幼儿园中班游戏说课稿 分礼物

幼儿园中班游戏说课稿 分礼物 <br /> <br />　　导读：该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学，体验数学的重要和有趣，学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有不少可圈可点之处。 <br />　　目标： <br />　　1、能够在问题情境中积极探索与思考，在解决问题的过程中感受、体验数学的作用和有趣。 <br />　　2、运用分类、计数、统计、等分的方式公平地分配礼物。 <br />　　准备： <br />　　1、经验准备： <br />　　(1)具有初步的分类意识，能根据物体的颜色、大小等不同特征分类。 <br />　　(2)能够一一对应点数1~20以内的数量。 <br />　　(3)具有一定合作意识和经验。 <br />　　2、物质准备： <br />　　(1)该活动以分组进行为宜。幼儿分成四组，每组四人。 <br />　　(2)每组一袋礼品，礼品袋分四种颜色(红、黄、蓝、绿)，内有各种小礼物，数量以每人每样可以分到一至三个为宜。 <br />　　(3)与礼品袋颜色相对应的记录表每组四张。四种颜色的小标记每组若干。 <br />　　过程： <br />　　1、进入&ldquo;送礼物&rdquo;的情景学习分类。 <br />　　(1)今天老师从北京为小朋友们带来了礼物，每组一袋。 <br />　　(2)请你们打开看一看袋子里都有什么礼物。(引导幼儿认识礼物，并从中了解北京的特色。) <br />　　(3)请你们给礼物分类，把一样的东西放在一起。 <br />　　2、挑选礼物并进行个人的记录与统计。 <br />　　(1)每人拿一种礼物，说说拿的是什么，数数一共有几个。 <br />　　(2)介绍记录表，引导幼儿记录统计结果(如下表)。 <br />　　(3)请把自己的礼物图片找出来，贴在礼物标志上，然后把你一共有几个礼物用数字卡表示在&ldquo;?&rdquo;的位置。 <br />　　(4)幼儿操作，教师个别指导。 <br />　　3、将自己的礼物等分给同组的小朋友。 <br />　　(1)现在请你们把自己的礼物分给同组的小朋友，每人都要分到，而且要一样多。 <br />　　(幼儿操作，教师巡回观察。) <br />　　(2)请说一说：你是怎么分的?每人得到几个?每人得到的礼物一样多吗?如果不一样多，怎么办? <br />　　(3)幼儿记录个人分配结果，教师个别指导。 <br />　　(4)引导速度快的幼儿把自己记录的分配结果与教师交流。 <br />　　4、张贴个人记录表，集体讨论与交流。 <br />　　(1)你分的是什么礼物?一共有几个?分给每个小朋友几个?是不是一样多? <br />　　(2)你是怎么分的?(引导幼儿用简单的语言描述。如果语言表达不清，可请幼儿再操作一次。) <br />　　5.希望你们喜欢老师从北京带来的礼物，有机会到北京去看一看。 <br />　　评析： <br />　　该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学，体验数学的重要和有趣，学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有不少可圈可点之处。 <br />　　1、活动内容贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的事物和问题。&ldquo;礼物&rdquo;对幼儿而言具有极强的吸引力，而且送礼物活动富有情感色彩，非常有利于在异地借班活动的教师与幼儿进行沟通，使幼儿愿意亲近教师，从而激发幼儿的参与兴趣和学习积极性。而等分礼物又符合幼儿现实生活和心理的需要，所以很容易使幼儿投入学习。 <br />　　2、活动重在培养幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在探索、解决问题的过程中感受体验数学的作用和有趣，让幼儿通过统计和等分的方式公平地分配所获得的礼物，这些目标粗看对于中班幼儿似乎有些难度，但谁又能说这些内容不是幼儿在生活中经常接触到的呢?关键要看统计和等分数量的多少了。从这个意义上来说，该活动目标非常适宜幼儿。 <br />　　3、活动过程由浅入深，层层递进，既符合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性。可以看出，该活动过程是经过仔细推敲的：先是分类统计记录，后是练习等分，最后总结方法，一环扣一环，循序渐进，有利于幼儿调动原有经验，探索和学习新经验。 <br />　　4、活动材料均是幼儿在生活中可以接触到的材料，幼儿在真实的问题情景中学习，有利于萌发参与活动的愿望。准备的操作材料有飞机模型拼板、卡通动物钥匙链、彩色橡皮、贴纸等，做到既保证幼儿对材料产生兴趣，又不花哨，从而有利于幼儿专注学习。 <br />　　另外，为了避免幼儿从众模仿，教师为每组幼儿提供的材料不完全相同，同组内每种礼物的数量基本上是4、8、12，分别与组内幼儿人数相等或为倍数，这样不同水平的幼儿可以选择不同数量的礼物进行等分，并能直观地感受到不同数量的礼物等分后的数量是不同的。 <br />　　因为该活动的重点不是记录，因此...