标，作出了正确选择。于是在文学道路上做出一番成就。因此，人生茫茫，我们只有选择正确的道路，才能实现人生价值。4.鲁迅人生选择是：弃医从文。弃医：因为医术只能医好、治好病人的身体，也就是外在伤。从文：因为文学能医好、治好病人的思想，也就是内在伤。鲁迅弃医从文的直接原因就是在日本东京跟藤野先生学医术时看了日本电影（一个中国当俄国间谍被日本活捉受刑，其中有很多中国人在围着看热闹！），从这起，他看见了中国人内心的“污秽”，所以从文，想用文学“净化”那些“污秽”的心灵和思想！5.人生就是一场不断的选择，如果你无法去选择，留给你的终究只是一声叹息!6.秋叶，有凄美有浪漫，有慵懒也有眷恋；流水，有柔弱有执著，有短暂也有永远，是一种思索也是一种信念；人生，有纠结有释然，有选择也有割舍，是万般的无奈也是美丽的期待。没有宽恕，就没有未来；没有驿站，就没有遥远；没有眼前的一望无边，何来生命的豪迈。结构设想：本文是时评类材料作文，比较适合于写成议论文。首先要根据全篇的立意，给文章拟一个恰当的标题。写作时，要对材料中的事件发表自己的观点，然后再论述观点。如对材料中江教授的人生选择表示支持的，要说出支持的理由。如：不甘平庸，自强不息；遵从内心的选择，做喜欢做的事情。论证过程中，可以引用典型材料作为论据，可以把道理论据与事实论据结合起来，把道理说透彻。论证中需要联系自身实际和时代特点，以一个立志报国的有为青年的立场分析事件，表明态度。最后，总结全文，强化观点。当然也可以采用散文化的笔法，围绕论点，进行写作。【点睛】材料作文的写作误区：1．扩写后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已。2．改写后的记叙文或由于套用而与原文意思相去甚远，或添加的细节违背生活常理。3．议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用或运用。4．由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要求表达的中心。5．由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点，文章立意过偏、过浅。阅读下面的材料，按照要求写作。青年人中流行一句话，叫“谁的青春不迷茫”，可是，驻藏战士说：我告别霓虹和繁华，在绿色军营戍守雪域边关，我的青春有担当，我的青春不迷茫；快递小哥说：我告别农村与父母，在城市的街道穿梭往来，我的青春有责任，我的青春不迷茫；青年学生说：我走进学校与课堂，在知识的海洋中自由徜徉，我的青春有信仰，我的青春不迷茫。以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章，表明你的态度，简述你的看法。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征要鲜明；③不得抄袭，不得套作；④不少于800字。【答案】谁的青春不迷茫我，依旧年轻。青春，仍然迷茫。我在不知不觉中踏入了青春期，“青春”这个词到底蕴含有多少神秘的面纱呢？青春的面纱也许是阳光的；也许是冒险的；也许是柔情的，但我觉得青春的面纱是迷茫的。艺术家说青春是含苞欲放的花，舞蹈家说青春是优美的旋律，世人说青春是希望的萌芽，而我却说青春是让人迷茫的。青春这个词会让自己想起青涩而又天真的自己，可我已经长大，正在经历十六岁的青春，十六岁往往是我们蜕变的时候，从青稚蜕变到成熟，在这个过程中往往是迷茫的。在蜕变的过程中往往会面对一些选择，而就在这些选择面前往往会迷茫，选择正确的道路并不容易，我们总是想去尝试选择那未知的道路，尽管家人会告诉你那些路途也许对你来说不合适，就在这时我们会迷茫，但最后还是选择去尝试未知的那个选择，总是在碰壁之后才会甘心。我们的青春总是在迷茫中碰壁，再碰壁中成长。有位同学的精力让我有些许的羡慕，他在学习的时候有一种力量在鼓舞着他，那就是要想娶那个女孩，我就必须要出人头地。所以上课别人玩的时候，他也会试着让自己少说话，刚开始我很不了解，为什么他会变得那么多，可他却说：不好好学，不努力，就不能出人头地，就娶不到她了。尽管最后他还是失去了她，不是他不够优秀，只是因为他们之间有了隔阂。他所拥有的动力让我羡慕。我们正在迷茫的时候也许也应该像他学习，为了自己，为了自己所爱的人有一个目标。有时候在读书的时候，或者自己一个人独处的时候，总会猛然一下大脑变成一片空白，总会在这时候迷茫，希望有个人可以拉我一把，至少，伸出手指为我指一下前方的路，可是，回应我的，却是内心深处死一般的沉寂，那种感觉无法言喻。花儿开了，是多么的兴奋，花儿落了，是多么悲伤。花开花落就和人的青春一般。可能遇到困难、挫折与迷茫，但也会有灿烂，明媚与明朗。也许……把问题处理好，青春会使你如痴如醉，流年忘返，当自己长大后，回首相望尽管当初在迷茫，但也解决了，也会觉得自己的青春不虚妄。正如刘同所说：你觉得迷茫就对了，谁的青春不迷茫。【解析】【详解】审题：本题时材料作文。这篇材料之中蕴含多个观点,首先要确定的一点就是这些观点的核心话题是“青春”,其他三个话题“责任”“担当”“信仰”都是围绕这个核心话题展开。从文章隐含的态度来看,作为青年应该以天下为己任,有责任有担当,不能以“谁的青春不迷茫”为借口虚度年华。在写作时候最好是对一个事物的几个方面进行全面的分析,辩证的立意,这样文章会显得深刻、全面。材料主要讲“青春”，不同的人对青春是否迷茫的理解是不一样的。青春是闪亮的岁月，对所有的事物充满好奇，对未来充满抱负，如泉涌般的求知欲，支持着我们不断的吸收各种知识。过程中，有成功的欣喜，也有失败时的彷徨与无助。我们在青春肆意追求梦想，梦想不曾走远，我们的奋斗，我们的拼搏，我们与现实的抗争，不会结束，会有结果。可能你暂时被它所磨合，但只要你的骨子里存在着不屈，有朝一日，哪里有压迫哪里就会有反抗。谁屈服于命运，谁就会成为命运的傀儡。你紧握双手的斗志就可以改写命运。青春也不是一帆风顺的，寂寞、痛苦、挫折……这些都是青春旅途中的常客，我们应该正确对待他们，用微笑去面对它们。青春如果仅求两点一线的一帆风顺，那么生命也就失去了她所存在的魅力。向前走，不要回头，抬头看，头顶还是一片蔚蓝的天，让我们不再感到失落、彷徨。有担当的青春不迷茫；负责任的青春不迷茫；有信仰的青春不迷茫；有梦想的青春有方向等。青春要有所追求，不应迷茫；有所追求，拒绝迷茫青春，需要一双注目理想的眼；需要一双踏实前行的脚；需要一颗百折不挠的心。立意：立意时首先抓住材料中的一个关键词语“青春”,充分展示作为年青人的时代特点。换句话说,即展示青年的朝气蓬勃的特点,而不是以一个成年人的冷峻态度来谈人生。应该是像毛泽东一样“恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”,不能像辛弃疾“胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧州。”另外,从命题材料的选择角度来看,三则材料都是展示当代青年的风采,所以在立意与选材上一定要与时俱进,有鲜明的时代特色。古人事迹可以用,但是只能是陪衬,参考立意：青春要有追求，不能迷茫；有担当的青春不迷茫；负责任的青春不迷茫；有信仰的青春不迷茫；有梦想的青春有方向……素材：1.塞先生说:青春，不是人生旅程中的一段时光，也不是红颜、朱唇和轻快的脚步，它是心灵中的一种状态，是头脑中的一个意念，是理性思维中的创造潜力，是情感活动中的一股勃勃生机，是使人生春意盎然的源泉。青春，意味着甘愿放弃温馨浪漫的爱情去闯荡生活，意味着超越羞涩、怯懦和欲望的胆识与气质。而六十岁的男人可能比二十岁的小伙子更多地拥有这种胆识和气质。没有人仅仅因为时光的流逝而变得衰老，只是随着理想的毁灭，人类才出现了老人。2.“苹果”公司创始人斯蒂夫·乔布斯有言：“很多事，是点与点之间的关系，你只有回头看的时候才有可能发现它们之间的联系，那可能是十年或者更久之后的事了。做自己喜欢的事，感兴趣切觉得有意义的事情。如果还没有找到，那就keeplooking!”3.中学生的我们，正是处在青春期，因此我们有很多想法，我们不再想依赖父母，不再想依赖老师，同时，我们也开始主张“个性”。这时的我们以为自己长大了，懂事了，其实并不是的。在我们面前是一条漫长、艰苦、未知却充满希望充满理想的路。而我们在坐的每个人，不都在为这条路奋斗，努力中吗？不都为了使得这条路更顺利.更平坦吗？我们每做一次选择，每往前走一步，都决定着我们的未来，所以我们必须对自己负责，对父母负责，对社会负责。青春期的我们喜欢去尝试新鲜的事物，面对友情，亲情，甚至于爱情.我们都自己的看法。我们喜欢去体验，去感受新鲜事物带来的新鲜感。但是往往适得其反，你们可知道每走错一步都在改变自己的人生啊！4.青春是一笔巨大财富，但是，有的人却对自己的青春毫不负责，多少风华正茂的年轻人，浪费时间，浪费生命，将人生的花样年华虚度在网吧中，舞厅内。多少新闻报道过处于花季雨季的少年少女，由于沉迷网络，而荒废学业，最后有的甚至走上犯罪的道路。他们是否知道：浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间则是慢性自杀。他们不担当起青春的责任，白白蹉跎了岁月，葬送了自己的前途！时间是不停留的，是不等我们的。每当我们虚度时间时是否该想想自己正在一滴一点的走出社会，自己将被世界一滴一点的淘汰呢？，21世纪的世界是一个竞争激烈的世界，是一个优胜劣汰的世界。当我们都长大了，都成年了，我们将走出父母怀抱，将走向社会，将走进工作的舞台。你就要和别人竞争，和别人争取。5.没有云雾，就没有月光的明媚;没有阴霾，就没有阳光的璀璨;没有梦想，就没有生活的多彩。遇见青春拥抱梦想，我们才能不忘初心，方得始终。6.失去了青春梦想，就失去了动力。强人，超强人乃至超级大国，无一不是不断地点燃青春梦想，又不断地寻找，努力与青春梦想相遇、相守、相行。那些强人，那些王朝之所以强大，之所以生命力旺盛，功劳有一半应该记在青春梦想身上。行文结构：首先，拟一个观点明确的题目，如本题“莫因迷茫凋朱颜”。正文部分：第一、简引材料写一个排比结构的开头，用语言扮靓文采，让阅卷老师有眼前一亮的感觉，点出“在这弹指而过的刹那青春中，我们应有所追求，莫因迷茫凋朱颜”这一主题。第二、主体部分按并列结构展开，设置三个不同的分论点。分论点一、有所追求，拒绝迷茫青春，需要一双注目理想的眼。西南联大。分论点二、有所追求，拒绝迷茫青春，需要一双踏实前行的脚。杜牧。分论点三、有所追求，拒绝迷茫青春，需要一颗百折不挠的心。左思。第三、结尾部分引用名言诗句，照应材料以及题目和开头，总结全文，明确或升华深化观点，发出号召，提出希望。【点睛】任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料作文中增加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，必须抓住核心立意。阅读下面的材料，根据要求写作。仕而优则学，学而优则住。——《论语·子张》纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游改革完善人才培养、使用、评价机制，善聚善用各类人才，中国创新一定能更好地发展。——李克强要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。不少于800字。【答案】实践出真知荀子曾说过：“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话的意思是要想了解“天之高”“地之厚”，必须“登高山”“临深溪”。“不登”“不临”是无法了解“天”“地”的情况的。人们要想获得真正的知识，必须亲身参与社会实践。学习理论的目的在于实践。过分强调理论而轻视实践，人就会丧失实践的能力。理论是虚的，通过实践，理论才落到实处。只有付诸行动，认真去实践，所学到的知识才不至于成为空洞教条的理论。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这是陆游说的。可是却偏偏有人喜欢纸上谈兵，结果害人害己。赵括就是一个很好的例子。战国时赵国名将赵奢的儿子赵扩年轻时熟读兵法，善于谈兵，连他父亲也难不倒他。后来赵王中秦王反间计，让他替廉颇为赵将。赵括是一个缺乏实战经验，只知空谈兵法的人。他到了长平后，一反廉颇所为，更换将佐，改变军中制度，搞得全军官兵离心离德，斗志消沉。他改变了廉颇的战略防御，积极筹划战略进攻，企图一举而胜，夺回上党。在长平之战中，赵括只知根据兵书作战，不知灵活处理，后被秦军射死，部下40万人全部被俘。赵国亡国。虽说胜败是兵家常事，但是由实践总结出来的理论指导的战争才是胜算大的。像廉颇虽是赵国老将，理论知识也许不如赵括记诵丰富，但是廉颇有着攻城掠地的丰富战争实践经验，他带兵打仗所依靠的主要不是从兵书上背的理论知识而是实践的积累。而赵括缺少的恰恰是实践。谈起理论头头是道p口若悬河，而实战中却落得大败者大多是像赵括等缺乏斗争实践的人反之，那些将实践与理论结合在一起的人，只要经过不懈的努力，往往就会取得很大的成就。曾经有一位医生主持了一项十分着名的实验，这个实验的成功，标志着困扰人类一千余年曾夺走无数人的生命的病魔---天花被人制服了，而这位医生就是举世闻名的爱德华．琴纳。他在大学毕业之后就到乡村进行实践工作，近20年的时间里，他一边行医一边经常到奶牛场，仔细观察奶牛生牛痘，牛痘又怎样感染到人的身上，人感染了牛痘之后又有哪些症状。他先在动物身上进行接种牛痘，再接种天花，实验成功。尔后又在一个小男孩身上实验，结果又是安然无恙。自此，人们终于发现了预防天花的方法了。俗话说，十年磨一剑，漫长时间的实践中才能造就成功。在近20年的漫长岁月中，琴纳经过反反复复的实验研究，实践，坚持不懈，最后终于取得天花接种这项具有划时代意义的实验的成功。实践是理论的基础，是理论的出发点和归宿点，对理论起决定作用，这是毫无疑义的。但也不能因此而轻视理论，导致唯实践主义。所以说，实践与理论是紧密联系在一起的，只有亲自去实践，才能获得真正闪光的理论。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。“仕而优则学，学而优则仕”，意思是工作之后还有余力的就应该去学习、进修，不断提高自己；学习、研究之余要多参与具体的工作与实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，诗人就知识的获取，从两方面谈了自己的看法：一是要花气力，一是“要躬行”。诗中表达的思想不仅是冬夜读书的体会，更是诗人勤奋学习的经验总结。从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。“改革完善人才培养、使用、评价机制，善聚善用各类人才，中国创新一定能更好地发展”，主要强调人才的重要性，要正确认识人才，科学合理利用人才等。参考立意：不断努力，提升自己；重视实践；正确认识人才的价值；知行合一，将知识化为实践等。如结合材料内容分析，引出“实践出真知”。然后从不同的角度分析论述，如实践，是检验真理的唯一标准，早在中国革命的演变过程中，就已经证明了实践的重要性；实践有利于创新，实践就是创新之路；实践，是一种强大的力量，它可以帮助我们获得无限的知识等。最后可以写自己的做法或期待，如无论是中国梦，还是一带一路，都需要我们去实践；少年人勇于实践，长大成为一个对国家有用之人；人类离不开实践，实践才能出真知等。【素材】俗话说：实践出真知。这话一点不错，一个人知识再丰富，上知天文，下知地理，如果缺少实践，也只能坐守老底，干不成大事业。鲁班被茅草上的小细齿割破手指还发现蝗虫的大板牙上也排列着许多小细齿。鲁班从中得到启发，心想：如果仿照茅草和蝗虫的细齿，来做一件边缘带有细齿的工具，用它来锯树，岂不比斧砍更快、更好吗？鲁班忘记疼痛，转身下山，做起试验来。在金属工匠的帮助下，鲁班做了一把带有许多细齿的铁条。他将这件工具拿去锯树，果然又快又省力。锯子就这样发明了。这个故事虽说是传说，但是，我们从中却可以得到这样的启发：实践出真知，钻研出智慧。毛泽东用实践走出了一条适合中国国情的农村包围城市的道路；通过实践人们发现无产阶级才是领导人民取得政权的核心力量；通过实践人们逐渐淘汰了旧的社会工具，使得人类社会不段向前发展。作为二十一世纪的青少年，我们应重视理论与实践的结合，认认真真学习，扎扎实实做事。俗话说：“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。”这句俗语强调了实践的重要性。但如今的人们，过分地重视理论，善于夸夸其谈却很少付诸实践，这往往培养出许多大“理论家”，而不是“革命家”。想要获得成功，仅仅有精妙的构想和理论是不够的，我们更应该重视实践！一个国家的竞争，说到底就是人才的竞争。一个国家人才的质量和数量决定着这个国家科技水平的高低。今世界，人才问题已经成为关系到党和国家事业发展的关键问题，人才资源是党和国家最宝贵的财富，是社会主义现代化建设的第一资源。想成为人才，就要将“鼓励与支持”化为前进的动力，就要拥有一种顽强奋斗的精神，就要学会勤奋努力。只要做到这样，我想：成才之梦就不再可望不可及了。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。阅读下面的材料，根据要求写作。相对于经济、军事、科技等“硬实力”而言，文化是一个国家的“软实力”。文化包括理想信念、道德品质、科学精神、人文素养、行为习惯、创新思维等等。近期，某城市要举办一个以“如何提升我国的软实力”为主题的论坛，请你以论坛嘉宾的身份，就以上文化内涵中的一两个方面写一篇发言稿，谈谈自己的看法。要求：立意明确，格式正确，题目自拟，不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】用心读书，提升软实力大家好。我今天发言的主题是“用心读书，提升软实力”。浩浩荡荡的黄河长江积淀了中华民族的人文底蕴，博大深沉的五岳灵宗培养了华夏子孙的气魄风骨。文化的崛起，需要培养大批精英人才，是观念型人才而不是技术型人才。对于国人来说，不少人对“不读书”有着切肤之感：很多人离开学校以后就几乎与书籍绝缘了。许多家庭，高档电器一应俱全，唯独没有几本书。资料显示，以色列每年人均读书是55本，俄罗斯是50本，美国是44本，我们只有4.39本，而且百分之九十是教参和教科书。相比之下，还有几本真正意义的书可称得上读过？中国人不读书当然有许多理由。工人农民读不进书，他们受教育程度偏低，收入也低读书对于他们是一件奢侈的事情。教师读书的也不多，中小学教师工作太劳累，没有精力读书；大学教师在为课题交差而读书，确切地说，是翻书，是查书。真正的阅读，超越功利的心灵阅读，恐怕是很少很少的。一个民族不读书，这个民族的文化就丧失了创造性、批判性，个人就会被群体所淹没。国人为什么不读书？我仔细揣摩，大致有以下几个方面的原因：一是国人经历了漫长的、刻骨铭心的物质贫困，今天挣钱的机会突然多了起来，于是一个物质的时代，一个物欲横流的时代，普遍的浮躁，人们自然难以静下心来读书。二是长期的思想专制使得人们头脑禁锢，才情枯竭。人们既不易创作出思想深刻、文质兼美的作品，即使有很好的作品，阅读时也难以产生豁然开朗、悠然心会的美妙感觉，人们难以从阅读中感受到快乐。三是学校教育和家庭教育中没有成功地从小培养起人们的良好的阅读习惯和理智的好奇心。应试教育的泛滥使学生自由阅读的空间变得十分狭小，并使学生从小养成阅读的功利取向。四是中国文化是一个“皇权至上”的官本位的文化，是一个讲究伦常日用的文化，而对纯粹理性和精神超越缺乏强烈而深刻的追求。历史上频繁的改朝换代，使得中国缺乏贵族传统，从而也就缺乏一种崇高而强大的精神传统。中国传统中其实非常缺乏对于纯粹精神的崇尚。“万般皆下品，唯有读书高”，只因为读书可以做官，可以成为“劳心者治人”的“人上人”，功利的取向是赤裸裸的。一个读书的民族一定是一个智慧的民族，一个充满生机与活力的民族，一个必定有着光明前途的民族。过去我们讲：一个人的心灵，高尚的东西不去占领，低下的东西就会趁虚而入。一个不读书的民族，是不会具有智慧和力量的，也不会具有崇高。以色列是全世界人均读书量最大的国家。直到今天，以色列人口也不过六百多万，而它在全世界是一个很有影响力的国家。读书对于一个民族的重要性可见一斑。看过一幅对联：“为善最乐，读书更佳”，为善之乐在于“予”，读书之佳在于“取”。锦州铁路中学的苏凌老师说：“读书是一种可以忘乎所以悠然的自足，只要一卷在手，便可以拥有许多许多，我喜欢读书的感觉。”是的，有两种东西能让人的心灵永葆青春：真爱与好书。为了让我们的内心不再脆弱，让我们的心灵拥有力量，请让读书充盈你的生活。谢谢各位。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料主要讲“硬实力”“软实力”。题干要求“某城市要举办一个以‘如何提升我国的软实力’为主题的论坛，请你以论坛嘉宾的身份，就以上文化内涵中的一两个方面写一篇发言稿”，可以选取的角度有很多，如理想信念、道德品质、科学精神、人文素养、行为习惯、创新思维等。提高文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。中华民族文化博大精深，源远流长，是我国文化软实力的首要资源和重要基础。要充分发掘中华传统文化的优势，全面认识祖国的传统文化，取其精华，去其糟粕，使其与时代特征相适应，与现代文明相协调，与人民的生活和国家的行为相联系，自觉实现民族文化现代化的转换。要大力推进民族文化创新工作，加大制度创新力度，加快构建文化传播体系，使我国悠久的历史、灿烂的文化通过各种媒体传递到世界各地。文化软实力的构建需要创新公共文化服务方式和管理体制；要进一步吸收世界各国优秀的文明成果以及各国人民共同接受的一些基本价值；中国传统文化源远流长，一直影响着国人的价值取向、行为方式与人生追求；着力增强硬实力的同时，进一步提升文化软实力，坚持以经济建设为中心，促进我国经济持续又好又快发展；大力开展提升文化软实力的教育工作，促进公民素质的提高。参考立意：重视并不断提升“软实力”；“软实力”是城市发展水平的体现；提高文化软实力等。如结合材料内容分析，引出话题“重视软实力”。然后从不同的角度分析论述，如文化软实力的根基，是全社会的崇德向善，尤其在社会转型期，崇德向善是改善社会软环境、抵御污浊与逆流的定海神针；国无德不兴，人无德不立，必须弘扬中华传统美德，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，激发全社会向善的力量；城市的发展决不能止于经济的规模和效益，更要有文化软实力的匹配和壮大等。最后可以写自己的看法或期待，如建立本市的文化自信，既大胆吸收和借鉴世界有益文化，又坚决避免盲从；文化软实力的发展，正在重塑民族的精神家园，丰富民族的精神库存。【素材】中国通过学习世界文明使文化影响力得到提升。在展示现代中国的同时，还需要保持清醒的认识：中国的软实力与一些西方国家还存在着差距，相对于硬实力的显著提高，文化软实力亟待加强。文化是国家的根脉，面对激烈的国际竞争，只有认识文化的价值，重视文化建设，才能大力发展、大有可为；只有形成与我国经济社会发展和国际地位相适应的文化优势，我们才能在各种思想文化的相互激荡和碰撞中掌握主动权，有效应对来自各方面的挑战。为此，必须从战略上思考和谋划文化软实力的提升。提升国家形象的国际亲和力的一个重要方面，是重视吸收世界各国优秀文明成果，包括吸收各国人民共同接受的一些基本价值，如保障人权、民主法治、自由平等、公平正义等政治价值，公共服务、终身教育、生活质量、生态文明等社会文化价值。党的十七大报告提出，要努力“增强中华文化国际影响力”，这是增强国际社会对我国的理解、信任和尊重的重要途径。增强中华文化的国际影响力的一个基础性工作就是弘扬中华文化。研究改革开放以来我国的社会主义现代化建设的文化背景和文化资源，提炼中华民族在思考和处理人与自然关系、群己关系、公私关系、义利关系、理欲关系、仁智关系等问题上的传统智慧，总结传统文化与当代社会相适应、与现代文明相协调的途径和经验。党的十七大报告指出：“在时代的高起点上推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新，解放和发展文化生产力，是繁荣文化的必由之路。”这不仅是对于社会主义先进文化建设的普遍要求，而且也指出了提高国家文化软实力、扩大中华文化的国际影响力的关键所在。一个国家文化的影响力，不仅取决于独特魅力的文化内容，也取决于先进的传播手段和强大的传播能力。十七届五中全会指出，文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力量。要推动文化大发展大繁荣、提升国家文化软实力，坚持社会主义先进文化前进方向，提高全民族文明素质，推进文化创新，深化文化体制改革，增强文化发展活力，繁荣发展文化事业和文化产业，满足人民群众不断增长的精神文化需求，基本建成公共文化服务体系，推动文化产业成为国民经济支柱性产业，充分发挥文化引导社会、教育人民、推动发展的功能，建设中华民族共有精神家园，增强民族凝聚力和创造力。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。阅读下面的材料，根据要求写作。碰撞，生活中时有发生。车与车的碰撞，鸡蛋与石头的碰撞，海浪与礁石的碰撞……当然，也有这样的碰撞；情与法的碰撞，理想与现实的碰撞，传统和现代的碰撞，不同文化的碰撞……要求:综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】碰撞人们都会避免碰撞，因为碰撞会给双方都造成影响，两败俱伤。而有时碰到会造就惨祸。如《泰坦尼克号》的沉没，再比如911事件，所以人们认为：碰撞很可怕，很糟糕。但是他们没看到的是板块碰撞造就的山脉、海沟，是原则与中子碰撞释放的点亮千家万户的能量，是在地球还为火山与岩浆时撞击地球的冰块彗星。除此之外，碰撞还有更大的作用。因为与他人的碰撞，又叫做竞争，推动世界发展的力量，有人认为竞争等于一场灾难，象征着毁灭，所以不应该有如此碰撞，如此竞争。这种思维没有错，但毁灭是对于弱者的，而强者，迎来的却是凯旋。所以，因为残酷的碰撞，无数人选择了加强自己，以期战胜他人，或至少打成平手。于是便有了学校，便有了演习——为了将来碰撞时自保而提高自己的地方。面对竞争，不惜一切。与困难的碰撞又叫做迎难而上，千百年来，成功的终极秘诀，面对困难无疑只有两种措施——冲上去正面对抗，或是绕开困难，避免碰撞。平凡之人通常选择后者，因为他们觉得碰撞是不应面对的。所以他们选择绕路走，从高山两旁绕一大圈回到原轨，这就是他们平凡的原因。人生几何，必有高山大河阻挡，绕的了一时，绕不了一世，最终还是必须翻山泅渡。因为绕出了习惯，便不再会与其碰撞，将原来仅存的强度也抛弃了。最终因为不管想不想撞都会撞得头破血流，所以固地自封，不再前行，这样终成不了大业。而强者，则不会绕路，他们会越翻越壮，越渡越强，直到冰塞之川、满雪之山亦挡不住他们。所以，他们自会直挂云帆济沧海。与自己的碰撞叫作悟。因为只要你会思考并质疑自己的过去，恭喜你顿悟了。思索过去，找出不足提出问题，改变问题，你就会与成功又近一步。而与自己的碰撞，是最难的。凡人不用说，都不愿碰撞困难，更何况没事找抽，自己撞自己。而强者之前那套对付困难的方法也不管用了，因为心理，人不愿质疑自己，因为自尊，或也可以说是自负。只有放下那份自负的人，才会真正审视自己，了解自己，自知之明也会到来。碰撞，是可怕的，但那只是一方面。如果一个人真正理解了碰撞，他就会明白“碰撞”的真谛：试炼、考验与超越。【解析】【详解】本题主要考查写作的能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料主要讲“碰撞”，主要从物质和精神两个方面分析“碰撞”带来的结果。“碰撞”，不是你死我活的争斗，不是非生即死的较量。它是直面差异的交流、高下之间的竞争，取长补短的融合，是差异中多元、迥异中相互协同的一体化繁荣。是一个过程，是碰触、结合、交流、融合、取长补短的整个过程；“碰撞”，在包容异己，也在不失自我；“碰撞”，也可以是自我内心之间的碰撞。胜人者力，自胜者方强。美与丑、善和恶、真与假、新与旧的纠葛、拉扯，自我消灭自我蜕变式的隐性混战之后，复归平静的美，那是能力的拔高、思考的深沉、内蕴的丰厚、境界的升华。参考立意：（1）正确认识生活中的“碰撞”；（2）时刻持有一颗“碰撞”的心；（3）“碰撞”的作用；（4）成长需要“碰撞”等。结构示例：结合对孟子的“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”分析，引出论点“人生需要磨练、碰撞”，然后从不同的角度分析论述，如人生没有碰撞，就难以折射出人生的价值，就难以散射出人生的光芒，就难以磨炼一个人的意志；人生，没有碰撞，就没有火花、激情、辉煌，人生需要碰撞，碰撞能磨炼人的意志，碰撞能陶冶人的情操；在碰撞中学会独立、坚强，在碰撞中靠近成功，如刘邦敢于“碰撞”，面对“碰撞”不退缩，反而在“碰撞”中磨炼了自己的心志等。最后可以写自己的做法或期待，如人生需要碰撞，碰撞能磨炼人的意志，碰撞能陶冶人的情操；我们当志愿在于生活的碰撞中，敢于承受“痛”，使碰撞之处成为我们心灵“最坚硬的地方”，使其成为永久的财富。材料链接：1.流水如果没有碰撞，就不会有“惊涛拍岸，卷起千堆雪“的雄浑壮阔；云层如果没有碰撞，就不会有“列缺霹雳，丘峦崩摧”的惊天动地之势；人生如果没有碰撞，就难以成就一番伟业，就难以实现人生的价值。2.如若你的人生没有碰撞，带给自己的只有“懦弱”与“哀叹”。社会是个大家庭，在这个大家庭中，有着形形色色的人物，你只有和他们“交流”，和他们“切磋”，和他们进行“思想的碰撞”，才能认识到自己的缺点和不足。3.诚然，碰撞有时会令人感到痛，甚至于付诸超越肉体与物质的更为惨痛的代价。著名建筑学家梁思成曾为保护北京的古建筑等文化瑰宝四处劝说，他曾悲痛疾呼：“拆了城楼的一块砖比挖去我身上的一块肉还要痛！”这“重建”与“保留”的碰撞又何尝不是文明“开新”与“坚守”的碰撞？痛定思痛，痛何如哉。4.碰撞，带给世界无数的精彩。中世纪传教士圣奥古斯丁讲古希腊哲人柏拉图的学说与耶稣的《圣经》相碰撞，成一家之言，受众多教徒称道及爱戴。中国战国时期的百家争鸣中，正是诸子思想的碰撞，引领了文化的思潮与文明的演进。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。阅读下面的材料，根据要求写作。老子云：祸福相依。人类历史无数次验证了这一观点的正确性。在探索海外殖民地的过程中，好运气的西班牙发现了巨量的金银，于是变成了出手豪阔的大富翁；坏运气的英国却只发现了纽芬兰渔场，只能挖空心思想办法从别人手里挣钱。一百年后，大富翁衰落了，捕鱼人却成了世界霸主。沙特是世界上石油储量最丰富的国家，沙特王室可以尽情享受奢华生活，沙特国民也享受着他百姓无法企及的福利。但是随着国际油价暴跌，沙特财政赤字激增，高福利难以为继。以色列，国土狭小、土地贫瘠、能源和矿产严重匮乏。但是这个几乎没有任何资源优势的弹丸小国成了全球创新领域的领跑者……某一地区因某种资源丰富而对其过度依赖，长此以往，资源带来的不是进步而是阻碍。这种现象经济学家称之为“资源诅咒”。资源诅咒并不只存在于国家发展中，在我们社会生活和个人发展中也并不罕见……你能联想到生活中的哪些类似现象？它给了你怎样的启发？请将你的思考和感悟写成一篇作文，文体不限，题日自拟，不得宿构和套作，不少于800字。【答案】浅谈树立危机意识一棵参天古树经历了暴风骤雨以及14次雷电击中的打击仍然顽强地成长，然而，却在一群蝼蚁经年不休的啃噬中终成残驱。对树而言，有着500多年树龄，历经暴风骤雨，被雷电击中14次，却顽强地生存着，却亡命于一群小小的蝼蚁。人们在顺境中往往容易丧失斗志，迷失方向，最终走向失败。历史上那些短命王朝的“昙花一现”无不是因此而致。所以，我们要树立危机意识，尤其是在取得成绩或达到事业的顶峰之时更要居安思危，是个人的人生价值充分体现，使企业得到长久发展，是民族得以不断进步。树立危机意识，在名利面前保持淡定从容，不断拓展人生的宽度。春秋时期，范蠡尽心辅佐越王勾践，使越国复兴。构建封范蠡为上将军，可范蠡深知勾践为人——可共患难不可共富贵，于是修书一封，辞去了在越国的职务，泛舟西湖。后来，范蠡到了齐国，他经商不到半年便积累了百万家产。齐国人仰慕他的贤能，请他做宰相，可范蠡认为：“居家则致千金，居官则致卿相，此布衣之极也，久受尊名，不祥。”于是归还相印，与家人离开了齐国。范蠡每到一处都能如鱼得水，可谓具有大智慧。可是他在名利面前却能保持淡定从容，不为名利所累。正是因为他能居安思危，不为名利而迷失方向，他才充分展现了自己的人生价值。树立危机意识，在成绩面前仍思进取，才能得到不断发展。曾有人问微软公司总裁比尔?盖茨，到底是什么使微软能够取得如此优越的地位并长久发展。比尔·盖茨只说了四个字——“危机意识”。的确，正是因为保持危机意识才会不断开发新技术，开拓新领域，从而在激烈的市场竞争中取得优势。树立危机意识，在繁荣面前仍思发展，民族才得以不断进步。回想过去，繁荣一时的清王朝因夜郎自大、闭关锁国而落后于西方，最终遭受西方国家的殖民侵略。现在，日益崛起的现代中国仍把发展作为第一要务，积极实行对外开放政策，借鉴他国优秀成果，同时加强自主创新意识，使国家得以兴旺发达，使民族得以不断进步。树立危机意识，对个人，对企业，对整个民族都起着重要作用。所以，在顺境面前，朋友，请增强危机意识，让人生因此而升华，让企业因此而不断发展，然后民族因此而生生不息。【解析】【详解】本题考查材料作文的写作能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。【审题】本题属于哲理性材料作文。“资源的诅咒”是经济学中著名的论题，在社会生活的各个领域我们都能看到它的影子。石油诅咒了沙特，煤炭诅咒了山西，光鲜亮丽的外表使很多当红明星的演技始终无法获得提升……这不禁让人深思，是什么造成了这些“诅咒”。造成资源诅咒的原因是多样的，大致归结有如下几点：1.“资源诅咒”中的资源都是不可再生的，比如石油和青春。资源终究会枯竭，过分依赖现有资源的人，一旦丧失资源，就会一无所有。2.“资源诅咒”中资源都是外部的，而不是内在的，比如美丽的容颜，和某种因外在条件而导致的外部性优势。比如柯达和诺基亚曾经是各自领域中的绝对霸主，但是当人们不再需要胶片和功能手机时，它们的末日也就到了。3.陷入“资源诅咒”的人都缺乏远见，西班牙、女明星、柯达、诺基亚都是如此。因此“资源的诅咒”这个话题提醒我们：人必须学会从关注外在、表层、有形和现在，转向关注内在、深层、无形和未来。立意角度：1.福祸相依，要能从不同角度看待事物的利弊。2.内在的强大才是真正的强大，不能将命运放在外部条件上。3.能长远地看问题，有居安思危意识。其他立意符合材料亦可。素材准备：1．贾谊具有危机意识，写了《过秦论》提醒汉朝统治者要施行仁政。   2.杜牧具有危机意识，写了《阿房宫赋》告诫唐统治者不要重蹈秦建阿房宫的覆辙，要爱惜民力。   3.苏洵具有危机意识，写了《六国论》告诫宋朝统治者不要贿赂西夏，以免遭遇六国的危机。4.欧阳修具有危机意识，写了《伶官传序》告诫世人不要玩物丧志。   5.魏征具有危机意识，写了《谏太宗十思书》，要太宗皇帝时时反思自己的行为。   6.鲁迅具有危机意识，要冲破封建社会的铁房子，弃医从文，为革命义士摇旗呐喊。   7.邓小平搞改革开放，将危机转化为转机，中国迈出了改革开放的第一步，从此中国进入发展的车道。   8.中央下大力气反腐，是具有危机意识的反映，反腐将保证中国改革开放的成果进一步扩大，中国政治更加清明。9.中国企业华为公司遭到美国政府疯狂打压，在美国合作伙伴突然切断芯片供应，突然中间技术合作的情况下，能以早已准备好的具有自主知识产权的“鸿蒙”芯片与操作系统从容应对，是因为华为人具有危机意识。结构设想：本题是哲理性材料，立意的角度较广。写作前需要快速确定一种立意，并给文章拟一个鲜明的标题。文章开头，可以从材料中引出论题，表明观点，提出中心论点；也可以围绕材料，直接提出中心论点。本题的论证部分，比较适合正反论证这一论证方式，如：有危机意识的人，就能有长远发展；没有危机意识的人，只满足于眼前取得的些许成绩，也许灾难就在眼前。论证过程中，要事实论据与道理论据相结合。也要结合自身实际和时代特点，谈青年人具有危机意识的重要性。最后，总结全文，强化观点。【点睛】材料作文审题立意的几种方法：1．从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。2．从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。3．从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。4．从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。阅读下面的材料，根据要求写作。①自号“鉴湖女侠”的秋瑾，作为中国近代史第一批为推翻满清政权和数千年封建统治而牺牲的革命先驱，为唤醒民众，把青春献给了那个救亡图存，狂飙突进的时代。②被誉为“中国核潜艇之父”的中国工程院院士黄旭华，为了祖国的核潜艇事业，近30年没有回过一次老家探望双亲，隐姓埋名，把青春献给了国家安全。③作为中国互联网代表人物及全球电子商务创新领袖人物的雷军，读书时就是学霸，后创建“小米科技”，他把青春献给了民族工业，献给了这个竞争的时代。不一样的时代，同一样的青春。“五四”青年节就要到了，学校团委将举办纪念“五四”青年节的演讲比赛。请你以“我要做一名这样的青年”为题，写一篇演讲稿。要求：选好角度，立意明确；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】我要做一名这样的青年各位老师、各位同学：大家好！五月的春风情深意暖，五月的花海流溢飘香，和着春潮，伴着夏韵，在花海灿烂夺目的季节里，我们迎来了“五四”运动100周年，今天我演讲的题目是“我要做一名这样的青年”。　百年巨变，人类已昂首进入了二十一世纪，在这漫长的岁月里，中国战胜了衰落，走向振兴，挣脱了屈辱，走向奋起，中国正以崭新的姿态向世人展示着自己，然而，人们不会忘记那划时代民族救之的“五四”爱国运动，更不会忘记那举起民族救之旗帜，开创民族独立和民族振兴新纪元的先驱者，不会忘记革命战争的峰火硝烟，更不会忘记，为真理而抛头颅洒热血的英烈们。　　青，是绿色，是生命的颜色，春，是季节，是成长的季节，青春就浊出成在成长季节的那片生命的绿色，是阳光下那片灿烂的笑容。　　青春是美好的，也是短暂的，它也许是你人生的一处驿站，不过请记住，即使它像一颗流星，我们也要努力让它成为一次辉煌的闪现，不惧艰难困险，敢于拼搏，志比云天。　　中学时代，是我们人生中的一个重要的里程碑，我们知道，风雨会使我们变得强壮，挫折会使我们变得坚强。成熟的思想和高尚的品质，来自于风雨的洗礼和生活的磨砺，我们要面对山峰，去欣赏它的风光，面对未来去争创人生的辉煌，这样才能体现生命的价值。　　有人说，19世纪是英国人的世纪，20世纪是美国人的世纪，而21世纪，就是我们中国人的世纪，中国经过几十年来的艰苦建设，已取得了“乘长风，破万里浪”的迅猛发展，但我们不要忘记，我们仍然是个发展中的国家，还有许许多多地方有待完善和发展，要想国家富强，就必须努力，而希望就寄予在我们这一代人身上。　　在二十世纪，中华民族前进的道路上，中国共青团留下了英勇奋斗的足迹，做出了无愧于历史的贡献。二十一世纪是一个充满希望和挑战的世纪，中国共青团，将以新的面貌，面向新世纪，以新的作为开创新的事业，在中华民族振兴史上继续谱写光辉的篇章。我们缅怀“五四”先驱们的业绩，回顾中国人民和青年在整个世纪的奉献和担当，感谢秋瑾，把青春献给了那个救亡图存，狂飙突进的时代；感谢“中国核潜艇之父”黄旭华，30年隐姓埋名，把青春献给了国家安全；感谢雷军，把青春献给了民族工业，献给了这个竞争的时代。青春是什么?青春可以是携子之手，浪漫而温馨地漫步于桃红柳绿之中;青春可以是把头发染成五颜六色，在大街上旁若无人地大跳千奇百怪的街舞;青春可以是无休止地泡吧，疯狂地蹦迪，如果还嫌不够刺激的话，那就去蹦极，开飞机。难道，难道青春仅仅就只剩下这些了吗?青春也可以是潜心于科学研究，十年磨一剑；青春还可以是扎根于边疆，一心谋发展；青春更可以是手擎炸药包炸碉堡时那一声惊天动地的呐喊声。青春是整个人生旅程中最绚丽的一站，最奇妙的一站，最灿烂的一站。不一样的时代，同一样的青春。青春孕育着无穷无尽的能量等着我们去开采，去挖掘，去释放。人生的根本目的就是对于人生价值的认识、诠释，乃至于实现，而青春正是我们实现人生价值的黄金时期。青春需要实现人生价值，埋头苦干，奋勇直前，我，要做一名这样的青年！【解析】【详解】审题：这是一道材料作文题目。考生解答本题时首先要看清题目要求，本题要求写一篇演讲稿，考生写作时应注意演讲稿的格式，先写上称呼，然后客气礼貌地介绍自己演讲的题目。语言要有气势，有感染力。本题具有命题作文和材料作文的双重特点，以“我要做这样的青年”为题，即已经限定了作文的题目；“这样”为代词，指代内容应结合三则材料分析，三则材料共同的关键词是“青春”，这就涉及到“青年该如何实现自己的人生价值”这一话题，三则材料选取了不同时期的三个人物，介绍了写作的角度和内容，材料一“自号‘鉴湖女侠’的秋瑾，作为中国近代史第一批为推翻满清政权和数千年封建统治而牺牲的革命先驱，为唤醒民众，把青春献给了那个救亡图存，狂飙突进的时代”，侧重的角度是爱国，不怕牺牲；材料二中黄旭华的例子侧重献身科研，忠于职守；材料三雷军的事例侧重要创新，与时俱进。考生结合三则材料去写青年人该如何实现自己的人生价值去写即可。立意：“我要做这样的青年”中“这样”是审题立意的关键，要求具有积极向上的正能量，体现正确的价值观和人生追求，如社会主义核心价值观中体现的“爱岗、敬业、诚信、友善”等，写青年在新的时代里应该有的责任和担当，既要甘于奉献又要吃苦耐劳，既要脚踏实地又要与时俱进。结合自身身份联系当今实现“中国梦”的宏大背景，谈如何实现自身价值。素材：1.爱国是广义的，董存瑞舍生炸雕堡，黄继光英勇堵枪眼是爱国；邓稼先让第一颗原子弹爆炸成功，许海峰夺取奥运第一枚金牌是爱国；徐洪刚无畏斗歹徒，李素丽踏实工作是爱国，即便是一个顽童捡到一枚硬币交给警察叔叔也同样是爱国，而我们今天努力求学，将来建设祖国，不更是爱国吗。爱国主义就是千百年巩固起来对自己祖国一种最深厚的感情。2.更重要的是希望当代和未来的青年人铭记历史，继承我们中国青年与众不同的五四精神，珍惜先辈用青春和生命创设的环境，从而把国家建设得更加美好。这就是我们所有青年人需要担起和尽到的最大责任，也是我们获得最大快乐的源泉。从1919年五四运动以来的青年人都自觉地履行着这个责任，收获着灿烂的人生。他们在民族遭受屈辱的时刻挺身而出，在血与火的残酷斗争中，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血；他们在国家建设之时，响应号召，为中华崛起而读书，上山下乡，敢于直面曲折的人生，敢于正视痛苦的现实。他们用燃烧的激情和鲜血凝聚成精神的火炬，点燃了未来。这种青春是多么的绚丽夺目，这种使命感是多么的震撼人心！想到他们，我们怎能不热血沸腾！不铭记自己的责任！3.为了活得精彩，我们必须拥有知识和技能。知识是成功的基础，技能是实现成功的工具。人类步入二十一世纪，世界多极化，信息全球化，知识信息量在以百倍的速度递增。面对这样的现实，昔日象牙塔里轻松自在的场景早已不见，取而代之的是寻找精彩的一双双炽热的目光。社会将竞争的残酷带到了我们的身边，从而也造就了新一代青年的自强和向上。有一句话说"机遇留给有所准备的人"，那么，年青的朋友们，让我们早早准备。为了活得精彩，我们还要有不断超越的精神。鲁迅先生曾说，"不满是向上的灵魂"。时代的进步使新事物以让人难以置信的速度发展。没什么铁饭碗，没什么保质期。无论什么时候，我们都必须以起跑线上的姿态去迎接挑战。我们只有不断地学习和提高，才能跟得上这个精彩的大时代。4.我们纪念五四运动，目的在于弘扬五四精神，肩负历史使命，就是要树立理想，立志报国；要勤奋学习，勇于实践；要在实践中锻炼品格，磨练意志，在学习文化知识的同时学习做人；要守时守信，做文明小公民；既有理想，又要着眼于现实，从身边事、力所能及的事做起。青岛工人许振超在青岛一中纪念五四运动暨优秀中学生表彰大会作的以“知识改变命运，岗位成就事业”为题的报告中说道：“在别人眼里学习是一件苦事。但对我来说，学习带给我无穷的快乐。每当我攻克一道难题，我就有一种成就感和满足感”。许振超从一个学徒成为一名“桥吊专家”，以初中文化程度熟练地驾驭综合了6门学科知识的大型集装箱装卸设备，许振超学习了高压变配电、电力拖动、计算机、数字控制技术等多个专业知识来研究和解决工作中遇到的问题。由于学习中经常要参阅一些英文专业书籍，不会英语的许振超拜女儿为师，不懂就问，不会就学。30年如一日的自我挑战和坚持学习成就了今天的“桥吊专家”。他说：“一个人可以没有文凭，但不可以没有文化；可以不进大学殿堂，但不可以不学习；只有知识才能改变命运，只有勤奋学习才能成就未来。”5.朋友们，还记得三十年前家乡的样子吗?几条狭窄的街道，一片低矮的房屋，就可以概括她的全貌了;几件颜色单调的衣服，几个破旧的家俱，或许就是我们全部的家当了。再看看现在吧：十多条主干道纵横交错，贯穿东西南北，一幢幢大楼争相崛起，五颜六色的时装，琳琅满目的商品，从农村到城市处处洋溢着现代化的气息，透露着春的绿意，焕发着勃勃的生机!在这幅美丽的画卷上，你随处可以见到青年活跃的身影，一代代青年，以高度的责任感和奉献精神，保障着道路的畅通，保护着优美的环境，维护着社会的安定……在党的坚强领导下，在各行各业中，共青团带领广大青年在我们城市建设的宏伟蓝图上，勾画出了最亮丽的色彩!行文结构：这是一篇演讲稿，以“我要做一名这样的青年”为题。1.礼貌性称呼问候，以优美的语句引入“五四”这一话题，介绍自己要演讲的题目是什么。2.介绍五四的来历和百年间中国发生的巨变，提出传承五四精神的重要性。3.阐述“五四”精神的内涵，即青年人应该有担当，爱国，肯付出，脚踏实地等意识。4.缅怀先烈，联系当今，结合材料分析哪些有五四精神的人是我们当代青年学习的榜样，我们应该学习他们什么。5.最后明确自己的职责，照应开头，重申自己的观点“我要做一名这样的青年！阅读下面的材料，根据要求写作。高铁已成为中国的名片，是中国速度的代表。高铁通车里程逐年增加，时速高达380公里的新一代高铁正在试运行。与此同时，中国还有许多普通火车，甚至还有老旧的绿皮火车仍然在运行。它们速度慢，价格低，停靠的站点多，在一些地区仍然发挥着重要作用。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】尺有所长，寸亦有所长高铁已成为中国的名片，是中国速度的代表。它靓丽，舒适，飞驰如风，安稳如山。已成为人们出行的首选，尤为精英人士所青睐。与此同时，还在中国大地上运行的的绿皮火车，则渐渐为人所忽略，它速度慢，停靠的站点多，虽在一些地区仍然发挥着重要作用，但依旧为人所诟病，认为给突飞猛进的中国抹了黑，拖了中国发展的后腿。此言谬矣！尺有所长，寸亦有所长。绿皮车虽存在老、慢、差、旧等问题，但它穿行于山村乡野，承载着千万农人的生计与希望，联通了大山与城市，贫穷与富裕、愚昧与智慧、落后与先进，是一条共同富裕之路，进取发展之路，公平正义之路。它只能助益中国的发展，让中国发展得更稳，更好，更长久。快有快的优势，慢有慢的好处。高铁跑得快，绿皮自悠哉。高铁与绿皮，不同的轨道，一样的情怀，很好的诠释了“尺有所长，寸亦有所长”的道理。老子有言“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随,恒也。”，说的就是长与短相比较而存在的意思。此语并非说尺比寸短，寸比尺长，而是说长短是相对的，在一定条件下可以转化，这里面充满着辩证法思想。明此理，省其意，则高铁、绿皮并行不悖；否则，速易颠，高易倾，欲速则不达。治国理政如是，修身养性又何尝不是如此。尺有所长，寸亦有所长，关键是我们要看到彼此的长处，而不是盯着彼此的短处，只有这样才能互相促进，共同进步。由于天赋、出身不同，后天努力的差异，人们总是“有所为”，也“有所不为”，可能会厚于此，薄于彼。圣人修为至高，愚者亦有长技。孔子说得好：“三人行，必有我师焉。”既然每一个人都有长处，那么我们就应该正确地认识自己和对待别人。要善于看到别人的长处与优势，同时对自己的优点与潜力也要充满自信。正确理解“尺有所长，寸亦有所长”深意。对于我们加强自身修养，利莫大焉。晓其义，则可增自信，免自傲；谙其道，则能知不足，懂自强。当然，“尺有所长，寸亦有所长”的道理大多数人都能懂，但能否真正施之于实践，以此来认识世界，认识社会，认识人生，作为自己的行动指南，却并不容易。君不见，当今世界极端思想大行其道，非此即彼的零和思维兴风作浪。恐怖主义盛行，国际关系紧张，世界处于动荡之中。所幸我们党和国家掌舵人，有着治国理政的大智慧，深谙“尺有所长，寸亦有所长”之道，从高铁、绿皮的相得益彰，到高速发展与精准扶贫的大力实施，而正在大力推动的一带一路构建人类命运共同体的伟大实践，必将把这一理念推向更高的的境界。【解析】【详解】该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。本次作文为材料作文，写作前，先通读材料，整体理解把握材料的内容，明白材料蕴含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。材料包括两层内容：高铁越来越好，速度越来越快;普通火车甚至老旧火车有速度慢的缺点，但仍有很多优点，依然在发挥重要作用。这是考生思考、联想的出发点。高铁为“中国的名片”“中国速度的代表”，对普通火车、老旧的绿皮火车的评价是“在一些地区仍然发挥着重要作用”，这是材料的价值取向。高铁所代表的是先进技术和力量、行业，代表的是快，是新事物，要肯定；普通火车、老旧的绿皮火车所代表的相对传统或落后的行业或技术力量，代表是生活的慢，是旧事物，但同样也不能忽视。如类比立意，将“高铁”和“普通列车”看作一类事物的两个方面，正确看待和处理这两个方面的关系：“既要追求快，也要发挥慢的作用”“创新与发挥旧有事物的作用”“无论快慢，适合的就是最好的”；也可以将“高铁”和“普通列车”比拟为人或物，“高铁”象征了能力强的人或物，“普通列车”象征着虽然能力不强但不可或缺的人或物，由此可以得出“发挥自己的特长和作用”“尺有所长，寸亦有所长”等立意;也可以从中国发展的基本面上立意：中国目前的发展是不均衡的，但是我们在努力改善，快和慢可以一起发挥作用，由此可以得出“发展既要追求高远，也要立足现实，想方设法改善提升”“发展是全面的发展，要注意均衡性，努力弥补差距”等立意。我国正处在全面建成小康社会的关键时期，若能想到对于普通列车经过的偏远地区，如何给它们更多的便利或人文关怀等立意，则更能体现考生的眼光和人文关切，也能反映其时代责任和历史使命感，有更强的现实意义。立意角度开放，观点言之成理即可。以上立意可以单独阐发，也可以综合阐述。写议论文，要做到观点鲜明准确，论据典型，论证要有力，要有层次性，能由表及里，由此及彼，由浅入深地进行论证。论证方法不能单一。如果写记叙文，则要通过具体的人和事，运用细节描写，以情动人。假如以“尺有所长，寸亦有所长”为题，可以这样写：开头引用材料，认可高铁和普通的老旧火车各有作用。借用有人否定普通的老旧火车落后，阻碍了中国发展，提供个可批驳的角度。然后提出观点，尺有所长，寸亦有所长。接着分析普通的绿皮车在生活中所挥的作用。强调快有快的好，慢有慢的好。然后阐释“尺有所长，寸亦有所长”中蕴含的道理。以此联系生活，治国如此，个人的修身养性也是如此。分析议论我们应如何看待他人。再总结正确理解“尺有所长，寸亦有所长”对我们的重要性。最后联系中国在发展过程中是如何运用这一理念治国的，收束全文。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视，“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。素材：1．“慢”的长处在于可以以“慢”打“快”。武打小说中每描述高手对垒时，常有精彩的刻画，有以快制慢的，也有以慢打快的。快在于迅雷不及掩耳，速战速决，短时间内几招便置敌于死地，痛快淋漓，不着痕迹;慢则在于控制大局，避其锋芒，冷静观察对手的弱点与不足，从而抓住战机克敌制胜。文武之道，其实相通。2．音乐节奏有快和慢，快的时候表达一种欢快喜悦激动兴奋的情感，慢的时候表达一种柔和抒情哀怨悲伤深情等等的情感。节奏的快和慢谱写一首首美妙动听的歌曲。3．球场上有句话：“谁控制了比赛的节奏，谁就控制了整场比赛。”而节奏的控制关键就在速度的把握，该快则快，快如闪电;该慢则慢，慢得让对手心焦。让对手跟着你的节奏打，是至关重要的。为什么尤文图斯能取得意甲冠军，原因在于他有强大的中场，善于控制比赛的节奏，穷于应付，从而嬴得胜利。3．小桥流水人家，这里的流水低回缓慢，富有诗情画意。滚滚长江东逝水，浪花淘尽千古风流人物。这里的水澎湃奔腾，犹如天上来，气势非凡，充满历史的沧桑和悲壮。4．俗话说：兵贵神速，打仗是要讲究速度的，速度要快，否则就会贻误战机。俗话也说：慢工出细活。我们要小心谨慎地去做，虽然花了不少时间，但是却能够出精品，值得。关于画画也有这样的说法一天画三幅，三年卖不出;三年画一幅，一天卖出。这里也有快和慢的辨证。俗话说：欲速则不达，我们不能一味求快，而忽视事物发展的规律。成语里说：拔苗助长。想让禾苗快快长大，结果恰好相反，禾苗死了，因为没有遵守生长规律。5．生活中，快使人活泼、反映敏捷、做事迅速，不拖泥带水，但往往还会使人毛躁、粗心，失误连连。慢使人沉稳、细心，做事有条不紊，但会使人死板、拖拉，错失时机。所以我们应该懂得控制节奏，该慢的时候就要慢，该快时一定要快，这样才能在人生中游刃有余，获取更多的成功。7．古人云：“欲速则不达。”大跃进时期的中国，正是因为盲目追求速度，而导致生产的停顿，使得中国的实力更加落后与其它的国家了。而1978年，党的十一届三中全会以后，在邓小平的领导下，我们“稳”字当头，一步一脚印，慢慢的推进改革，才有了快的发展速度，才取得了今天这样的成就。8．诚然，快是一种挑战极限，那么慢则是一种稳抓稳打。就拿这会来说，离考试结束也不过只剩下短短几十分钟的时间，就我所在考场中，已经有一大部分人做完了试卷，坐在座位上无所事事，甚至有的在睡觉。相比而言，我承认他们速度比我快多了，但这样真的是好的吗?如果能做既快又好也就罢了，如果不能呢，与其错误一大堆等到后来复查，还不如做的时候细心认真呢!慢一点，你或许可以更仔细一点，避免一些无谓的失误，那样不也是赢得成功的方法之一吗!有句话叫：追着鹿的人是看不见山的。记得一篇文章里写到一个博士生出来工作，他没有选择一步登天，直升高级职位，而是让从基层慢慢做起，让老板一步步地发现了他的超常的能力。他也因此更加熟实业务，更加能够了解工作，使日后的管理更加得心应手，最终稳稳地坐上副总的职位。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。①一切历史都是当代史。（克罗齐）②任何国家都在时间的长河中航行，虽然“不能创造或控制时间”，却“能以不同的技能和经验驾驶航船前进”。（哲人）③立时代之潮头，通古今之变化，发思想之先声。（习近平总书记致信祝贺并勉励广大历史研究工作者）中国百年跌宕，百年奋起，一面面历史之镜越千古而弥新。今天，中国这艘承载着亿万人民梦想的巨轮，已经进入了一片崭新的水域，我们又该如何书写历史？以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】我用青春写华章习近平主席曾强调，“青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强”。在党的第十九次全国代表大会报告中，总书记再次对青年提出殷切期望：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”　　理想、本领、担当，在新时代长征路的历史性时刻，习总书记用这三个词向广大青年发出了温情寄语和殷切期望，不仅令人鼓舞，催人奋进，更是激励着青年一代要在实现中华民族伟大复兴的事业中书写华章！　　新时代的青年要有理想，志存高远理想就像是我们前进的航标，它指引着远行前方的路。习总书记在十九大报告中明确指出“让军人成为全社会尊崇的职业”，这是总书记对于我们的真情关爱，同时也体现了主席对我们新一代革命军人给予的厚望和嘱托。作为青年后备警官，作为这个时代的幸运儿，我们更加有理由在这战鼓催征的新时代脚踏实地苦干，坚定理想信念，不负时代韶光，为实现中国梦强军梦奋发图强。　　新时代的青年要有本领，实干兴邦在十九大报告中，习主席还明确指出：“历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者”。的确，纵观历史，只有那些在不断拼搏的有本领之人才会不断进步，直至强大。作为青年后备军官，我们不能只在“纸上谈兵”，而是要付诸行动，珍惜韶华固强补弱，干好每一件事，在步入军营后才能充分发挥骨干模范带头作用，努力成为一个合格的基层指挥官。　　新时代的青年要有担当，重任在肩“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现。”我们是这个重任的执行者，我们一定要扛起这个重任向前进。进入新时代，前辈们把强军兴军的接力棒历史性地交到新一代革命军人手中。我们要珍惜这样的机会，把握这样的机会，努力完善自己，争做“有灵魂、有本事、有血性、有品德”的新一代革命军人，为建设现代化武警，建设世界一流军队而不懈奋斗。　　“在实现中国梦的生动实践中放飞理想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。”习总书记的这番话，已为新时代的青年道出了前进的方向。我们的资本就是拥有青春，我们的背景就是这个新时代，只要我们在新时代激荡的青春下砥砺奋进，就一定能够成为时代洪流中的弄潮儿！【解析】【详解】本题考查学生把握材料作文的能力。这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到各个方面。【审题】材料由三个人的三句话组成，立意之前既需要把握每句话的关键，又需理清句子之间的关系，这样才能在抓住“话题”的基础上凸显个性。克罗齐的话语强调了历史的当代意义，目的是引导考生思考：当今，该“如何对待历史”。②哲人的话语侧重说明国家在不同的历史时期需要不同的“技能和经验”，目的是引导考生思考：当今，该“如何续写中国梦”。习近平总书记立足当下，勾连古今，阐明了当今该“如此续写中国梦”——既要“通古今之变”，又要敢于担当，勇于创新。三则名言，既可单独立意，又可综合考量。但是，从三个语句的“关联处”立意，无疑更易写出具有普遍意义的道理。本题的材料指出，历史都是由一代又一代的“当代人”创造出来的，我国人民在党的领导人，已经取得了举世瞩目的伟大成就，书写历史的接力棒现在交到了我们的手中，我们要如何书写历史，才不负时代的重托？立意角度：（1）承古创新写今史；（2）复兴之路，担当是砥柱；（3）以创新之姿，展奋发之势；（4）革故鼎新，砥砺前行；（5）创新“功力”，决定“江湖地位”；（6）造梦空间，以史为鉴；（7）通古之变，梦想“变现”。素材准备：事实类：1.王勃少有奇才　　“初唐四杰”之一的王勃，少有奇才。他六岁就会写文章，9岁读颜氏《汉书》，写《指瑕》一文，指出颜注的错误，受到长辈先生们的称赞。14岁举幽素科，授朝散郎，做沛王府修撰。　　二十余岁时，他赴海南探望父亲，路过洪州（今南昌市），当时都督阎伯屿在新修的滕王阁上大宴宾客，王勃也应邀出席宴会。阎都督事先已要其女婿做好了序文。但为了表示谦恭，假意请众宾客作序，大家都谦逊推辞，唯独王勃毫不客气，提笔挥毫，顷刻而就，写成了《滕王阁序并诗》，满座皆惊。阎都督读到文中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”句子时，惊奇地从座位站起来连说：“真是天才啊。”滕王阁序》从此成为古今传育的名篇。王勃就在这次赴海南省亲途中，渡海溺水，惊悸而死，年仅27岁。2.华罗庚25岁成为知名数学家　　著名数学家华罗庚，14岁读初中时因家庭贫穷辍学，靠刻苦自学取得极其优异的成就。20岁时在《科学》杂志上发表《苏家驹之代数的五次方程解法不能成立的理由》，受到大数学家熊庆来的重视，被调到清华大学任教。1934年成为文化基金会研究员。1936年去英国世界著名的剑桥大学作访问学者，其间在数论方面取得卓越的成果，引起全世界数学界的重视。25岁的华罗庚就成为知名度很高的数学家。　　他在数学领域的研究工作既广泛又具有开创性，在数论、代数、多复变函数论等方面都有深刻的研究和卓越的贡献。著作有《数论导引》、《堆垒素数论》、《高等数学引论》等数十种专著及大量科学论文。3.爱因斯坦26岁创立相对论　　现代杰出物理学家爱因斯坦·阿尔伯特生于德国。1933年因受纳粹政权迫害，迁居美国，1940年加入美国籍。　　在他26岁时，创立了“相对论”，突破了牛顿的光速不变原理和相对性原理，从而打破了万有引力理论的“万能”性。相对论的观念和方法对20世纪理论物理学的发展有极为深刻的影响。因理论物理学方面的贡献，特别是发现光电效应定律，获1921年诺贝尔物理学奖。名言类：1.人世间，比青春再可贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝。——郭沫若　　2.我们始终记住：青春是美丽的东西，而且对我来说，它永远是鼓舞的源泉。——巴金3.虽然紫菀草越被人践踏越长得快，可是青春越是浪费，越容易消失。——[英]莎士比亚《亨利四世》　　4.最爱青年的人，可以保持最长的青春。——[美]弗里登伯格《成年人的形象与感受》　　结构设想：本题比较适合写成议论文。首先根据立意的多个角度快速确定一种，给文章拟一个鲜明的标题，如：革故鼎新，砥砺前行。文章开头，先从材料中引出话题，表明态度，提出中心论点。然后围绕观点，陈述理由，展开论证。论证可以采用事实论据和道理论据相结合，采用并列式或层进式结构。文章中特别需要联系自身实际和时代特点，谈自己如何为新时代书写历史。最后总结全文，强化观点，展望未来。【点睛】材料作文审题立意的几种方法：1.从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。2.从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。3.从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。4.从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得抄袭；不少于800字。【答案】如何看待新生事物科技的高速发展推动了社会的高速进步，名种各样的新鲜玩意应接不暇，前有基因工程，后有人工智能，许许多多的小东西更是呈井喷之势。它们方便了人们的生活，但同时也带来了一些麻烦。如何正确对待新生事物，也成了当今人们热议的话题。其实说是热议，总结起来也就两个派系：益派(有益)与害派(有害)，这两派在”江湖"上过招无数，难解难分。就说当下热门的智能手机吧，益派认为智能手机极大的方便了人们的生活，如微信支付，手机学习、办公等，还通过手机洐生出许多职业。害派则认为手机的出现扰乱了人们的生活，使无数人沉溺其中，小孩玩游戏，大人刷微信，还有的人没有了手机厕所都上不了，手机已经控制了人们的生活。而在我看来，新生事物利大于弊。的确，新生事物的出现是给人们带来了一些危害，但这并不能成为我们拒绝它的理由。不能说菜刀可以伤人我就不用菜刀了。比如说我们在网上写作文，这同样是新生事物。同样有利有弊，利能节约纸张，方便批改，弊则在于写作时可能三心二意，不易构思。但这对我们何尝不是种新的挑战。新生事物是一种机遇。火焰能灼烧人的身体，但我们的远古人祖先并没有因其有害就对它敬而远之，而是将它利用起来，烧烤、防身、照明、驱寒，原来害人的火焰变成人类进化中极为重要的推手，被科学家称为人类进化的里程碑。看啊，只要运用得当，即使原本有害的事物也能使人类进步。写到这里，我们不禁想起了别里科夫，如果他能脱下套子，去接受新生事物，是否就能避免他的悲剧呢？我想是肯定的。同时，我也希望我们的时代没有装在套子里的人，没有这样的悲剧。新生事物就像是新生的孩子，它的本身并无对错，只要人们正确的引导与使用，它定能为我们的生活服务，我们为何要因它的一些小毛病而拒绝它呢？面对新生，迎接崭新的未来。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。为漫画类材料作文。解答此类试题，需要看漫画的标题。漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个“画眼”可以洞察整幅漫画的主题。看漫画的画面及细节。漫画画面上的每一个细节都对表达寓意有提示作用。看漫画的文字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的文字。看漫画的夸张之处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘进行变形夸张，以引起人们的注意。漫画为拿着手机在聊天的人，四周出现大量的表情包。“表情包”体现出其强大的流行文化的力量，它能快速、直观、生动传递着使用者的多种情感，拓宽了任命表情达意的空间；文字的式微，意味着文明倒退。参考立意：面对新生事物，一分为二看问题。表情包使沟通方便、快捷，同时，也会让表情与真情难以区分；表情包使沟通方便、快捷，新的科技手段不断出现，鼓励创新；表情包“替代”表情，会让表情与真情难以区分，成为沟通的障碍；新的科技手段不断出现，是否得当运用，关键在于使用的人的素质高低。如确定标题“表情包，表情不简单”，结合漫画内容分析，引出话题“表情包”。然后从不同的角度分析论述，如“表情包”的出现存在一定的必然性；对于信息接受者来说，单纯的文字，仅是一种枯燥的“读”，没有聊天的情趣，而“表情包”却为聊天增加了趣味性；“表情包”拉近了人与人之间的距离等。最后可以写自己的看法或期待等，如“表情包”能使聊天更生动有趣；“表情包”可以调节、营造和谐欢乐的氛围等。【素材】虽然“表情包”在聊天中占着不小的比重，但应该不会有人只靠“表情包”来聊天。说到底，“表情包”不过是对文字的补充与拓展，对于聊天只有益处而没有害处。惹朋友不开心了，再多道歉安慰的话语总会显得有些敷衍讨人厌，而一张可怜兮兮撒娇求原谅的“表情包”则能缓解一下紧张的气氛，说不定还会引起一轮“斗图”，在斗图间矛盾、不快自然而然地被消除了；还有，“表情包”偶尔会带来“平等”，如老师和学生聊天时，学生难免拘束紧张，若在与老师聊天时加入“表情包”，则能增加些许和谐的氛围，使学生放松下来。“表情包”由图片和文字组成，生动的图片配上搞怪的文字，使人隔着屏幕都能想象出对面人的神情，自动脑补出对方以“表情包”的神态说出“表情包”上的话的样子，使聊天多了许多趣味性，也能更生动直观地表达聊天者的想法与感受。如今人们使用社交软件十分频繁。然而隔着屏幕打字终归多了一份生疏，有些时候光靠打字只能生硬地传递客观信息，不能表达出打字者的主观感受。而“表情包”的出现似乎使发消息“活”了起来，令人有了聊天的感觉。科技的发展，社交方式也随之发生了深刻的变化。空间距离不再是隔阂的因素。文字不能即时表达，可以发送语音；语音表达不够淋漓，可以辅以表情包。表情包带着的是新时代的表情。作为沟通工具的表情包同所有流行文化一样，在流行中汹涌着时代的波涛。当古老的汉字与鲜活的表情融合在一起时，一种新的流行文化便应运而生。它必将和这个伟大的时代一起凝聚在开放、包容且生生不息的中华文化中，使其更加异彩辉煌。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐、辛辣的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。以漫画作话题的写作训练，要注意以下四个步骤：（1）读懂画意画旨。拿到题后，首先就要仔细的读图，细心审阅，包括标题文字。（2）抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。（3）联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。展开联想和想像。联想和想像不但可以获得大量写作材料，而且可以加深对画旨的理解。（4）最后根据题目要求，议论画面，综合构思成文。写作者必须确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，要扬长避短，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到内容集中，注重辩证分析。阅读下面的材料,根据要求写篇不少于800字的文章。2018年12月18日,在庆祝改革开放40周年大会上，党中央表彰了100名为改革开放作出杰出贡献的个人。孔繁森、邹碧华、杨善洲、郭明义等多名优秀模范共产党员人选，马云、马化腾、李彦宏、柳传志等多位企业家上榜,袁隆平、厉以宁、姚明、郎平、屠呦呦、钟南山、鲁冠球、潘建伟、霍英东、李谷一、李雪健等知名人士也在列。你生于改革开放，长于改革开放，一定听闻过他们许多可歌可泣的事迹，也一定能从他们身上学到许多做人做事的智慧。请选择其中2-3位表彰对象，并结合他们的相关事迹写篇文章,表达你在新时代中该有怎样的胸襟和抱负才能不负时代的认识。要求:选好角度.确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭;不少于800字。【答案】不忘初心，砥砺前行初心是前进的信念，是人生道路的指明灯。——题记总书记曾经说:“人民有信仰，民族有希望，国家有力量”。如果当代大学生忘了初心，没有理想，没有追求，没有目标，何谈希望?何谈力量?将初心付诸行动，国家才能振兴，才能兴旺。袁隆平本可以好好享受晚年幸福生活、天伦之乐，但他却放弃安逸的日子，无悔无怨选择在迪拜热带沙漠种植中国杂交水稻，其中付出的艰辛和努力不是一般常人所能做到的，更不用说是一个耄耋老人。袁隆平院士不忘初心，用自己的实际行动践行了“只要国家需要、人民需要就去做，再小的可能都要尝试，从来不计成本、不惜血汗”。不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。每一个人都有自己的初心，都有过在某一时刻心头一热的冲动，但是，在这花花世界中，有的人对于自己的理想矢志不移，无论前方是荆棘坎坷，还是艰难险阻，他都会不断的努力，不断的坚持，为了实现自己的初心，始终在人生的道路上奋斗着。数十年如一日的科研工作中，屠呦呦牺牲小家成就大家，甘冒风险以身试毒，淡泊名利坚守岗位。在她身上充分体现出共产党员“俯首甘为孺子牛”的奉献精神。她始终坚持把党和人民的利益放在首位，不忘初心，任劳任怨，不计个人得失，以忘我的工作态度创造出更加闪亮的工作业绩。青蒿素拯救了数百万人的生命，但屠呦呦却从未停止前进的步伐，她还在努力使中医药产生更多更有价值的成果。我们每一个人的初心大都不一样。有的人的初心，很容易实现。虽然比较容易实现，但是也有着自己的灿烂;有的人的初心理想，则是需要披荆斩棘，需要经历种种的磨难，需要度过道道坎坷，才会绽放，然而一旦绽放，就会光芒万丈。所以，我们的未来在一定程度上是由我们的初心决定的。我们未来是想过一个平平淡淡的生活，还是想有一个丰富多彩的人生，那就要看你是否能守住初心，然后经过自己的拼搏奋斗，最终实现自己的初心。坚定初心以后，我们在实现初心的道路上有荆棘，有诱惑，有陷阱，所以我们需要指明灯般的初心为我们指明方向，不断前行。有时我们很羡慕那些实现了自己初心理想的人，我们之所以产生这些羡慕嫉妒恨，是因为我们还在这条道路上经历着坎坷与磨难，经历着许许多多的艰辛与挫折。而那些实现了理想的人，他们坐在巨人肩上的遮阳伞下，品味着属于他们的胜利果实，这让我们羡慕，让我们模糊，让我们感觉到从未有过的疲惫，也让我们会流下羡慕的眼泪。我们此时需要的就是坚持，坚定，咬牙前行。因为我们知道那些是别人的成功，别人的风景，我们人生的旅行还在继续，还在前行。初心此时可能激荡，可能动摇，但是我们如果能够保持着清醒，脚踏实地，砥砺前行，那就离初心的实现又进了一步。每一个人的初心，都必须自己在人生的海洋里搏流击浪，没有人可以代替我们实现自己的初心，只要我们坚定自己的初心，坚持不懈的走着自己的征途，一步一个脚印，那么初心的实现也就不远了。作为当代青年，珍惜韶华、敏于求知，方能练就过硬本领;大胆创新、积极探索，方能谱写人生篇章。我们青年学子只要坚定自己的初心，敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，一定能实现中华民族伟大复兴的中国梦。【解析】【详解】审题：本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，所给的任务很明确，“选择其中2-3位表彰对象，并结合他们的相关事迹写一篇文章，表达你对改革开放时代，年青人该有怎样的胸襟和抱负，方能不负时代的认识”，考生要分析材料中所提到的表彰对象，了解他们的事迹，感受他们的精神，选出有相关性的两三个人物进行立意，立意的时候要由他们而想到作为改革开放时代的年青人该有怎样的胸襟和抱负。分析材料可知，材料中提及的名字既有“优秀模范共产党员”，又有“企业家”，又有“知名人士”，类型广泛，但无一例外，他们都在各自的领域获得了成功，做出了贡献，考生可以从这些人物取得成就这个角度入手，阐述青年人在新时代要树立远大的理由，有远大的抱负；这些成就的取得与这些人物的坚持分不开，与他们的埋头苦干分不开，与他们坐得住冷板凳耐得住寂寞分不开，考生可以从这些人物如何获得成功的角度收入，阐述青年人在改革开放的大潮中要能够守住初心，能够脚踏实地做事。从文体角度来看，任务中要求给明确的对象为写作对象，而且还有可选的余地，而且写作的主题方向也指明了，即“表达你对改革开放时代，年青人该有怎样的胸襟和抱负，方能不负时代的认识”，那么议论文是最佳的写作文体，写作议论文，要有明确的观点，要有清晰的论证思路，要有充足的论据。立意：材料中提及的名字既有“优秀模范其产党员”，又有“企业家”，又有“知名人士”，人才类型广泛。写作指向中给出了明确的写作对象，且有可选余地，还指明了写作的立意方向，即“表达学生在新时代中应该有怎样的胸襟和抱负才能不负时代的认识"据此可知此题比较适合写议论文，但如果撷相关人物的事迹片段组构成文，形象表达自己在新时代的抱负和胸襟也是可以表现主题的。参考如下：师法先进人物，共谱改革华章不忘初心，砥砺前行不负韶华，奋勇向前素材：1.孔繁森（1944年7月—1994年11月），山东聊城人，孔子第74代孙。18岁参军，1966年加入中国共产党。1979年开始，他两次进藏工作，勤政为民，促进当地经济社会发展和民族团结。1992年底孔繁森第二次援藏工作结束后，被任命为阿里地委书记。为了摸清情况，探索带领群众脱贫致富的路子，跑遍了全地区106个乡中的98个，行程8万多公里，与藏族群众结下了深厚友谊，被称为“新时期的雷锋”“90年代的焦裕禄”。1994年11月29日，他完成任务返回阿里途中，不幸发生车祸，以身殉职，时年50岁。2018年12月18日，党中央、国务院授予孔繁森同志改革先锋称号，颁授改革先锋奖章，并获评党员领导干部的楷模。2.回想当年“放卫星”时代，“人有多大胆，地有多高产”，虽然是狂热得要抓着头发离开地球，却承载着多少人吃饱肚皮进入共产主义的梦想。然而，在没有科学技术作保障的前提下，那时的想法终是一场梦。如今，我们进入了实实在在的“超级稻”时代，袁隆平不仅有力地回应了“谁来养活中国人”的“世纪之问”，而且还把超级稻的梦想一步步变成现实。3.“呦呦鹿鸣，食野之苹”，《诗经·小雅》的名句寄托了屠呦呦父母对她的美好期待。冥冥中安排，屠呦呦的人生注定要与这棵神奇的小草连在一起。屠呦呦是一朵花，中国当代医学科研最灿烂的一朵花，历经40年的风霜雪雨，春华秋实，这朵花终于彻底绽放了。她几十年如一日，埋首于深爱的事业中，将一份份漂亮的成绩单回馈社会，给国人争光，给人类造福，功在当今，富润后世。4.面对“为什么阿里巴巴当时选择了电子商务而不是其他别人看好的赚钱方式”的提问，马云的回答是：“只有电子商务才能改变中国未来的经济，我坚信人们进入信息时代以后中国完全有可能进入世界一流的国家。……我们相信中国一定能进入WTO，而中国的腾飞又是以中小企业的发展为基础的，我们用IT武装他们，帮助他们腾飞，也帮助自己腾飞，公司也能赚钱。阿里巴巴的使命就是让天下没有难做的生意，让客户挣钱，帮助他们省钱，帮助他们管理员工。”淘宝网2003年5月10日诞生，2013年5月10日整整10年，马云选择十周年纪念日卸任别有一番含义。10年来，马云率领阿里巴巴不停歇地坚韧爬坡，使得阿里巴巴每隔一段时间就上一个台阶，步子走得稳妥扎实。2003年，阿里巴巴每天的“收入”为100万元；2004年，阿里巴巴实现了每天“盈利”100万元；2006年5月，淘宝网推出淘宝商城，开创了全新的B2C（企业对个人）业务；2009年1月，淘宝网对外宣布成为亚洲最大的网上零售商城；2012年年底，阿里巴巴集团宣布，淘宝和天猫的交易额突破1万亿元；2012年四季度净利润为6.5亿美元，阿里巴巴集团的净利首次超过腾讯和百度，位居第一。马云率领的阿里巴巴着眼长远，十年磨一剑，最终企业自身取得了骄人业绩。5.“不忘初心，方得始终。”针对的不仅仅是个体，还有国家。当我国的GDP在直线上升的同时，你是否会注意居民CPI指数也在居高不下?你是否会留意到菜价、房价、车价也在接近“爆表”?你是否会关注到雾霾、PM2.5让好空气变得好奢侈?请问，中国，你还记得你的初心吗?要的是经济飞速增长吗?要的是国民生产总值超过日本和美国吗?不，不是的!我们要的是人民幸福和谐的生活，要的是国民能在环保、文明、和谐的环境下安居乐业!若忘记初心，我们国家最终也只能变成徒有华丽空壳的城堡。唯不忘初心，坚持在经济发展过程中加强对环境的保护，对人民生活质量的保证，我们国家定能达到希冀的终点――富强、繁荣、和谐的中国!　　朋友，不管遇到什么，或晴天，或雨天，或富贵，或贫穷，或受挫，或得意，都请不忘初心。谨记，唯不忘初心，方得初心。行文结构：本题建议采用议论文文体，写作时注意论点要正确，论据要充分，论证方法要恰当。一篇议论文的经典布局或谋篇模式：首先，拟一个隐含观点的题目。其次，写一个简洁明了的开头段，简引材料或者名言，亮明观点。然后，主体部分，分析问题：（1）先来一个承上启下的过渡段，然后详写人物的事例，也要有总领或总结的议论性文字，谨记，画龙还要点睛。（4）再来一组排例，不能简单重复上文事例的角度或内容，力求多角度多侧面举例，正反假设对比以突出观点。（5）联系自身以及现实生活，解决问题，提出方法措施，使文章具有现实意义和针对性。结尾部分应照应材料以及题目和开头，总结全文，明确或升华深化观点，发出号召，提出希望。使用祈使句或者呼告修辞。【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料(包括文字或其它的语言形式),要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理,并"成为写作者的立意指向",因此读懂材料就是写好作文的关键,审题其实就是审材料一般来说,材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意。阅读下面的材料，根据要求写作。4月15日傍晚，巴黎圣母院突发火灾。这座久负盛名、每年接待近1300万人次游客的哥特式建筑被熊熊大火吞噬。网友对此热议：有人说此次大火让我想起圆明园；有人说还没来得及去，却永远没有了机会；也有少数声音说，圣母院是万里之外的法国的事，中国人跟着起什么哄……与此同时，各国领导也纷纷发声，表达惋惜之情；亿万富翁们争相捐款，支持重建。以上材料触发了你怎样的感悟或思考?请根据材料写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】巴黎圣母院大火反思：莫让文明染上仇恨巴黎圣母院被烧了。标志性的塔尖烧塌，美丽的玫瑰花窗损毁……作为超过800年历史的古建筑，在巴黎圣母院标志性的哥特式尖顶坍塌的那一刻，全球都为这一世界文化遗产的损坏而感到痛惜。法国总统马克龙现场坐镇指挥，并在推特上感叹，“眼睁睁看着我们的一部分在燃烧”。法国《费加罗报》说，这场大火“烧在整个法国的心上”。德国总理默克尔叹息，巴黎圣母院起火令人悲痛，它是法国和欧洲文化的象征。中国网友也有不少人在社交媒体上发布了巴黎圣母院的花窗图片，怀念这一消逝的伟大奇迹。巴黎圣母院失火，在网上引发激烈争论。巴黎圣母院是建筑史上的经典杰作，是雨果同名名著的故事舞台，而其中更收藏着众多珍贵艺术品，无疑是无价的世界文化遗产。它的焚毁不仅是法国文明的消损，更是人类历史文明的重大遗憾。然而，在巴黎圣母院失火的新闻下面，竟有不少网民拍手称快，更是称这场大火是当初法军焚烧圆明园的报应，相关微博评论中“天道有轮回”字眼层出不穷。1860年，英法联军冲进圆明园烧杀抢掠，大火燃烧三天三夜，这座中国有史以来最宏伟的皇家园林最终付之一炬。诚然，圆明园被焚毁是我国历史上不可抹去的耻辱，给国人带来难以抚平的伤痛。但是，将这段历史放到今天来看，与巴黎圣母院并无可比性。圆明园被抢掠焚烧是野蛮战争的结果，是历史的伤痕，而巴黎圣母院火灾事故是和平时期由消防安全造成的遗憾。两者都是人类文明与智慧的结晶，面对文明与智慧的消逝，我们不能抱有仇恨。铭记历史并不等于延续仇恨，不是面对世界文化遗产的损失拍手叫好，而是为了更好前行。雨果曾经痛斥英法联军入侵中国，洗劫圆明园，今天，我们却借着消防安全问题在发泄仇恨，并名曰“铭记历史”。一百多年过去了，不少人的认知水平确实不如百年前的雨果。伟大的人类历史文明落幕，对于全人类都是一种巨大损失。余秋雨曾说过：“文明可能产生于野蛮，但绝不喜欢野蛮。我们能熬过苦难，却绝不赞美苦难。我们不害怕迫害，却绝不肯定迫害。”圆明园被焚毁和巴黎圣母院的大火的联系，仅仅在于他们都是人类文明的结晶，都是承载文化艺术的圣地，是人类历史中不可或缺的一部分。历史教育是让我们铭记历史，在人类无止境的纷争中寻找和平，教给我们要记住过往避免重蹈覆辙，而不是用圆明园发生的悲剧去痛斥今天的巴黎圣母院，历史从无意教给我们用仇恨包裹文明。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料主要讲据法国《费加罗报》报道，当地时间4月15日下午6时50分左右，法国巴黎圣母院发生严重火灾。不同的人对此有不同的认识。巴黎圣母院是建筑史上的经典杰作，是雨果同名名著的故事舞台，而其中更收藏着众多珍贵艺术品，无疑是无价的世界文化遗产。珍贵的世界遗产毁于一旦让不少网友惋惜感慨。它的焚毁不仅是法国文明的消损，更是人类历史文明的重大遗憾。所有这些文化，历史和艺术，所有美的失去，都是全人类的损失。有些网友有比较狭隘的认识，在国内网络上不少人出现“同态复仇”心理，甚至有人幸灾乐祸，认为“天道好轮回”。建筑古迹文化遗产不分国界，狭隘的民族主义不是爱国，大火万万不可烧毁网友的理性。呼吁人们“记住耻辱，放下仇恨”，因为某些历史情结将仇恨发泄在无辜上是狭隘的，更是可怜和可悲的。要以和合世界、天下一家的胸怀感同身受，让人类真正成为守望相助的命运共同体。参考立意：要有大局观念；珍视世界文化遗产；理性爱国；勿忘国耻，但不可丧失理性等。行文结构：确定标题“国耻不能忘却，但不应该落井下石”。可以结合材料内容“有网友表示，法国巴黎圣母院火灾让他们联想到被英法联军焚毁的圆明园，还有人对巴黎圣母院的焚毁幸灾乐祸”分析，引出事实上这两件事没有什么可比性，并分析原因。然后写那些拿因果报应来说事的人，其实不过是狭隘的民族主义在作怪。最后可以写牢记历史并不等于延续仇恨，而是为了更好前行；爱国没有错，但请保持理智等。【素材】建筑古迹文化遗产不分国界，狭隘的民族主义不是爱国，大火万万不可烧毁网友的理性。“同态复仇”本质上是一种野蛮的、非理性的、非现代的社会思维方式和行为理念。巴黎圣母院最早于1163年开工，1345年竣工，虽历经多次修缮，但其已拥有数百年的历史，其建筑与雕刻艺术、室内珍宝以及无数劳动智慧的凝结都是属于人类的一笔弥足珍贵的财富，它已然逾越了民族、文化、国别的边界，对于全世界的人民都产生着不可磨灭的影响。巴黎圣母院的存在所带来的影响是巨大且难以磨灭的，它不仅属于法国，更属于全世界。诚然，勿忘国耻是每个国人的必修课程，然而面对声势浩大的舆论浪潮切不可丧失了理性，随波逐流催动恶性的群体极化。如若抱着“同态复仇”的心理“观赏”巴黎圣母院之上的熊熊烈火，我们又与当年历史的罪人有何差异呢？巴黎圣母院的大火让整个法国“染血”，很多人的内心也仿佛“蒙灰”。随着我们的国家越来越开放、包容，我们对外界的认识越来越丰富、细腻，相信会有越来越多的人，通过更多的知识和体验，萌生出对他者文明的共情。巴黎圣母院被烧毁——在这一重大的历史事件中，我们是旁观者，也是亲历者。我们以怎样的态度看待文明的陨落，也反映出我们自身的文明程度。所以，理解一部分人的痛心，允许一部分人的无感，但请别不合时宜地“叫好”。历史不容忘却，但绝不是延续仇恨。火烧圆明园确实是英国人法国人的祖先造的孽，但文化和文明本身是无辜的。该背负骂名的是当时火烧圆明园的侵略者，并非现在的法国人，更不是无辜的文明古迹。文化遗产不分国界，都是全人类的艺术瑰宝，我们都应该珍视并为之祈祷。巴黎圣母院不仅是法国的，更是人类文明的一大标志，如今被烧毁，乃人类文明的一大损失。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。阅读下面的材料，根据要求写作。2017年7月8日，马云在杭州开放了中国第一家无人(售货)超市。进入该超市只需刷一下手机淘宝或支付宝，系统将会自动扣除相应的商品金额。消息瞬间刷爆朋友圈，很多人不远千里赶到杭州先验为快。起初，无人超市顾客如云，随着热度逐渐下滑，大部分人还是选择了传统超市。不知从何时起，无人超市已经成了大妈们的乘凉地！天很热，超市里有空调，大妈们入市蹭空调，感觉很爽。对此，网友说马云没败在逃款上，却被中国大妈“打败”了。今年，无人（售货）超市真的变成了无人（购物）超市。调查发现，大部分人选择传统超市还是习惯问题；也有人说无人超市的出现不切实际，因为高智能替代了人工，将造成就业困难；还有人说，无人超市的出现确实使我们的生活便捷起来，但是它并不能带给我们幸福……要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】实践出真知俗话说：实践出真知。这话一点不错，一个人知识再丰富，上知天文，下知地理，如果缺少实践，也只能坐守老底，干不成大事业。我们对于历史上的长平之战并不陌生。赵国四十万大军被秦全部活埋，堪称世间悲剧，原因也只是在于用了一个只会纸上谈兵的赵括，才让历史留下了遗憾的一笔，假使赵王善于用人，用的是廉颇而不是赵括，我想历史将会改写。这是血的教训，我们应时刻铭记在心，时刻警告自己，要善于实践。苏东坡写过一篇《日喻》，说的是：一个天生的盲人不知太阳为何物，问“有目者”。有人告诉他太阳像铜盘，并敲了敲铜盘让他听；过几天，盲人听到钟声，就认为是太阳。又有人告诉分太阳的光芒像蜡烛，并让他摸了摸蜡烛，过几天，盲人摸到了竹笛，又以为是太阳。苏东坡在文章中还说，南方有一种“没人”，能长时间潜在水中，只因为他“日与水居”。“得于水道”，所以“七岁能涉，十岁能游”，十五岁就能“没”了。假如北方一名“从不识水”的勇士来找“没人”学“没”，“没人”给他讲得再好，他“没”到水里也只有死路一条。鲁班被茅草上的小细齿割破手指还发现蝗虫的大板牙上也排列着许多小细齿。鲁班从中得到启发，心想：如果仿照茅草和蝗虫的细齿，来做一件边缘带有细齿的工具，用它来锯树，岂不比斧砍更快、更好吗？鲁班忘记疼痛，转身下山，做起试验来。在金属工匠的帮助下，鲁班做了一把带有许多细齿的铁条。他将这件工具拿去锯树，果然又快又省力。锯子就这样发明了。这个故事虽说是传说，但是，我们从中却可以得到这样的启发：实践出真知，钻研出智慧。马伶、李伶是明朝金陵最红的两位京剧演员，一次，两人在东西两座戏台上演同一出戏来竞技。两人扮演的都是奸相严嵩。结果观看马伶演出的观众逐渐被李伶卓越的演唱舞技吸引而去。马伶含羞而退。他连夜出走，投到千里之外的京城，在宰相顾秉谦的门下当了一名差役。因为顾秉谦与严嵩都是一样的奸臣，马伶悉心伺候，更细心揣摩顾宰相的行为举止。三年过后，马伶回到金陵，与李伶相约再行竞技。结果李伶的观众都成了马伶的戏迷，他们被马伶惟妙惟肖、行神兼备的表演所折服。正是马伶长达三年的实践活动，为他赢得了如此巨大的成功。穿过历史的长河，让我们回到现在。毛泽东用实践走出了一条适合中国国情的农村包围城市的道路；通过实践人们发现无产阶级才是领导人民取得政权的核心力量；通过实践人们逐渐淘汰了旧的社会工具，使得人类社会不段向前发展。古往今来，哪个成才的人没有经过实践。爱迪生为了发明电灯泡进行了上千次实验；法拉第为了得到磁与电之间的关系，不也是一次次实践得来的吗？无数的客观事实证明，实践出真知，实践长才干。只有从实践中来，又经过实践检验的理论，才是真正的科学知识。实践离不开正确理论的指导，否则在实践中就会迷失方向，无所适从。故此，作为二十一世纪的青少年，我们应重视理论与实践的结合，认认真真学习，扎扎实实做事。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作能力。以材料作文的形式考查，首先，需要理解材料的意思。2017年7月8日，马云在杭州开放了中国第一家无人(售货)超市，起初顾客如云，后来大部分人还是选择了传统超市，无人（售货）超市变成了无人（购物）超市，不同的人对“无人（售货）超市”有不同的认识。选择角度，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。参考立意：（1）世界是未知的，创新者就要有吃螃蟹的精神。马云是引领时代潮流的创新者，不能因为路途坎坷而畏葸不前。（2）实践是检验真理的唯一标准。新生事物的出现，有人欢呼，有人诋毁，究竟是真理还是谬误，需要实践的检验。理论是灰色的，实践之树常青。（3）风俗和习惯是改革创新的深水区。科学的发展，技术的革新，社会的变革，深受民族心理和文化认同的制约。（4）生产力的发展决定生产关系的发展和变革。科技解放生产力，然而会打破一定的生产关系，机器代替了人，人就会下岗。生产力和生产关系的对立统一，表明社会的前进是要立足于实际的，而不能跨越式前进。（5）幸福不仅是物质层面的，更是精神层面的。科技是把双刃剑，给人们带来便捷时，同时带来了寂寞。只要符合材料的内容含义，选好一个角度立意即可。成文既要就事论事，更要缘事析理，透过现象看本质。莫忘“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，立足现实，有感而发，情感真挚，莫作无病呻吟。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。47