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2022部编三下语文第一单元1古诗三首教案
2022部编三下语文第一单元1古诗三首教案
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1.古诗三首【教学内容】教科书P2~3内容。【教学目标】1.有感情地朗读、背诵古诗。2.体会诗人表达的情感。【教学重点】了解古诗大意,感受春天的美丽。【教学难点】通过朗读、想象、绘画,感受古诗的语言美、音乐美。联系学生的生活实际感受春天的美好。【教学过程】第1课时一、谈话导入,学习新知1.春天有哪些景象?2.你知道哪些古诗是描写春天景色的?(《春晓》《咏柳》《鸟鸣涧》等。)3.展示学生课前搜集的有关描写春天的古诗词。4.简介杜甫。二、初读古诗,学习生字1.师:这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。与以往我们学习过的古诗诗题不同,绝句是诗歌的一种体裁,按照每句的字数,可分为五言绝句、七言绝句。师生对读、个别读、齐读。2.整体感受诗歌。《绝句》描写的是什么季节的景色?用一个词来形容读诗的感觉。三、了解大意,感受春天1.师:杜甫的诗,诗中有画,读一读,结合课本插图,看看诗中画了什么?生:日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。2.师追问:分别来说一说,这些景物是什么样的?如(温暖、明亮)的阳光,(柔柔、温暖、轻轻、轻柔)的春风,(五颜六色、各色各样、火红、雪白)的花,(嫩绿、绿油油)的草。这么美好的春色,诗中写到:迟日江山(),春风花草()。4 3.师:诗中还有气味呢,谁闻到了?生:香。这春天的景色真是(美丽如画)。学习三、四句:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。4.师:诗句中小燕子在做什么?为什么要飞来飞去?你是怎么知道的?读出来。诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜?读出来。5.师:这一飞一睡,一动一静,让这个春天充满生机而又自然和谐。读全诗。四、总结全文,拓展延伸师:杜甫也因为喜欢这春色,写了不少诗来赞美:江畔独步寻花杜 甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。赏析要点:读通,知道这首诗写了花多的特点,了解后两句的对仗写法,感受春天的美好。【板书设计】绝 句迟日江山春风花草第2课时一、新课导入,了解背景出示《春江晚景》图,这是惠崇画的一幅画。1.简介惠崇:惠崇是北宋有名的和尚,著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。2.出示《春江晚景》图,简介背景,揭示课题。3.简介诗人苏轼。二、自读诗句,理解诗意1.熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。2.组内交换意见,扫除障碍。3.指名试着说说诗句的意思。三、深入探究,展开想象指导学生有感情地朗读,注意节奏、语调、语速。边读边想象诗的意境:1.认识蒌蒿、芦芽、河豚。(1)蒌蒿:长在洼地的一种野草。4 (2)芦芽:芦苇的嫩芽。(3)河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼,在近海,每年春天逆江而上,淡水中产卵。2.抓住诗中具体景物,展开丰富想象。3.边吟诵,边想象画面。用自己的话描绘画面内容。4.诗人从哪些景物感受到春天就要来了?(桃花刚开,鸭子戏水,蒌蒿长势很旺,鲜嫩的芦笋从土里钻出。)5.诗的最后一句是画面上的景物吗?(不是,是作者依据画面景物展开的想象。)四、熟读全诗,总结全文1.读了这首诗,你从中感受到了什么?(作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。)2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?(这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想,它在告诉人们:桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季节。)五、指导朗读,背诵古诗1.对照画面朗读。2.背诵古诗,想象画面。【板书设计】惠崇春江晚景桃花水暖蒌蒿河豚第3课时一、开门见山,引入新课古代诗词是我们中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝,在我国文学史上占有重要的地位。今天我们就来欣赏这首以描绘美景为主题的古诗。(板书课题)。二、初读古诗,理解诗题1.自由读《三衢道中》,注意读准字音。自己读熟练后再读给同桌听。2.指名分别读诗,注意生字的发音。4 3.结合注释和搜集的资料说一说这首诗的写作背景。三、吟诵感悟,想象画面1.带着问题,再读古诗《三衢道中》。(1)作者是什么时间游于三衢山中?他的行程路线怎样?(2)沿途作者都看到了什么?结合图片想象画面,与小组内的同学交流一下。(3)想一想作者的心情怎样?2.学生自主学习,合作交流。3.全班交流:梅子黄时,正值雨季,而天气却(日日晴),给人以(喜悦)之情。读第2句“小溪泛尽却山行”,说说这句话写了什么?(一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”,不仅表明了作者的行程,还流露出作者的喜悦之情。)4.哪句话是写作者沿途所见?(绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。)你能用自己的话描述这句诗的意境吗?同桌相互交流。5.带着喜悦之情配乐诵读。四、图文对照,熟读成诵1.看图读文,根据自己的理解读出感情。2.指名带着感情配乐诵读这首诗。3.你喜欢这首诗吗?为什么?(学生自由交流)【板书设计】三衢道中梅子小溪绿阴黄鹂【教学反思】本课所选的三首古诗都是描写春天的情景,这三首诗各有千秋,表现了春天的不同特点。学生能够感受到春天的美好,但对于诗中所蕴含的情感领悟不够。4
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小学 - 语文
发布时间:2022-03-07 10:00:04
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