部编版六年级语文下册8.匆匆课件

朱自清部编版六年级下册8、匆匆 自古以来，有许多用格言、诗文、佳作抒发对时间流逝的无奈与感慨，你知道哪些感慨时光流逝的名言呢？新课导入 莫等闲，白了少年头，空悲切!花有重开日，人无再少年。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。明日复明日，明日何其多！新课导入这些都是，感慨时光流逝，劝人珍惜时间的名言。 新课导入今天我们再来学习一篇感慨时光流逝，催人奋进的散文《匆匆》。它的作者是著名散文家朱自清先生。 第一课时新课导入 作者介绍朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。 这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这首感人的散文诗。写作背景 课文朗读自读课文要求：1、借助字典识记不认识的字。2、读准字音，圈出新字生词；3、把句子读通顺，难理解的句子多读几遍；4、给每个自然段标上序号。 字词学习藏挪徘cánɡnuópáihuáizhēnɡluǒ徊蒸裸 藏挪徘徊蒸裸我会组词挪动挪移徘徊不前徘徊不前捉迷藏蒸笼蒸发赤裸裸生字组词 仿写词语泪潸潸雾蒙蒙泪汪汪湿淋淋笑盈盈明晃晃懒洋洋沉甸甸金灿灿亮晶晶香喷喷空荡荡头涔涔（ABB式） 多音字藏cáng躲藏藏书zàng藏族宝藏 多音字xuán天旋地转xuàn黑旋风旋 多音字尽jǐn尽量尽早jìn尽人皆知 薄báo薄片待他不薄bó薄弱刻薄bò薄荷多音字 多音字jìn违禁紫禁城jīn情不自禁禁 词语释义伶伶俐俐：徘徊：匆匆：遮挽：蒸融：聪明，灵活。来回地走。急急忙忙的样子。遮挡，挽留。蒸发，融解。 词语释义凝然：叹息：茫茫然：头涔涔：精神凝聚。因忧闷悲痛而呼出长气。对事理全无所知。形容汗、泪、水等不断地流下。 新知讲解再读课文1、读课文并思考：《匆匆》讲了一件什么事？2、试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。 新知讲解《匆匆》讲了一件什么事？本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。 新知讲解试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。一（1）、引出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？二（2~4）、写了时间的匆匆流逝，令人惋惜。三（5）、照应开头，再次感慨我们的日子一去不复返。 课堂总结本节课我们了解了课文内容，并对生字进行了深入学习，课后同学们要及时复习，为下一节课分析课文内容做好准备。 课后作业1、字词识记。2、熟读课文。 第二课时第二课时 回顾旧知生字词复习确乎空虚不禁挪移觉察叹息徘徊微风何曾游丝quèhūkōnɡxūbùjīnnuóyíjuéchátànxīpáihuáiwēifēnɡhécénɡyóusī 回顾旧知这篇文章讲了一件什么事？本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。 默读课文第一部分，说说作者提出了哪些问题？这一部分表达了作者怎样的感受？新知讲解 新知讲解燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。排比的修辞文章开头用排比的句式，通过描写大自然的变化写出了时间的流逝。 作者为什么要写这些自然现象？新知讲解燕子可再来杨柳可再青花儿可再开引出日子一去不复返的特点。对比逝去的日子不再回 新知讲解但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？这一连串的问句看似在问，实际上在表达什么呢？表达了作者对时光逝去却无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋之情。 默读课文第二部分，说说作者具体是怎么写时间的来去匆匆和稍纵即逝的？新知讲解 新知讲解在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。运用比喻的修辞，表现出日子流逝得无声无息，无影无踪。这段话作者表达了什么？ 八千多日子已经从我手中溜去。新知讲解“八千多日子”是指作者从1898年出生到1922年写作本文时，一共是24年，即八千多个日子。八千多日子 新知讲解我不禁头涔涔而泪潸潸了。这句话体现了作者怎样的情感？面对时间的流逝作者没能抓住，眼睁睁的看着它逝去，这种无奈的愁绪萦绕心头。作者感到焦虑、彷徨。 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。新知讲解运用拟人的修辞手法，写出了实践的悄然流逝。“茫茫然”以自责的口气表明自己稀里糊涂的过着日子。这段话用了什么修辞？有什么作用？ 新知讲解于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。这里作者用了什么修辞？作用是什么排比举例说明时光的流逝是不经意的，无论我们在做什么，时间都在流逝，是无法阻止的。也反应出朱自清对时光流逝感到无奈。 仿写排比句聊天的时候，日子从嘴角边过去；看电视剧的时候，日子从荧屏上过去；睡觉的时候，日子从枕头边过去。新知讲解 “我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”作者运用怎样的修辞手法，将时间匆匆写得可见可闻？这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。新知讲解 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；新知讲解这里作者用了什么修辞？作用是什么运用设问的修辞手法，表达作者对时光流逝毫无办法的无奈之情。 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；新知讲解这里作者用了什么修辞？作者运用了比喻的修辞，写轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，非常的生动形象。 新知讲解我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？三个一连串的问句，表达了作者强烈的情感，既有对时光飞逝的慨叹、无奈，更有不甘虚度时光，呼吁人们珍惜时间的内心独白。 从这句话中，你想到了什么？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？新知讲解我不能白白地浪费日子、浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，不能虚度光阴。 新知讲解你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？这段话在文中起什么作用？首尾呼应，作者发出时光匆匆的感慨。作者在最后一段再次强调要珍惜时间，并与首段遥相呼应。 为什么提出结尾这个问题，却没有回答？以问结尾，耐人寻味，深化主题，更突出了作者对逝去时光的留恋，不甘心虚度时光的内心，同时给读者留下思考的空间。新知讲解 新知讲解怎样的人生才算是没有虚度，才算是没有白白在这个世界上走一遭？珍惜生命，珍惜时间，做有意义、有价值的事。 知识拓展有关珍惜时间的诗词名句：莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。花儿还有重开日，人生没有再少年。光阴似箭，日月如梭。 主题归纳这篇课文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，揭示了“既然来到这个世界就不能白走一遭”的主题思想。 板书设计匆匆时光匆匆珍惜时光提出问题具体说明照应开头