养成积累与反思习惯的重要性

精品资料 <br> 养成积累与反思习惯的重要性 <br> 各位领导、各位老师： <br> 大家上午好！ <br> 作为一个普普通通的一线教师，站在这里发言有关课题研究的问题，我的心很是惶恐啊。我只能硬着头皮从最肤浅的层面来谈谈自己的心得体会，希望大家千万别见笑。 <br> 说到“硬着头皮”，我觉得这真是对课题研究的最好写照。回顾自己这几年写论文也好，总结案例也罢，对课题的研究更是，哪一次不是硬着头皮完成的，相信在座的也肯定不会有人是很愿意、很把它当做一种乐趣去做的吧？所以，我非常信奉一句简短有力的话，那就是“耐力是一种智慧”。我相信： <br> 只要你有耐力坚持，你就可以做到在教学之时，在生活之中，处处留意，时时留心，从而触动思绪，找到自己所想研究的问题。 <br> 只要你有耐力坚持，你就可以做到勤于阅读，勤于笔记，勤于思考，积累起研究问题所需的资料。 <br> 只要你有耐力坚持，你就可以在不断地学习积累之后，获得更多独创的内容、独特的视角、独有的深度，对课题的表达也就可以做到独树一帜。 <br> 所以，耐力足以让我们完成课题研究工作中的第一关——积累，①课题方案；②课题相关背景学习材料；③课题研究过程的体会及论文；④课题研究过程的典型个案；⑤课题研究取得的成效凭证；⑥课题活动的大事记等等，这些资料都要靠足够的耐力日积月累，细水长流才能完成。 <br> 耐力这种品质可以让我们的学识更有广度，而反思却可以引领我们向学识的更深处进发。我喜欢把《学记》中的“教，然后知困；学，然后知不足”的这句话改掉一个字来督促自己，那就是“教，然后知困；思，然后知不足。” <br> 有研究者认为“即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非他善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。这充分说明教育实践并不是简单的技术操作的过程，而是一个不断作出决策，不断予以调整改进的过程，也就是说反思可以使我们的课堂教学能力有深入的提高和实质性的飞跃。 <br> 记得在我们学校众多语文老师的帮助下，2018年我获得了九江市优质课评比一等奖，也就在老师们你一言我一语的文本解读中，我对参赛课文有了更深的认识，并在赛后写了一篇反思型案例分析，获得了市一等奖；同是这篇文章，第二年我又进行了市级公开课的教学，由于环境的改变，学生的改变，我改变了教学模式，课后又写了一篇案例，而且是对两次上课的对比反思，同样获得了金华市、义乌市一等奖；还有三星级、四星级比赛之后，我都对自己参赛过程尤其是对教学设计进行反思，也都写下了案例分析，并获得义乌市一等奖；2011年所负责的获得义乌市三等奖的课题构想，是在我学习了语文特级教师余映潮的板块教学和特级教师王君的主题教学研究之后，在总结反思中突发灵感想到了研究主题。纵观这几年的教学研究，我深深地认识到反思对自己教学能力的提高所带来的促进是无与伦比的。 <br> 亲爱的老师们，虽然大家都知道现在我们教育界，有多如牛毛的国家省市级教科研课题除了在开题和结题时有当事人关注外，不会也不可能吸引更多人的眼球。那些结题报告，除了“谁写谁看，写谁谁看”外，不会有更多的人去多看一眼。可以说，除了被当事者用以晋升职称外，除了被众多的课题总负责人用以标榜自己外，别的还真发现不了有什么用处。但我想，只要我们把教育科研面向脚下的土地，面向自己的教学实际，面向自己的学生实际，从问题中寻找课题，研究课题，也一定能真正取得有应用价值的教研成果。更何况，教学研究，永远面临着填补不完的空白。 <br> 我相信：只要我们拥有“不可救药“的执著，“不能自拔“的痴迷，我们的课题研究定能让我们痴痴地倾听自己生命行走的声音：看昨日鱼翔浅底，听今朝风拂柳，柳拂风，如约收获落叶缤纷的美丽。 <br> <br>