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第七章平面直角坐标系7.1.1有序数对导学案(人教版七下)

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第七章平面直角坐标系7.1平面直角坐标系教学备注【自学指导提示】学生在课前完成自主学习部分1.情景引入(见幻灯片3-5)2.探究点新知讲授(见幻灯片6-16)7.1.1有序数对学习目标:1.了解有序数对的概念;2.结合实例进一步体会有序数对的意义,并会用有序数对表示物体的位置.重点:有序数对的意义.难点:用有序数对表示物体的位置.自主学习阅读课本P64-P65完成下列问题:(1)只给一个数据如“第3列”,你能确定在我们班里是哪个同学的位置吗?如果能,请回答出这个同学是谁?(2)给出两个数据如“第3列,第2排”,你能确定在我们班里是哪个同学的位置吗?如果能,请回答出这个同学是谁?(3)你认为至少需要几个数据才能确定教室里的一个位置?课堂探究一、要点探究探究点:用有序数对确定点的位置问题1:如果我们约定:“列数”在前,“排数”在后.例如下列座位表中(1,2)表示A在第一列、第二排,完成下列问题:(1)请在教室找到以下用数对表示的位置,将数对填入相应的格子.(1,3),(3,1)(4,6),(6,4)(2,5),(5,2)第5页共5页 教学备注配套PPT讲授2.探究点新知讲授(见幻灯片6-16)(2)在这里,(1,3)和(3,1)它们表示的位置相同吗?为什么?(3)在这里,“约定”起了什么作用?要点归纳:______________的两个数a与b组成的数对,叫做有序数对.记做(a,b).问题2:你能再举出一些用有序数对表示位置的例子吗?典例精析例1如下图:(1)如果点A的位置为(3,2),点B的位置为(2,5),那么点C的位置为,点D和点E的位置分别是,.(2)在(1)的条件下,分别在图中标出F(3,5)和G(5,3).例2如图,方块中有25个汉字,用(C,3)表示“天”,那么按下列要求排列会组成一句什么话,把它写出来.(1)(A,5)(A,3)(C,4)(E,5)(B,1)(C,2)(B,4)(2)(B,4)(C,2)(D,4)(C,5)(A,1)(D,3)(E,1)第5页共5页 教学备注配套PPT讲授2.探究点新知讲授(见幻灯片6-16)3.课堂小结(见幻灯片22)4.当堂检测(见幻灯片17-21)针对训练图中五角星五个顶点的位置如何表示?图中(6,1),(10,8),位置上分别是什么物体?二、课堂小结有序数对有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对,记作(a,b)注意点:当a≠b时,(a,b)与(b,a)表示的是两个不同的位置当堂检测1.这是某班几个同学写出来的几个有序数对,谁写对了?A(5、9)B(x,y)C4,6D(ab)E(b,9)2.如图,点A表示3街与5大道的十字路口,点B表示5街与3大道的十字路口.如果用(3,5)→(4,5)→(5,5)→(5,3)表示由A到B的一条林荫道,那么你能用同样的方式写出由A到B的其他路径吗?第5页共5页 教学备注配套PPT讲授4.当堂检测(见幻灯片17-21)3.如图,方块中用(C,3)表示“天”,那么按下列要求排列会组成一句什么话,把它读出来.(A,5)(A,3)(C,4)(E,5)(B,1)(C,2)(B,4)(E,3)(E,1)(C,5)(D,4)(A,1)(D,3)4.已知大门的位置,用有序数对表示学校里的各个地点.5.观察如图所示的象棋盘,回答问题:(1)若“相”的位置表示为(3,5),请你说出“将”与“帅”的位置;(2)说出“马3进4”(即第3列的马前进到第4列)后的位置.当堂检测参考答案第5页共5页 1.A×B√C×D×E√2.解:如:(3,5)→(3,4)→(3,3)→(4,3)→(5,3).3.解:预祝此次片区活动圆满成功!4.解:如图所示.5.解:(1)(9,5),(1,5).(2)(7,4).第5页共5页

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所属: 初中 - 数学
发布时间:2022-03-06 18:00:19 页数:5
价格:¥3 大小:1.25 MB
文章作者:随遇而安

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